黄茹 《动物的繁殖》教学设计公开课

1、动物的繁殖乐清市虹桥镇第三小学黄茹【教材分析】本课是新教科版科学三年级下册动物的一生单元的第7课。在前面几节 课的学习中，学生通过自己饲养蚕宝宝，已经初步了解了蚕的一生以及它的变化 和繁殖。这一课将研究对象拓展到了更多的动物，主要引导学生认识常见动物的 两种繁殖方式。教学内容主要分为以下四个局部：聚焦局部通过问题“哪些动物生小动物的方式与蚕相似？ ”揭示本节课的重 点一一动物的繁殖方式探索局部主要分为两个活动。活动一：调查与蚕一样的靠产卵繁殖后代的动 物，建立卵生和卵生动物的概念。然后通过调查更多的动物的繁殖方式，引领学 生发现生活中熟悉的昆虫、鱼类、鸟类动物也是产卵繁殖后代的。活动二是学生

2、通过调查猫和狗繁殖后代的方式，发现其与卵生动物的主要区别，即直接生小动 物。研讨局部包括两个问题：一是引领学生运用分类举例的方法认识和区分卵生 和胎生两种繁殖方式；二是利用已经建立起来的卵生与胎生的认知，分析人类繁 衍后代的方式，知道人类的繁殖方式是胎生。拓展局部通过对“家”的调查了解，引领学生积极关注动物与繁殖相关的更 多的生命现象，启发学生保护动物要从保护它们赖以生活的环境做起，并积极反 思我们人类的一些行为对动物生存的影响。【学情分析】三年级的学生对“繁殖”并不陌生。他们已经具备了一定的科学基础。在知 识储藏方面，学生能举例说出一些动物的繁殖，但有一定局限性，很多学生知道 某种动物是如何

3、繁殖后代的，但没有一个系统的认识。就能力储藏而言，学生具 有基本的阅读能力、观察能力，具备一定的分析、归纳等思维能力，但让学生自 己收集资料图片、视频和文字材料等资料，进行分析讨论、交流，获取和整理动 物繁殖的信息还是有很大的难度，需要教师的引导和帮助。【教学目标】（一）科学概念目标1、像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类等动物 一般都是卵生动物。2、像狗和大象这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫做胎生。胎生动物一般都 用哺乳的方式喂养后代。（二）科学探究目标1、能运用查阅资料的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。2、能基于动物的繁殖方式，将动物分为卵生动物和胎生动物。（三）科学态

4、度目标对动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。（四）科学、技术、社会与环境目标体验亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。【教学重难点】重点：知道卵生和卵生动物，胎生和胎生动物的概念，会举例卵生动物和胎 生动物。难点：卵生和胎生的特点及区别【教学准备】多媒体课件、卵生动物和胎生动物的繁殖视频【教学过程】一、聚焦（5min）. PPT出示蚕的一生图片，提出问题：蚕是怎样出生的？（预设：蚕是从蚕卵里孵化出来的）.提出问题：地球上动物的种类繁多，除了蚕，你熟悉的动物还有哪些呢？ （生简单交流）. PPT出示各种各样动物的图片，提出问题：老师这边也请来了一些动物 朋友，你认识它们吗？它们是怎样出生的？

5、（生简单交流）.揭题：动物的繁殖【板书：动物的繁殖】【设计意图：本单元前几节课已经学习了蚕的一生，学生对蚕的繁殖有了较为深刻的 了解，从最熟悉的蚕 引入，到学生能说出多种熟悉的动物名称，既回忆了蚕的一生，又 能引起学生对其他动物的繁殖方式的好奇，激发学生的探究兴趣。J二、探索（15min）.卵生和卵生动物.追问：在这些动物中，你觉得哪些动物的繁殖方式与蚕类似？说说你 的理由。（生交流）.通过学生交流后，引出科学概念：像鸡、蚕这样，通过产卵繁殖后代 的方式叫卵生，靠卵生繁殖后代的动物叫卵生动物。【板书：卵生、卵生动物】.讲述：你见过卵生动物的孵化过程吗？它们是怎样从卵里孵化出来的 呢？让我们通过

6、视频了解一下吧【播放视频：卵生动物的孵化】.讲述：这些卵生动物跟蚕、鸡一样都是从卵里孵化出来的，在孵化出 来之前它们吸收着卵里提供的营养，在条件合适的时候就会破卵而出。【设计意图：通过追问，学生能够说出自己潜意识中的对生活中动物繁殖方式的认识， 同时通过学生交流，教师能够了解学生的前概念知识，教师对学生正确的认识加以肯定， 对不正确的认识加以纠正，引出卵生和卵生动物的概念。接着通过小视频，加深学生对卵 生动物繁殖方式的认识，培养学生观察动物的兴趣。】.胎生和胎生动物. PPT出示狗和大象的图片，提出问题：狗、大象也是从卵里孵化出来 的吗？(预设：不是，和蚕的繁殖方式不一样).提出问题：狗和大象

7、是怎样繁殖后代的呢？(预设：狗直接生下狗宝宝).引出科学概念：狗、大象是直接生下胎儿的，我们把像狗、大象这样 的繁殖方式叫胎生，靠胎生繁殖后代的动物叫做胎生动物。【板书：胎生、胎生 动物】.讲述：你见过大象生象宝宝的过程吗？让我们通过视频看一看吧【播 放视频：大象的繁殖】.讲述：胎生动物在生出来之前是从母体中吸收营养的。【设计意图：通过追问，学生能够说出自己潜意识中的对生活中动物繁殖方式的认识， 同时通过学生交流，教师能够了解学生的前概念知识，教师对学生正确的认识加以肯定， 对不正确的认识加以纠正，引出胎生和胎生动物的概念。接着通过小视频，加深学生对胎 生动物繁殖方式的认识，培养学生观察动物的

8、兴趣。】三、研讨(lOmin).你还知道哪些卵生动物和胎生动物呢？各举5例，将你们的答案写在科 学记录本上。.生展示与交流.像我们平时见过的蝴蝶、蜻蜓、蚊子、瓢虫、蜜蜂、蝗虫等昆虫都会 产卵，大多数的昆虫是属于卵生动物。.还有我们见过的会产蛋的动物，它们都跟鸡一样，身上长有羽毛和翅 膀，我们把这类动物称为鸟类，它们也是靠产卵的方式繁殖的，也是卵生动物。.像小丑鱼、鲤鱼、金鱼、鲫鱼等鱼类是卵生动物，还有青蛙、海龟、 鳄鱼等也是通过产卵的方式繁殖后代的。.师小结：地球上的卵生动物真多啊，昆虫、鸟类、鱼类等一般都是卵生 动物，当然，胎生动物也不少。.生举例交流胎生动物的种类.提出问题，学生思考：胎生

9、动物还有什么共同点吗？像猫这样身上长毛、胎生、吃母乳长大的动物叫做哺乳动物。哺乳动物都是 以胎生的方式繁殖后代的。.总结卵生和胎生有哪些区别。.提出问题：通过本节课对卵生和胎生的认识，你觉得我们人类的繁殖后 代的方式是哪一种呢？【设计意图：巩固学生对卵生和胎生的认识，通过进一步观察胎生动物的共同点，建 立对哺乳动物及哺乳动物特点的认识。通过交流，锻炼学生思考与交流的积极性，提供探 究的乐趣】四、拓展（lOmin）.我们每个人都有自己的家，当然动物也有，它们的家一般在哪里呢？.但是我们人类的一些不好的行为会打搅到动物们的生存，你知道有哪些 吗？我们应该怎么做？.生命教育：我们人类是大自然的一局部，我们的一些不良行为会影响动 物的生活，我们要从身边做起，从小事做起，为积极保护动物、植物出一份力。.学习了本节课，关于动物的繁殖，你还有哪些疑问吗？【播放视频：动 物的繁殖行为】【设计意图：情感升华，进行生命教育，培养学生亲近自然、爱惜动物、保护动物的 意识。同时留下疑问，拓展学生的