如何矫正多动学生的行为缺陷

1、如何矫正多动学生的行为缺陷多动学生的表现严重地影响了他们的生活与学习，对他们的健康 发育极为不利，矫正多动学生的多动行为缺陷，也是课堂教学任务之 一。在教学中如何矫正多动学生的多动缺陷呢？一、用鼓励、表扬的方法矫正多动学生的多动缺陷多动学生的自我控制能力差，在课堂上，他们经常做小动作，影 响正常的教学秩序，在教学中，当多动学生有一些自制行为的时候， 分别运用夸奖性的语言，赞赏性的表情，无论这些多动学生有了多么 小的进步，哪怕就是点滴的进步，也给他们鼓励，当他们出现了我期 望的行为时马上予以表扬，还根据他们多动的不同情况，采取不同的 方式表扬，帮助他们在意识内建立起正确的行为判断标准。减轻他们

2、的心理障碍和对抗情绪，潜移默化之中使他们不断进步，恢复其自尊 心和荣誉感。即使课堂上他们的表现很差，也做到不急噪，不批评、 挖苦他们，而是耐心地对待他们，对他们晓之以理，动之以情，做到 善待、宽容、理解这些多动学生。例如：多动学生遵守课堂纪律时， 及时给予口头表扬或奖励；如乱跑、乱喊、恶作剧时那么给予批评或取 消某种权利。在平时教学中对他采用特殊的“积分奖励法”，即每个好 行为就给他画朵小红花，坏行为画个黑圈。一个黑圈抵消一朵小红花, 累计一定数量的红花换某种奖励或权利。好行为累加到一定程度，还 可给予同学连带受奖，利用集体的鼓励和赞许鼓励他的适当行为。当 多动学生有一些自制行为的时候，分别运

3、用夸奖性的语言，赞赏性的 表情。当学生能持续一定时间稳定注意的时候及时肯定，并循序渐进对学生提出要求。让学生适当进行一些手脚协调、左右手协调、手脚与身体其他部位协调之类的活动，纠正学生好动的行为。二、用强化训练矫正多动学生的行为缺陷虽然鼓励表扬对在课堂中矫正学生多动的缺陷，是一个很不错的 方法。但鼓励表扬并不能完全矫正他们的多动行为，有时对他们的多 动缺陷也难以规范，进行强制性的训练。也是促进学生某些文明习惯 养成的有效手段。例如：课堂上他们出现晃动凳子的问题时，及时给 于提醒，发现违背者要强制学生重新做好，并做到反复强化，直到他 们按正确的规范去做，强化训练也是矫正多动学生的有效方法之一。三

4、、和多动学生多交流，矫正学生多动行为的缺陷在课堂上，对多动学生既要和蔼可亲，又平易近人，尊重、宽容 他们的过失，当多动学生有缺乏时，精心呵护，对他们信任的点头、 轻轻的抚摸、温和的询问，多和他们交流，在这种气氛中，多动学生 既尊重你，又愿意接近你，这样多动学生就会更加维护和支持老师， 上课时表现就会好很多，多动缺陷也会得到不同程度的矫正。四、培养多动学生的自信心，矫正多动学生行为的缺陷多动学生对自己遵守课堂纪律，表现的自信心缺乏，在课堂上， 即使他们的表现不够好，我也加以肯定，“你比上节课表现的好了， 老师真喜欢你老师相信你会表现的越来越好，在老师的感召下， 他们多动的次数少了，慢慢的听老师的话了。其余学生看到她们的进 步，就主动的为她们鼓掌加油。我会及时抓住他们的闪光点不断放大, 诚恳地赞赏其点滴进步，如：你这一节课，没有晃动登子，下节课会 表现的更好，是不是？他们会很高兴的说：“对！下节课，我会听老 师的话，表现好”。这样，多动学生改掉缺点的自信心得到了提高， 他们的多动次数就