教师教学精细化管理实施方案

1、教师教学精细化治理实施方案一、指导思想：以先进的治理理念在教学治理中实施细致、高效、人文 化的治理，调动全体教职工爱岗敬业的工作乐观性；形成爱 校如家的仆人翁意识；培育爱生如子的人民教师情怀；在坚 持依法治校而又布满民主、人文化的气氛中促进宽阔教职工 发挥主动性和制造性。以高度的责任感和使命感推动学校 课程改革和养成教育工作不断求真创，营建和谐安康的育 人环境，当人民满足的教师，办人民满足的学校，为河西堡 的根底教育改革和进展谱写和谐音符。二、工作目标：让宽阔教师生疏到实施精细化治理有利于学校依法治 校工作的有力推动，同时在宽阔师生中形成严谨、和谐、安康 严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人

2、文关心，从而激发宽阔师生乐观主动协作学校治理，支持学校工作，关心学校进展，由“精细化”带来“高效化”的变化，推动学校养出效益、治理出质量”的终极目标。三、具体内容与措施一建立健全教学精细化治理组织机构，构成教学管 理网络。成立教学精细化治理组织机构组 长：成 员：建立领导各负其责的教学治理工作体制学校建立由校长主管，主管教学的副校长具体负责，教 导处具体实施的教学治理工作体制，形成“业务校长教育 主任教研组长备课组长教师”相互贯穿的教学治理 网络。校长负责主持校务会议、争辩、决策教学治理工作；研 究解决教学实际问题；负责召开教师、家长、学生座谈会。 主管教学的副校长负责教学教研工作方向的把握、

3、活动的筹划、落实状况的督导；教育主任负责教学工作的具体落 实、活动的开展、日常工作的督察等；教研组长负责本学科 教学工作的检查与教研工作的开展，集体备课的组织及本年 级学科的日常教学检查；教师负责课程内容的落实。各部门 各司其职、各尽其能、相互沟通、形成合力。备查资料：书记、校长、教育主任任命书复印件、行政 人员分工状况、各功能室负责人员名单、校长任期及进展规划、会议记录、听课记录、评课记录、教师座谈会记录、家 长座谈会记录。二加强教学常规治理，以标准促进展。课程治理实施教育处严格执行课程打算，开全课程、开足课时。严 格执行课程打算，按课程的标准开齐、上好每一堂课。教 师要认真执行“课表”，不

4、得任凭占课、挤课和调课。充分 保证品德、科学、综合实践活动、艺术、体育等课程的课时 和教学质量。开足德语课程，加强学生的国防、法制、心理 安康的教育。教育处严格执行教学治理制度，加大监视检查力度。 教务处严格落实教学常规治理。指导教师做好教学打算。教 师上课节节有教案，书写认真标准，严禁教师无教案上课。 学校定期对集体备课、教师教案进展检查，问题准时反响给 教师，改进提高。突出教学治理中“三抓”。抓备课,以年级组做到三 个统一，即 学进度、 学重难点、统一练习；抓 上课要精讲精练，严格把握授课时间；抓细心设计和选择学 生作业，把握作业量，作业有留必批。备查资料:总课程表、教师任课表、作息时间表

5、、兴趣小组安排表、学生签到表、教师请假记录表、学生点名薄、 各类方案、打算、总结；各类活动资料；教材征订单。常规实施治理打算总结。依据学校要求及各自分工认真撰写各类 工作打算、总结以及其它要求上报的材料。考核方法：依据学校要求及各自分工认真撰写各类工作 打算、总结以及其它要求上报的材料。打算、总结每少一项 扣 1 分。其它材料不能按期上交，每少一次扣 0.5 分，不按时上交一次扣 0.2 分。撰写质量不过关，要求重写并酌情扣分。细化备课认真钻研教材，了解学生实际，备好每一节课，要求 假期中通读教材，开学前备好两周课，寻常超周备课。备课时数。教师备课，各环节要齐全，特别要写好教 学反思。依据 上

6、课实有节数备足课时。确定课时教学目标。教学目标必需依据课程标准、教 材和学生实际，准确、具体、恰当，表达三维目标，突出重 点和难点。设计教学过程和方法。依据教学任务设计教学过程， 教学过程应简约而完整，紧紧围绕教学目标。依据教学实际 选择教学方法，依据学校现有条件选择教学媒体。板书设计和作业(活动)设计要围绕教学目标，有利于 稳固和反响。每课教完后要写教学反思，准时总结教学的成败优劣 和提出改进措施。健全集体备课制度。把集体备课关，突出“细”字。 领者”“中心者”的作用。集体备课中选择骨干教师为责任 人，促使青蓝共成长。考核方法：依据学校教学常规治理细则的备课要求认真 备课，不上无预备、无教案

7、的课，教案标准适用。该项依据 学校每学期组织的教学常规检查或随堂听课来评分。在此基 5对课堂教学要求明确具体。做好课前预备。生疏教案，理清教学思路，预备好教 材、教具等。预备铃响后，任课教师必需在教室门口候课， 催促、检查学生做好课前各项预备工作。明确教学目标。教师要通过适当的形式和方法让学生 明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增加学生学 习的目的性和主动性。正确处理学问与技能、过程与方法、情感态度价值观 “三个维度的关系”，做到精、细、实、活、准、巧、 高，即讲得要精、步骤要实、难点要细、方法要活、学问要 准、设计要巧、板书要、效率要高。教师上课讲到什么程 度，哪里放哪里收，要按课程

8、的教育理念重定位。课堂要突出“学生活动”，教师在课堂上多放手、多扩展，实施制造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、议、 练、答等多种感官，让课堂真正成为“学习”的课堂；课堂要突出学法指导“，教给学生具体的学习方法，高效地猎取学问。课堂讲解明白易懂，教学过程清楚有序，教学方法恰 合作、探究的学习方式，加强学法指导，留意培育学生良好的学习习惯。既要面对全体学生，又要关注学生的个体差异，重视 对学习信念缺乏或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发 展。 试验记录，学生要有试验报告。按课程标准和教学打算，做好演示试验和分组试验。依据课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟 到，不早退，不拖堂

9、，课中不会客，关闭通信工具。未经教 务处同意，不任凭调课。课上不嘲讽、训斥学生，不责令学 生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。考核方法：课堂教学符合学校教学常规治理细则的上课要求，生疏教案，并亲热关注学情变化，准时进展必要且有 表达主体与主导的统一；按时上下课，不迟到、拖堂。该项依据学校每学期对教师的课堂教学评价及校领导巡察结果 评分。细心选、编作业。布置作业目的明确，有较强的针对 又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题。作业形式多样，削减机械抄写的作业。指导学生按时、认真、独立完成作业，培育良好的作 业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹 清楚，书写格式、步骤符合标准要求

10、。对不认真完成作业的 学生应准时了解状况，给以教育和帮助。认真、准时批改作业。做到有发必收，有收必改，作 业批改量依据各学科教学常规要求执行。要依据学生状况适 当有针对性地写上评语和批改日期，对学生作业中典型性、 普遍性问题要留意分析，准时指导。考核方法：依据学校教学常规细则的要求细心设计作业，适时适量，讲求效率，批改准时、准确；批改态度认真， 字迹、符号、格式标准，批语恰当，表达教育性。该项依据学校每学期组织的教学常规检查状况评分。培优转差课堂上有意给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生 吃得好。课外辅导，利用课外时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让 差生

11、懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基 础上不断提高自己的语文力量，尤其是学习态度的转变和学 习乐观性的提高方面要花大力气。鼓舞优生多做创的事情考核方法：每学期期末依据学校统考成绩，假设及格率 达 95%，优良率达 65%的学科任课教师直接记 10 分。低于及9565%的，低几个百分点扣去几分。五、加强校本教研工作，提高教师教科研力量。 字上求进展，使教研活动经常化、专题化和标准化。在规定的教研、集体备课时间内，以学科负责人为主，确保人员按时到位。在规定的教研、集体备课时间内，以学科负责人和年级组长为主，确保人员按时到位，以年级或学科为主要对象，确定好各

12、次的主讲人，其余教师为辅讲人，每次集体备课时间均由一人重点说课，其他教师均乐观参与争辩，并准时记录，确保活动的实效性。备课后留意跟踪听评、反响效果，准时改进。各教研组学期初制定切实可行的教研打算，每周召开 一次教研组会。组织教师开展集体备课、课标学习、专题研 讨活动，推行“个人自备、集体研备、上课、反思修订、再 实践”的备课模式，开展教学根本功大比武、优质课、优秀 案例、教研论文评比等系列活动。实施“优师工程”。每位教师每学期至少上一节校内 公开课，“骨干教师”、“学科带头人”每学期要担当 2 节以上示范课，带动鼓舞青年教师脱颖而出。考核方法:依据教研实际状况，由教研组长依据教师参 与教研状况进展评价。六、加强学校特色课教育建设与治理。本校开展“阳光