二年级上学期语文教学计划

1、二年级上学期语文教学计划有关二年级上学期语文教学计划3篇二年级上学期语文教学计划篇1一、指导思想以新课标为指导，充分汲取有关语文教育研究的最新成果，切合学校本期 细节决定品质，细节成就专业的教育主题，展开教学工作。二、同学状况分析同学升入二年级时，已经熟悉近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性 熟悉，并且已经掌握了 30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方 法。三、教学内容第一单元复习学过的认字方法。第二单元学习部首查字法。二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。第六单元金钥匙，分析字型的师范。第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。四、教学要点本册同学学习目标的底线：

2、1、识字方面：熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意 思、能写出偏旁部首和例字。学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间 不超过一分半钟。能在必须要的时候查难检字的笔画索引。基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明 确写字的目标是写对、写好、写快。2、阅读方面能背诵至少17篇诗文。知道什么是默读，能默读一个段落。爱读书，有天天阅读的习惯，能自读语文天地中的自读课文。参加课堂讨论。3、表达方面能够与同桌或在小组内表达清楚自己的看法。在班级发言时声音响亮， 意思清楚。能够把句

3、子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。会写留言条。知道日记什么样，能写5篇左右的日记。4、综合活动参加至少4次班级内的综合活动。5、自检能在老师的指导下进行自评。五、教学重难点培养同学的语文施行能力。注意同学在施行中心得，体会汉字的特点，感受汉 字之美。实现认字过程中情感，态度，价值观的正确导向。形成能力。要正确处理认字，识字能力，文字知识三者之间的关系。认字量是形成认字能 力的基础，文字知识是为多认字，快认字和培养识字能力服务的。利用恰当的时 机，恰当的方法实现部分认字与写字的合流。同学学习字理的过程，学习学习分析 字型，既是认字，也是写字的步骤。六、学习方式:合作、探究。七、教具准备：课

4、件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。八、教学时间安排：秋天5 6课时自立6 7课时丁丁冬冬学识字15 6课时祖国5 6课时好奇5 6课时诚实6 7课时画7 8课时书的世界3 4课时合作7 8课时丁丁冬冬学识字26-8课时努力7 8课时考验6 7课时风和水6 7课时玩具和游戏7 8课时岁月7 8课时九、教学措施低段的孩子，满心满怀都是对未知新鲜的好奇，渴求和探究。他们睁着纯真的 眼睛，期望着丝丝阳光的照耀，期待着缕缕清泉的，期盼着温暖的春风轻柔地抚 着，他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不 仅是父母和自己，还有爱他们的老师。一滴水折射着阳光的光辉。不积蛭步无以致

5、千里，不积小流无以成江河。细节决定品质，细节成就专业。在二年级的教学活动 中，我们的细节就是无数个一。打磨天天十个一，专业专心一一成为教学工作的重 点。二年级上学期语文教学计划篇2一、学科课程教学计划、同学状况分析本学段共有同学50人，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认 真完成作业。经过一年的努力同学在识字水平上有所提升，二年级的识字教学有一 年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以 这么认为，同学此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，关于大部分同学来说，看 到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅 速而又容易的事。但

6、在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注 潜能生的发展。、教学目标1、学习习惯。持续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。持续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。培养勤于朗诵背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。持续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字准确认读450个 生字。会默写出350个生字。能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼

7、貌。5、阅读持续学习正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文。能复述 课文。会分角色朗诵课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描述的情境，知道课文的大 意。6、作文能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。学会“庆贺、“购物、“待客等方面的言语交际的本领，能用几 句连贯的话把有关的内容写下来。学习使用逗号、句好、问好和感叹好。、教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提升同学的习作兴趣。3、习作紧密联系生活实际，为同学提供丰富多彩的习作源泉。4、强化

8、课外阅读，开拓同学习作视野，丰富同学阅历，积存词语。、教学进度二、培优辅差计划、指导计划提升优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提升中等生的学习成绩，帮助 差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提升学习成绩，并 培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批 语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练优良学习习惯，从而形成 较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提升整个班级的语文 素养和语文成绩。、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提升读、说、写的综合语 文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差

9、工作，帮助差生取得进步。 辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提升，特别是语文考试这一基本的 能力。三、定内容：培优主要是持续提升同学的阅读能力和写话能力。介绍或推举适量课外阅读， 让优生扩展阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的 指导，以期在写作中能灵活运用，提升写话水平，按时安排一定难度的学习任务要 求他们完成，全面提升语文能力。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握， 写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，确保每个差生有话 可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于 说、进而争取善于说

10、。四、补差同学：二一班吴体航韦子俊高一恒卞闯任浩、二二班洪雨李斯其关亮盛一鸣宋强五、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅 读，不断提升做题和写作能力。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其持续进取，在 优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，确保差生 改善目前学习差的状况，提升学习成绩。8、重视中等成绩同学，坚

11、持其成绩稳定和提升。9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。二年级上学期语文教学计划篇3学情分析：我班属组合班级，共有同学42人，男生28人，女生14人，男女比例失调。 这就意味着整个班集体是一个活泼好动的集体，依据班级同学心理发展特点和二年 级上册语文课程特点特制定本教学计划。教材分析：教材80%以上是新选文，内容丰富，题材体裁多样，有显然的时代特点，同 时富于童趣和文化内涵，有较强的可读性，有利于提升儿童学习语文的兴趣。这些 文章从不同方面给儿童以熏陶感染，有利于潜移默化中初步形成正确的价值观。整体制定合理，思路简明清楚。教材对全册内容作了统筹安排，识字写字以随文识字为主，语文乐园中

12、辅以识 字方法的指导，同时和写字结合起来，体现了课标低段识字写字是重点的要求； 阅读是教材的重点，每个语文乐园中都有一个“阅读欣赏，阅读内容与本单元课 文也有联系，口语交际、综合性学习和写话融合在一起。课后题和语文乐园的编排，注重同学的生活施行和探究发现，符合儿童的认 知特点和经验，其中语文生活的制定把动口、动手、动脑结合起来，有利于提升学 生的综合素养。本教材制定美观大方，插图紧密配合课文，比较精美。文图相得益彰，容易 引起同学学习的兴趣。教学目标：一、识字与写字：喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，熟悉常用字450个，会写字350个。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，

13、注意间 架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和优良的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能用音序和部首查字典，学习独立识字。二、阅读：喜爱阅读，感受阅读饿乐趣。学习用一般话正确、流利、有感情的朗诵课文。学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关怀自然和生命，对感兴 趣的人物和事件有自己的感受社想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言 的优美。熟悉课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所 表达的不同语气。积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇段，强化课外阅 读。1。.喜爱图书，爱护图书。三、写话：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的 熟悉和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。依据表达必须要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。四、口语交际：学讲一般话，逐步养成讲一般话的好习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。能较完整地讲述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论。五、综合性学习：对四周事物有好奇心，能就感兴趣的问题提出问题，结合课内外阅读，共同 讨论。结合语文学习，观察大自然，有口头或图文等表达方式表