学习《幼儿园教师专业标准》心得报告优秀4篇

1、Word 学习幼儿园教师专业标准心得报告优秀4篇 学习幼儿园老师专业标准心得报告优秀4篇由第八区为您收集整理，盼望在您写作【幼儿老师专业标准】时能有一些参考与启发。 幼儿园老师专业标准学习心得体会 篇一 学习幼儿园老师专业标准以后，我觉得： 一是要求幼儿老师要喜爱工作岗位， 二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。对比自己的各个方面；觉得自己在师德方面会时刻地要求自己，在一日生活的各个环节，能留意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别淘气捣蛋的孩子生气，语气不是很好，学习幼儿园老师专业标准后，我会掌握和准时调整自己的心情，在这一方面，自己还要不断地改进！王子斌是我班的一个小男孩，是典型的

2、淘气大王，捣乱鬼。在与小伴侣的嬉戏时特殊简单发生冲突。 小伴侣们都不喜爱跟他交往，经常来告他的状。学了幼儿园老师专业标准以后，我多了一份急躁及爱心，就常常观看他，王子斌其实特殊喜爱与小伴侣交往，也愿意与他们一起嬉戏。 每次在区域活动中，他都乐观的参与，表现自己，总盼望得到老师和小伴侣的关注。但它与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事情发生，常常让小伴侣给打小报告。 针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小伴侣玩时，遇到状况怎么办，鼓舞他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小伴侣共享欢乐。王子斌小伴侣写数字写的比较

3、棒，在活动时，我有意拿着他的作业向小伴侣进行展现，进行表扬，引导孩子们向他学习。 “人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，喜爱淘气的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下淘气的孩子吧，你确定会有意想不到的收获。 幼儿园老师专业标准学习心得体会 篇二 最近园里组织全体老师再次学习幼儿园老师专业标准，细细体会感受很深。幼儿园老师专业标准对幼儿园老师的师德与专业态度提出了特殊要求。师德与专业态度是老师职业的基准线。尤其幼儿园老师的教育对象是身心进展快速、可塑性大、同时易受损害的幼儿，更

4、需要师德高尚，具有良好的职业道德修养，富有爱心、责任心、急躁和细心，喜爱幼儿，并赐予幼儿细心的呵护和教育培育。教育家陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的老师，大家都会喜爱。儿童是最有感情的，你态度和气，开口常笑，使儿童感到暖和，感到亲切，他就会接近你。”只有深化到幼儿中间，以饱满的热忱，良好的心情和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们快乐过好每一天。 在工作中我始终提示自己用“爱心、急躁、细心”真诚的对待每个孩子。孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地回答孩子的问题后，许多的孩子渐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。为了关怀爱惜着每个孩子的

5、健康和成长，总是依据孩子们的不同特点，采纳他们情愿接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关怀和爱惜。老师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要注意对幼儿的敬重和理解。使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念。 只要敬重、理解、信任孩子，他们才会很快向你放开心扉，与你成为好伴侣，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应当做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在敬重和理解的基础上才能做到细心的照看好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身

6、体弱小的孩子，更应当做到敬重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种公平、民主、和谐的良好关系。 在日常生活中，关怀、爱惜幼儿是我的责任。在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的四周、在我们身边。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，仔细的和他一起画画，用慈善的目光去查找孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增加了做事情的信念，使他们各方面的力量取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包涵的心去关怀那些淘气的孩子，采纳多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念，而准时改正了自己的缺点和错误时；当

7、我在监护幼儿午餐关心和照看弱小进餐，用暖和的爱呵护着孩子们的健康时；当我用爱和关怀转变了孩子们刚入园时担心心理的状态，关心他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好伴侣”时，全部的这些足以充分证明白我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。 幼儿园老师专业标准还要求幼儿园老师高度重视幼儿的生命与健康。充分考虑幼儿进展的身心特点和社会对幼儿平安与健康的热切关注，专业标准明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业态度、学问和力量三个层面相互呼应，全面提出了详细要求。如老师要将爱护幼儿生命平安放在首位；熟知幼儿园的平安应急预案，把握意外事故和危急状

8、况下幼儿平安防护与救助的基本方法；能有效爱护幼儿，危急状况下优先抢救幼儿。的确，在幼儿园里，孩子的平安不行忽视，只有确保孩子平安的前提下，才能考虑其他活动，加强对幼儿的平安教育是我们工作的重中之重，教会幼儿自我爱护的方法和技巧，为幼儿创设平安的学习和生活环境，随时随地关注幼儿的身体和心理健康，尽可能避开担心全事故的发生 作为幼儿园老师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身体和身心都得到健康的进展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。 幼儿园老师专业标准学习心得体会 篇三 在幼儿园老师专业标准（试行）案例式解读这本书中的领域十二激励与评价这

9、一章节中，所说到的一个案例“向着阳光生长”对于我们大多数老师来说并不生疏。聪慧机智却有一些淘气好动的孩子在每个班级都有，对于这样的一些孩子，我们需要付出更多的急躁与才智，对于其日常生活中所表现出的种。种行为赐予一个准时而适当的回应和处理方式才能引导孩子乐观向上、欢乐健康地进展。 案例中的那位老师通过对孩子的细心观看，准时发觉和抓住了很多教育的契机。如对于孩子一些好的想法加以接受，让他获得老师的认可，可以激发他的自信念，为他在集体中找到敬重感；面对孩子淘气的行为，不能仅仅以批判作为教育的方式，而是要通过适当的引导约束孩子的行为，有效的正面引导才是孩子向乐观、健康方向进展的正确方法。通过对这个案例

10、的解读，对我平常的工作有了许多的启发和关心，我不再用批判的方法来面对这类让老师“头疼”的孩子了，这样的方法只能起到短暂的效果，当老师的视线一离开，他们又会连续他们的“淘气”，于是，我也尝试着去用一些“聪慧”的方法来应对他们的淘气，收到了特别不错的效果。 小懿是班里一个特殊好动的男孩，自由活动中特殊喜爱和同伴打打闹闹，集体活动中留意力不集中，喜爱和旁边小伴侣小声沟通，老师的多次提示对于他来说只有几秒钟的效应。所以，对于这样的孩子，我需要转变方式，对于这样的孩子我们应当赐予的是更多的敬重、信任和激励。 他虽然自控力量较弱，但他特殊憧憬做自由活动的管理员，他特殊憧憬做漫步 活动中的“队长”，于是我信

11、任他，就让他来做管理员，来做队长，在这一过程中，他所做的这个角色就在自然地约束他的行为，既避开了他和同伴之间的打闹也让他体验了欢乐，同时也巩固了他在集体活动中的规章意识，还提高了自信。他午睡起床后喜爱和同伴打闹，于是我就给他安排他愿意做的事情，如拉窗帘、帮老师分发材料，这样既分散他的留意力，也就削减了他淘气行为的机会。在乐观有效的正面引导中，孩子便会朝着向上的方向生长，信任只要老师付出足够的急躁，这样的孩子也会成长地很快。 每个孩子都是有情感、有自尊、有不同共性的人，敬重他们、鼓舞他们、爱惜他们，孩子们就会觉得学习和生活都是欢乐的事情。作为幼儿老师应依据幼儿进展的需要，确定教育的目标并实施教育

12、，从学问的人本化和学习的人本化动身，引导每一个幼儿进展共性、伸展自我，达到人的“自我实现”。 幼儿园老师专业标准学习心得体会 篇四 通过幼儿园领导的带领下，学习幼儿园老师专业标准给我的感受很深，让我对幼儿老师这一职业又有了更深刻的熟悉。我们面对的虽然是弱小稚嫩的孩童，但他们是人类的将来、国家和社会的盼望，所以肩负着教育的重任，应当不断地学习，努力担当起这份“根的事业”，不负国家和社会的使命，把她视为神圣的职业，不断地读他、讨论他，最终做一名“人师”。 作为我们幼儿老师，需要有高度的责任感和奉献精神，更需要具有良好的职业道德。专业标准不仅提出了与中学校阶段相同的“师德为先”的基本理念，而且在几个

13、层面都提出了符合幼儿园阶段特点的详细要求。在对待幼儿的态度与行为方面，提到的关爱、敬重、信任、维护、满意等富有乐观情感颜色和渗透着责任与呵护意识的关键词，都是专业的老师对待幼儿应有的态度与师德。在对待幼儿保育和教育的态度和行为方面，提到的注意保教结合、重视环境和嬉戏对幼儿进展的独特作用、重视生活对幼儿健康成长的重要价值等都是教育价值观的体现。 重视丰富幼儿多方面的直接阅历，将探究、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式；重视自身日常态度言行对幼儿进展的重要影响与作用等都体现了科学的儿童进展观和学习观。从对老师的个人修养与行为的要求来看，“富有爱心、责任心、急躁和细心”，以及“擅长自我调整心情，

14、保持平和心态”两项基本要求尤其重要，由于只有具备这些素养的老师，才能做到喜爱幼儿，赐予幼儿细心的呵护和专业的教育培育。有了专业标准我们的幼教队伍建设；老师的培育培训；自身专业进展；老师的管理也都相应有了重要依据。 幼儿园老师专业标准全面系统的阐述了幼儿园老师的专业标准，填补了中国在幼教这块的一项空白，我觉得这是国家重视学前教育进展的一个标志性文件。让政府和社会有关职能部门对老师也有了评估的准则。 人们常常挂在嘴边的是专业标准、专业素养、专业技能、专业文化等等，那我想问究竟什么是专业呢？作为幼儿老师的我认为，如何能做到专业可以分两二方面：一、学科专业，我们要问自己能教、教什么？二、教育专业，会教、愿教该怎么去教。不能再像以前的那个老套路去走了，我们应当废除一言堂，让孩子有充分的活动、思索、想象、发言的空间。 若想靠着自己的一点阅历就想教好书育好人，我想那是不行能的，那顶多只能算是一个好的教书匠，不会有进展。若想上升一个层次，那就必需在有了阅历的基础上把握新的教育理念和科学的教育方法成为行家里手。作为教育的最高层次我想就是把教育升华成了一门艺术，会让受教育者得到一种享受的感觉，觉得教育是幸福的、欢乐的，人们主动倾听、情愿学习，那你俨然就是一位了不起的教育家了。 专业标准的理念是“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”