学科带头人骨干教师培养计划

1、毛庄镇一中学科带头人、骨干老师培育方案为了进一步加强师资队伍建设,经讨论, 学校打算组织实施“ 名师工程” ,逐步建立起一支符合我校实际,具有较强的教科 研才能和较高业务水平的学科带头人和骨干老师队伍,带动我校 老师队伍整体水平的提高；为使我校培育学科带头人、骨干老师 的工作规范有序地进行,特制定如下方案：一、培育原就1、校本培育与外出学习相结合；2、理念培训与技能提高相结合；3、理论与实际相结合；4、整体培训与分层培训相结合；二、培育范畴 从全校一线任课老师中选拔培育对象；三、培育条件（一）政治思想条件1、坚持党的基本路线,政治上坚决；喜爱祖国,自觉保护 党和国家的利益； 忠诚人民的训练事业

2、, 坚固树立为训练事业奋 斗终身的崇高抱负,坚持社会主义办学方向；2、模范遵守中学校老师职业道德规范,师德高尚,为人师表,敬业爱生,无私贡献,积极进取,勇于创新；3、仔细履行老师职责,贯彻国家的训练方针,全面实施素 质训练,具有正确的人才观、教学观、质量观,遵循训练教学规律,面对全体同学,喜爱、关怀、敬重、信任同学,教书育人；（二）业务才能条件1、学识基础方面：具有老师法规定的合格学历（不具备合格学历,但成果突出者,可酌情考虑）；具有相应教学岗位的教师资格证书； 具备所任教学科系统的基础理论学问,并对国内外 的最新训练动态和教研成果有所把握和明白；有改革和创新意 识,治学严谨,教风端正；具有团

3、结协作精神,听从组织支配；2、任教年限及专业技术职务资格：学科带头人原就上应具有中级专业技术职务,年龄在 45 岁以下,教龄在 10 年以上（对做出显著成果的二级老师,也可破格培育）；骨干老师原就上应具有中学二级以上和本科学历专业技术职务,40 岁以下,教龄在 6 年以上；3、训练教学基本功方面：全面把握、熟识所教学科的教学大纲、目标、任务、方法 及课程体系、 课程标准、 教材内容, 并娴熟运用于教学的全过程,精确指导教学和处理教材,教学重点难点突出,教学环节紧凑；具有较强的自修才能,不断学习,钻研教材及所教学科的 前沿及相关学问,不断充实自己,完善学问结构；面对同学,因人施教,注意培育同学的

4、创新精神和制造能 力,善于组织治理训练同学；明白同学心理及学习状况；努力把握并自觉地运用先进的教学方法,具有较强的语言 表达才能；把握和运用现代训练理论和训练技术,能运用现代教学媒 体进行教学, 基本把握运算机学问及基本操作技能；能依据教学 需求自己制作模型、标本、图片等教具；4、训练教学成效方面 教学体会比较丰富,运用教学方法得当,教学中肯定要突 出我校及本人的特色；教学水平和成效得到有关部门、同行、学 生及家长的确定,教学成果突出,在同年级中名列前茅；能依据学校或上级训练部门的要求和支配,承担校以上教学观摩课、示范课、公开课等,圆满完成教学任务,并获好评；具有扎实的专业基础学问和教学基本功

5、,敏捷应用教学方 法,对教材的重点、难点把握得当,教学成效好,受到师生和家 长的好评；担任班主任工作期间,所带班级班风正,学风浓,呈向上 趋势,班级各项工作及学习成果在平行班级中突出；在任课或担任班主任期间每学年度要转化 12 名学困生,所辅导的同学参与各学科竞赛或体育、文艺竞赛取得突出成果,并获得校级及校以上嘉奖,本人被主办部门评为优秀指导老师；每学期教学系数的评定列全校前茅；5、训练教学讨论才能方面：积极从事训练教学讨论、学术沟通,具有较强的教研意识 和才能；近三年内 ,学科带头人在教材建设、教学讨论等方面取 得较好成果, 获市级嘉奖或在省级以上刊物发表学术论文 1 篇以上；骨干老师在校级

6、以上刊物发表过具有肯定特色的训练教学经 验或训练科研论文 1 篇以上；主动承担试验教学任务,并努力探究和创新,在教学中取 得明显成果；6、培育指导中青年老师工作方面：学科带头人 :在对本校中青年老师的“ 传、帮、带” 中成果 显著；能承担初、中级老师连续训练培训的授课任务；能在所教学科的教研工作中起带头作用,积极主动承担培育、 指导中青年老师的任务, 所带中青年老师教学水平及才能提高快,各方面表现突出,在训练教学中成果明显；骨干老师 :积极承担培育本校青年老师的任务,能发挥“ 传、帮、带” 的骨干作用,培育成效显著；（三）心理及身体条件具有顽强的意志和健康的心理,精力充足,乐观向上；具有娴熟驾

7、驭课堂和应对突发大事的才能,善于调剂自我； 反应灵敏,具备敏捷的感知力和丰富的思维方式；身体健康；（四）凡获得市级以上优秀老师、模范老师、优秀班主任等荣誉 称号,师德良好,训练教学成效得到好评的老师,可直接认定为 我校学科带头人；四、培育程序及方法学科带头人、 骨干老师的候选人, 实行个人申报或所在教研 组举荐,学校考核,符合校级的确定为校级学科带头人、骨干教师,符合市级的向上级训练行政部门举荐；1、学习、宣扬、动员；仔细组织全校老师学习有关文件,以 明确培育的条件、范畴、程序、职责等,从而为培育工作打好基础；2、依据培育范畴和条件, 由本人提出书面申请或教研组举荐 校内培育候选人；3、由学校

8、支配参评人员在校内进行述职、讲课、说课,并综 合参评者的平常表现、工作实际和才能,在广泛听取学校老师、同学及家长看法的基础上,对符合条件拟举荐人员,张榜公示,以接受群众的监督；在考核中要严把师德关,实行一票拒绝；4、对培育出的学科带头人、骨干老师在校内进行民主测评,民主测评称职率低于60%的取消评审资格；5、第一批校级学科带头人的培育比例原就上为本学科老师数的 10%,骨干老师的培育比例为老师总数的 有符合条件的人选,可先不培育；五、职责（一）学科带头人应履行的职责：1、承担对本校骨干老师的指导与培育；2、承担本校教学“ 示范课”；15%,假如本学科没3、帮助教务处对本校重要训练工作举措提出建

9、议,并承担本校学科教学讨论工作；4、帮助教务处拟定本校教科研规划进行教科研指导,对科研项目进行论证、评审、鉴定与推广,并承担校级以上（含校级）教科研课题及专题学术报告、讲座；（二）骨干老师应履行以下职责：1、承担全校教学“ 公开课”、 “ 观摩课” ；2、承担对新任老师的教学指导及培育；3、对学校训练工作重大事项提出建议；4、帮助学校制定训练规划,承担校级（含校级）以上讨论课 题及相关学术讲座, 推广先进教学成果, 并进行本学科教学讨论；六、待遇（一）学科带头人应享受如下待遇：1、优先参与高层次学术活动及各类训练培训；2、优先参与各类学术考察；3、优先举荐参与高级老师评审；4、每年享受一次性学

10、习资料补助费；（费用多少待定）5、参与各类学术活动由单位供应便利,并运算工作量；（二）骨干老师应享受如下待遇：1、优先参与相关学术讨论活动；2、优先参与学术考查学习活动；3、每年享受一次性发放学习资料补助费；（费用多少待定）4、参与各类学术活动由单位供应便利,并运算工作量；七、治理：（一）已评出的学科带头人、骨干老师由教务处建立业务档案,每三年由学校评审小组进行复核,对考核不称职人员经评审小组表决 2/3 以上评委通过后取消其资格；对成果突出的学科带头人、骨干老师由学校进行表彰；（二）骨干老师原就上任期三年后方可参与学科带头人的培育；任职期间应公开发表论文2 篇以上；每年至少承担2 次校级以上

11、（含校级）公开课、观摩课或学术讲座；任职期间应完成校级以 上（含校级）讨论课题,并积极承担学校安排的其它业务工作；任职期间应有业务进修方案及学习笔记；（三）学科带头人在任职期间每年必需有一篇重要价值的讨论论 文发表, 并承担校级以上示范课及专题讨论报告；有业务进修成 果；有对骨干老师的培育成果；任职期内须完成校级以上（含校 级）讨论课题；学科带头人每年必需有突出的教学成果；（四）学科带头人、骨干老师在任期内,如不能为人师表,不履 行其职责,取消其荣誉称号和相关待遇；（五）学科带头人、骨干老师如调出本校,其资格自动中止；（六）培育出的学科带头人、骨干老师需撰写个人“ 三年奋飞”方案（方案内容包括：奋飞目标、职业熟识、师德修养、理论学 习、训练教学水平、改革、科研、论文论著、现代训练理念、技 能等）；八、培育措施1、学校党政领导对选拔作为学科带头人、骨干老师培育对象的老师要在政治思想、业务才能和学术方面进行重点培育；2、将其支配在教科研第一线的重要岗位,明确培育目标,落 实培育措施；3、优先支配参与县内外学术会议；有组织、有方案地把他们 派到校外、县外或市外考察、进修、讲学,提高