高校教师信息化教学能力提升总结参考范文之二五四

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业高校教师信息化教学能力提升专题网络培训心得随着我国社会、经济、科技的快速发展，对于教师和学生来说，传统的教学已经不能满足学生的学习需求，尤其是新型冠状病毒爆发以来，当教师和学生无法到达教室上课时，传统教学的优势无法展现出来，而网络信息化的发展可以弥补传统教学的不足，满足当前教不停学的任务。疫情下，网络信息化教学也更促进了教师信息化教学能力的提升。本次培训，主要从信息化教学设计谈谈我的学习体会：1.信息化教学设计教学设计是为了达到一定的教学目的，教师对与教学活动有关的目标

2、、内容、过程、媒体、评估等进行的预先谋划与安排，但是，目前，教师在上课期间普遍存在着一些问题，如：教学脱离教学大纲，教学组织非常随意；授课内容陈旧，方法单一，课堂缺乏活力，忽视了全面育人，只是重视知识的传授，对技术的变革不能积极的接受和学习等，这些教学上的问题其实在很大程度上限制了教学的发展，也影响着学生学习的主动性，给学生带来不利的影响，而做好教学设计不仅有利于教学理论和实践应用的结合，还有利于科学思维习惯与能力的培养，也能更好的培养教师的教学能力，在自己的“一块田”上课每一节课，达到教书育人的目标。2.以学生为中心的教学设计2.1学情分析与教学内容分析在做教学设计时要研究学生的实际需要，能

3、力水平和认知倾向，为学习者设计教学，优化教学过程，更加有效的达成教学目标，提高教学效率。学情分析可以采用卡片式调研和访谈式调研，掌握学生们的知识基础、认知能力、学习动机以及思维特点。更加有效的做课程设计。对于学习内容，主要分析所教课程在人才培养方案中的地位和作用，每一章节的特点、知识点、重难点等，对于学生可以自学的可以布置相关作业作业，在教学内容的设计上可以少设计或者不设计。2.2确定教学目标教学目标是指在教学活动中期望学生达到的学习成果，主要包括知识、能力和情感三个方面的目标，在教学设计时要注重该方面的设计，有利于对培养方案的达成以及学生综合能力的培养。2.3教学策略设计教学策略是指对完成特

4、定教育而目标二采取的教学活动程序、教学方法、教学形式和教学媒体等的总体考虑，包括方法的选择，媒体的选择、活动的组织等。教学策略的设计主要从教学模式、教学方法、组织形式和教学媒体四个方面的设计，其中教学模式可采用启发式、合作性、PBL、以及研究性的教学模式，教学方法可以采用讲授法、演示法、实验法、陶冶法和游戏法等方法；组织形式可以采用班级授课、小组学习以及个别化学习等形式，教学媒体可以使用黑板、教学模具、课件、音视频和网络等媒体。当然，对于教学方法的选择，要根据专业的性质、内容特点、学生特点以及环境条件等方面来进行选择。教学评估与反思对于教学评估可采用形成性评估和终结性评估，评估方式可采用课内讨论、小测验、问卷调查、课后作业、一分钟汇报、同学互评、自评等方式，对于终结性评估可通过标准化考试、期末考试、课程论文、项目设计等方式实现，通过本次的培训，对于我信息化教学方面有很大的帮助，我将会在我所教授的城市详细规划、城市设计课程方面做好教