五下复习资料

1、第“单根据课文内容填空这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（清鲜）， 天空是那么（明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下,（一碧千里），而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群会儿上了小丘,会儿乂下来,走在哪里都象给无边的绿毯绣r 白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用（绿色渲染），不用 墨线勾勒的中国画那样，到处（翠色欲流），轻轻流入云际。这种境界， 既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐 趣。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的

2、小丘上出现了一群马, 马上的男女老少穿着各色的衣裳，（群马疾驰），（襟飘带舞），像一条 彩虹向我们飞过来。爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿 说：“白杨树（从来）就（这么直）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（生 根发芽），长出（粗壮的枝干）。不管遇到（风沙）还是（雨雪），不管 遇到（干旱）还是（洪水），它总是（那么直），那么（坚强），不（软 弱），也不（动摇）。”理解课文第一组课文的主题是（走进西部）。草原的作者是我国著名作家（老舍），原名（舒庆春）。本文表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思 想感情。课文的中心句也是作者情感集中表达

3、的句子是（蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳。）丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。东起长安（西安），往西一起延伸到（罗马）。贸易货物中以我国（丝绸）为代表。因此得名。丝绸之路不仅是亚 欧互通有无的（商贸大道），还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的（友谊之路）。历史上，出使西域的（张骞），投笔从戎的（班 超）、西天取经的（玄奘），他们都与这条路有关。白杨作者是（袁鹰）。本文运用了（借物喻人）的写法。写出了白杨 外在高大挺秀，内在忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、坚强执着的精神。 也借白杨歌颂了像爸爸一样的边疆建设者（扎根边疆）、（建设边疆）的 远大志向和奉献精神。把铁路修到拉萨去记叙了西部建设

4、者以（智慧）和（力量）克服了一个个世界级难题终于将风火山隧道贯通。歌颂了西部建设者（无坚不摧） 的攻关精神。日积月累浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。第二单元一、根据课文内容填空。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。这是唐代诗人（吕岩）的作品。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是 使风。这是宋代诗人（杨万里）的作品。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。这是宋代 词人（辛弃疾）的作品。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样（

5、丑的脸），那样（长的牙），那样（安静的态度）。它们（咀嚼）的时候，上牙和下牙 交错地（磨来磨去），大鼻孔里（冒着）热气，白沫子（沾在）胡 须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，（沉得住气）。看它从不着急，慢慢地走，总会到 的；慢慢地嚼，总会吃饱的。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的 驼铃声。童年（重临于）我的心头。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。我明白了一一世界上重大的创造与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。二、理解课文1、本组课文的主题是（永远的童年）。2、牧童的作者是（唐代）诗人（吕岩）。本诗描写的是

6、（牧童晚归休 息图）。舟过安仁的作者是（宋代）诗人（杨万里）。本诗展示了两个小鱼童（撑 伞使风）的童趣行为。清平乐村居作者是（宋代）词人（辛弃疾）。本诗描绘了一幅（田园 景物画），（一家五口各具情态。）从这三首古诗词体会到了童年生活的无邪和美好。3、冬阳童年骆驼队作者是台湾作家（林海音），原名（林含英）。 本文是她的（自传体）小说（城南旧事）的序言。城南旧事描绘了 20世纪20年代，主人公（英子）在北京城南经历的童年往事。我还知道其 他作家的自传体小说，比方（高尔基的童年）。本文围绕（骆驼），描写了（看学骆驼咀嚼）、（谈骆驼铃铛的事）、（想 帮骆驼剪毛）、（询问骆驼去处）四个童年生活片段，表达

7、了作者（怀念童 年）的思想感情。“童年重临于我的心头。”这句话的意思是（童年的那段日子永远留在“我” 的记忆力，让“我”怀念，让“我”回味不已。）4、祖父的园子作者是（萧红）。本文选自她的小说集呼兰河传。 本文写出了作者童年生活的（自由和快乐），表达了作者对童年生活的（留 恋）。5、童年的发现作者是苏联作家费奥多罗夫。作者童年的发现是（胚胎发育的规律）。发现的过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是（梦中飞行），再是（老师对此所作的解释），最后是（作者的猜测）。说明作者是一个（天真无邪、求知假设渴、善与探究和想象）的孩子。6、我想作者是（高洪波），记叙了一个孩子一连串的美妙幻想。表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。童年的水墨画由（街头看书）、（溪边钓鱼）、（江上游泳）三个生活 场景，表现了童年生活的快乐。三、日积月累（关于励志、劝学、珍惜