《修改病句》教案公开课

1、小学语文三年级上册期末复习教案修改病句教学设计教学目标：1、会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；2、能指出句子中的毛病，并加以改正。3、能正确地使用修改符号修改句子。教学重难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。教学过程：一、复习导入1、通过近期热门电视剧知否知否因是绿肥红瘦的“病句台词”导入，引导学生修改，感知，激发 兴趣。2、师小结：我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子，这些句子主要是在词语 之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。二、复习病句的类型及修改原那么1、改病句

2、的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。2、修改病句的原那么：不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子 表达的意思，找到病因后修改病句，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有 将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。3、回忆病句常见的病因有哪些类型？(学生回答后大屏幕出示下面内容，逐一指名读，并加以改正。)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。(2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。(3)词序颠

3、倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。(4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。例：我觉得这是想得不对的错误想法。(5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。例：造纸是中国的四大创造。(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。（7）分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（8）关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在 我们的心中。4、小试牛刀：找出病因，用上适当的修改符号进行修改。（1）每个小学

4、生都应该上课专心听讲的好习惯。（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。（4）这本书对我很感兴趣。（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。（6）造纸是我国古代的四大创造。（7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。（8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜5、总结改病句的方法（1）通过刚才的练习，结合平时的训练，思考一下，改病句一般分几步完成？（学生回答后大屏幕出 示）5、几种务必注意的病句：是”和“成为”要小心，前后是否一回事。“防止” “预防” “忌”“仿造”，看看是否说反了。睡眠有三忌：一忌睡前恼怒，二忌卧处当风，三忌吃得太饱。（“三忌”与后面

5、的“忌”矛盾）.分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，是否意思有问题。今年增产50%,本钱降低近两倍。（“降低两倍”不通）材料厂经过技术革新，本钱下降了一倍，而产值却增长10%。.“是否” “可否”“优劣” “好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。双重否认表肯定，多用一个 又否认。有没有意志是成功的关键。（“成功”之前应加“能否”）新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。（多了一个“不”，意思弄反了）.习惯错用的词“目的是为了 ”“大多以为主”语意重复 美国对伊进行军事打击的目的的为了摧毁其大规模杀伤性武器。（“目的”与“为了”重复）这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青

6、年师生为主的。（“以为主”就含有“大多”的意思，属重复）“约左右”“近左右”余左右”达多（以上）” “超过以上”表意矛盾近一半左右的年青人不相信这个。（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“缺乏”；与“左右”矛盾）载重量达十吨以上。（“达”指的是数量向上或向多到达的最高点，与“以上”矛盾）通过这次普法学习，使我增强了法制观念。（“通过”和“使”同时使用，把句子主语淹没了，应该去 掉其中一个。）6、归纳修改病句方法：读：读懂句子，明确句子表达的意思找：找出病因。改：对没有表达清楚的局部进行修改。查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。复习修改符号：回忆常用的修改符号，指名板演。三、巩固练习（砸金蛋） 修改病句，指名回答。1、在文娱晚会上表演了精彩的节目。2、我肯定李宁大概是生病了。3、我肯定李宁大概是生病了。4、读了这篇感人肺腑的文章大家热泪盈眶激动泪流。5、肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。6、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。7、我的课桌上放着钢笔、尺子、水壶、橡皮擦等文具。8、于文博被授予“三好学生”的称号光荣地。四、总结：这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上 有毛病或逻辑上有错误的局部进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看 有没有