在中外合作大学办学进程中推进语言与文化研究

1、在中外合作大学办学进程中推进语言与文化研究基于文化传承视角的滨水景观的研究一、浙江舟山群岛地域文化概述1.民风民俗。俗话说：百里不同风，千里不同俗。由于自然环境和社会条件的差异，每个地区都有它们各自不同的风俗习惯。而舟山风俗，富有渔乡特色。例如，舟山渔民尊称渔船为木龙，渔船有船眼睛船灵魂，造船要定彩，新船下海航行要抛馒头，渔汛开场要请龙王，渔汛完毕要谢龙王，岛上建天后宫，船上供船菩萨，还有冬至祭海神；以及舟山渔民热忱好客的情怀，都同海岛历史、地理环境、自然条件及其外界影响有亲密关系。2.宗教信仰。舟山的宗教信仰是以儒家作为代表，同时又兼容了道教、佛教等。舟山还有许多海洋保护神，如洋山大帝、四大

2、龙王、妈祖、南海观世音等，如此众神共处一室，构成了舟山特有的宗教信仰。舟山群岛海洋宗教文化是兼容并包的。舟山人对外来宗教文化的广纳善取，在差异中存大同，在冲突中求和谐，从而形成了舟山特有的海洋宗教文化特色。3.海洋文化。舟山群岛是海上丝绸之路的重要通道，鉴真东渡、徐福求丹等都曾将舟山群岛作为海上的必经之路或始发地。舟山群岛是华东地区的门户，向来是海防要塞，兵家必争之地。舟山作为双拥文化城，驻舟山的部队既是舟山群岛独有的政治军事优势，又是舟山特有的海洋文化优势。舟山在渔业开展中形成的生活和礼仪具有古朴、粗暴的特点和风俗，产生了以舟山渔民画和舟山渔民号子为特色的具有舟山海洋气息的海洋文化。海鲜美食

3、、渔港景观、渔民风俗、渔村古居、赶海野趣、海洋捕捞、水产养殖、海洋生物、水产品开发加工等充分展现出了舟山海洋文化的魅力。二、舟山群岛滨水景观建筑群体的布局与配置1.岛屿滨水岸线的组织和利用。天然形成的海岸线是塑造滨水景观与建筑生动本文由论文联盟.LL.搜集整理形态和韵律感的物质根底，具有曲线优美流畅的滨水岸线。海岸线通常有部分的凹入和凸出，这些位置是滨水景观与城市建筑位置的关键之处。舟山市由于是由岛屿组成的城市，所以它的岸线凹凸尤为复杂。无论是凹岸线还是凸岸线，它的附近根本形式了自己特有的建筑风格，那些原先的灰泥墙大多被涂上了颜色，形成了一道独特的风景。2.岛屿滨水景区建筑群体内在布局与视线的

4、组织。在舟山几乎所有的渔业城市中的建筑物都面朝大海，沿海的建筑物只要一翻开窗户就能看见一幅富有活力与活力的景致。房屋都错落有序的分布在岛上，后面的房屋通过前面的房屋缝隙获得水景，形成了自己特有的滨水景观。在海岛中间地区人们会修筑一条护城河或引入山间的溪水，使用人为的方式将水引入到滨水景观的深处，通过水与地基的重复穿插，形成了网络状系统，从而最大程度上到达了水与建筑的交融和视线的交织，形成了与沿海地带不同的滨水景观。3.岛屿滨水景区建筑群体的外部形态组织。整体形态往往被人感知的重要因素是群体轮廓线，城市滨水景观的群体轮廓线是大家对群体形态的第一印象，形成城市的代表性景观。舟山市历史形成的自然风景

5、与城市严密相连的山水化城市构造，风景与城市建筑空间的关系非常严密。山体、海水、寺庙和绿化组成饶有兴趣的城市景观，同时城市居住地与景区直接相结合，在风景区中的一些地方插入城市用地，使其构成景市合一的空间特色。考虑到历史遗留下来的古建筑与寺庙，在不破坏景区风景的情况下，应用淡化的方法来处理社会开展中形成的高楼大厦，把它们安排到合理的城市轮廓中，以维护岛屿固有的风景特色。三、舟山群岛地域文化对滨水公共景观的影响1.民风民俗对滨水景观的影响。一个城市的景观与建筑最直接的影响是人们的一些民俗习惯。不同地区的民俗习惯直接影响着一个城市景观的开展。浙江舟山地区是一个有着悠久历史的文化古城，主要以渔业为生。在

6、舟山很多的滨水景观都是以传统的渔业作为背景，且在修建公共景观的时候都会应用渔乡的自然特色，在景点的中央都会矗立一座古香古色富有渔乡气息的雕塑，这样的雕塑不仅会成为整个景点的亮点，也突出了它的地区特点和时代特色。舟山的风俗不但弘扬了良风厚俗，还创造了优秀的滨水景观。2.宗教信仰对滨水景观的影响。一座城市的开展往往离不开这个地区的宗教信仰，而对于海岛地区来说宗教信仰远远是比他们自己的吃穿住行要重要的多。在舟山地区常常能看见修筑的华丽堂皇的观音庙、天后宫，但普通居民却往往住着简陋甚至破旧的房屋，之所以会产生这个结果的原因就是，舟山民间认为，供奉可以给自己带来福佑的神灵，自己的生活方式与居住环境都不能

7、比神过得更舒适，否那么就是对神灵的不敬。从这些就能理解为什么舟山大大小小的滨水景观的入口大门或者是重要建筑上，甚至一些不起眼的扶梯扶手上，往往可以看见带有桔祥之意的忍冬卷草纹或是一些祥云的图案。这些纹路在宗教信仰中寓意为坚持不懈，反映了当时人们对生活困境下的一种自我心理暗示。而最为重要的一点就是这些庙宇的建筑一般都建在依山傍水的地区，不仅一定程度上美化了滨水景观，还让这些景区增加了一丝神秘的色彩，使市民不自觉的对这些景观加以维护。3.文化传承对滨水景观的影响。城市的开展是一个长期过程，在这长期的过程中每个城市都产生了不同的文化，这文化在开展过程中不断继承与创新，在一定程度上得到弘扬。因此，不应

8、当忽略对历史文物的保护，尤其是在具备历史价值的旧滨水景观保护与修缮上。保护有价值的历史性滨水景观在城市开发与建立中的作用很大，它们是舟山城市文化的代表与象征。滨水景观的开展在城市景观建立中是非常重要的组成部分。在中外合作大学办学进程中推进语言与文化研究一、从语言文化系到英语与文化传播系：注重整体平衡和跨学科开展?世界教育信息?：尊敬的阮博士您好，很快乐您能承受我们的采访。西交利物浦大学以下简称西浦以理科、工科、管理学科起步。2022年，学校委托您协助创立英语与文化传播系。作为系主任，首先请您介绍一下该系成立的背景、开展特色和将来规划。阮周林：西安交通大学和英国利物浦大学均以理科、工科见长，两所

9、大学之间已有多年的合作。西浦创办之初，从两所母校的优势学科起步，设立了计算机、工程、商学、数学等学科，两年后开场筹划创办语言文化系。2022年，考虑到学校整体开展和学科平衡的需要，西浦在第三届招生时开场增加人文学科，招收英语专业的学生。当时的语言文化系主要开设两个专业：金融英语EnglishandFinane和国际商务英语EnglishandInternatinalBusiness。这两个专业均是复合型专业，既有英语课程，又有金融或国际商务课程。语言文化系的课程设置主要立足于以下两点。第一，国内英语专业与国外英本文由论文联盟.LL.搜集整理语专业的学科定位。近几年，国内学术界屡次讨论英语专业的

10、定位问题。比方，英语专业的学生除了学习语言技能之外还应该学什么？经分析，我们发现国内英语专业的毕业生，除了具有英语听、说、读、写技能外，不像生物、计算机等专业的毕业生那样具备明显的专业学科知识和技能。因此，部分大学开场考虑对英语专业进展以详细内容为依托的教学ntent-basedInstrutin。但是，英语专业学生应该学什么内容呢？传统而言，英国的教学内容是文学和英语语言本体研究，我们系在此根底上，把语言学的应用研究作为学科内容融入课程。这样，课程不仅到达了英国学科的专业要求，而且锻炼了学生的专业技能。同时，我们专业的学生毕业时会被授予英国利物浦大学本科学位。第二，结合本国学生的需求，注重英

11、语的专业用处。我们在规划课程的时候，把语言技能训练课程安排在第一学年，集中对学生进展听、说、读、写方面的语言技能训练。在大二及更高年级，仅保存翻译和口译这两项需要进一步训练的语言技能课程，将语言学的知识、理论与商务英语、金融英语等详细的语言应用相结合。比方，对于金融业的商务文本，我们希望学生不仅能读懂它，而且能知道这些文本在写作过程中表达了哪些语言学知识，并能解释其内涵。因此，我们系的英语专业，既不同于国内过于重视语言技能训练的英语专业，也不同于英国大学传统的英语专业。和国内的英语专业相比，我们更注重对学生的批判性思维ritialskills和分析问题技能analytialskills的培养;

12、和英国大学传统的英语专业相比，我们注重语言学理论知识在国际金融、国际贸易、传媒等专业领域的运用，凸显英语专业的应用性，使学生既能掌握扎实的语言学知识，又能将这些知识运用到理论中。语言文化系从2022年起更名为英语与文化传播系，学科方向从最初的英语语言学扩展到英语文学，逐步涵盖新闻传播学科，将来将特别强调跨学科研究和开展。二、国际化的学科定位：擅长理工学科，重视人文学科?世界教育信息?：西浦的两个母校西安交通大学和英国利物浦大学在理工类专业历史悠久，成果颇丰。因此，西浦很自然地把人机交互、纳米技术等确定为核心研究领域。同时，我们注意到贵系的语言、传播、文化等人文学科也被列入了西浦的核心研究领域。

13、请问，该定位对贵系在教学和研究方面有何影响？阮周林：在教学方面，西浦的英语专业不同于一般国内高校的英语专业，也不同于英国高校的英语专业，我们有自身的开展特点。在全球范围内，语言学一直是热门的研究领域，包括语言本体研究、双语现象bilingualis研究等。此外，文化和传播也是热门课题，包括新媒体、数字媒体等。因此，西浦把语言、文化和传播定为核心研究领域的做法，无论是对于学校人才培养，还是老师科研，都是有一定好处的。西浦希望本校相关领域的老师可以在国际刊物上发表有一定知名度的科研成果。西浦对此也颇有信心，因为我们的老师根本都具备在英国、美国等国家的高校任教的经历，全球化、国际化的办学方针使得我们

14、的老师具有一定的国际视野。三、西浦英语专业毕业生优势逐步凸显：源于严格的质量监控?世界教育信息?：请与我们分享一下贵系在教学方面获得的成绩或经历。特别值得一提的是，西浦招收的学生在某种角度上讲，是进不了国内顶尖院校的，但他们毕业后能具备英语沟通才能和某些方面的学术素养，这说明学生能在西浦获得优质的教育。?世界教育信息?：西浦英语与文化传播系的毕业生可以较快适应英国高校的生活，这得益于西浦的哪些详细做法？阮周林：首先，西浦强调学生的学术英语读写才能;其次，从大二开场，西浦的课程设计、教学方法、评价体系借鉴了英国高校的体系。学生要较好地掌握学科知识，不能仅学习教科书的内容，还要把老师推荐的阅读材料

15、吃透。此外，西浦有非常严格的考试制度包括出题和评分，对考试质量进展控制是西浦的优势。首先，由任课老师拟出期末试卷，再由另外一位老师对试卷进展检查;然后，将试卷提交给利物浦大学校内外审专员检查;最后，将试卷提交给利物浦大学校外的外审专员检查。这些专员由英国其他高校的教授担任，他们非常熟悉英国的高校体系，其任务是确保西浦的试卷可以与英国同类大学的试卷难度相仿。这样可以保证西浦学生的成绩与英国高校学生的成绩有较高的可比性。四、西浦的科研特色：百花齐放中的学术英语研究?世界教育信息?：请问，贵系在科研方面获得了哪些成绩或经历？阮周林：我系的科学研究主要是由各位老师基于自身的研究方向进展的。西浦的老师来

16、自世界各地，一部分是有海外留学、工作经历的中国老师，另一部分是有高校任教经历、来自英美等国的外籍老师。他们的学术背景、年龄层次各不一样。西浦鼓励老师在其原有研究的根底上继续开展，同时鼓励不同领域、不同专业的老师进展跨学科研究合作。?世界教育信息?：您的研究领域之一是学术英语EnglishfrAadeiPurpses，EAP研究，可否和我们分享一下该领域的新进展？阮周林：目前，学术英语是国内的热门研究领域。学术英语的概念源于20世纪70年代，当时有一些海外学生直接进入英国高校读书，在学习中遇到了较大的困难。为此，英国高校开设了学术英语课程，以帮助海外学生适应英语授课。英语作为高校教学语言，在英美

17、国家之外的国家和地区如新加坡、中国香港逐渐兴起，学术英语研究也逐步开展起来，尤其是在过去的20年里，香港在这方面做了很多的研究。在过去的几年里，随着中外合作办学的开展，以及教育部一系列鼓励双语教学政策的施行，人们越来越关注英语作为教学语言的做法与效果，从而使学术英语成为研究热点。学术英语是在大学英语改革的背景下提出的。在大学英语改革中，除了减少课时之外，我们还要知道老师应该教什么。10多年以前，中国高中毕业生的英语根底较弱，而如今高中生毕业生的词汇量已经到达30004000，可以进展简单写作和根本的英语口头交流。面对新的开展形势，大学显然不能继续教授以前的课程，而学术英语就有潜力解决大学英语应

18、该教什么的问题。当然，部分专家学者对此持有不同的观点，大学英语侧重语言技能培养，学术英语侧重利用英语学习专业知识，两者的侧重点不同，可以互补。对于是否需要通过英语学习专业知识的问题，我认为，在高等教育全球化的背景下，不少学科知识的传播都是以英语为语言载体的，学生应可以通过英语直接获取学科知识，这也是人才培养的制高点。我们希望学生可以同时擅长中英双语，既可以通过母语运用学科知识，又可以用英语获得学术知识。学术英语主要有两个研究方向。一是对学术英语文本进展分析，目的是帮助人们读懂英文文献，学会用英语写学术论文，听懂专业英语课程。目前，国内对于学术英语的研究大多限于观点阐述和经历总结，缺乏实证数据和

19、实证研究。为了获得长期性的实证数据，我们正在追踪一组西浦学生的学术写作才能数据，分析学生在全英语教学环境中的英语学术写作开展轨迹。同时，我们也希望进展院际、校际长期追踪比照研究。例如，比照研究西浦全英语教学环境中的大学生与中文教育环境中的大学生在学术英语写作上的异同。欢送各界同仁和我们一起进展学术英语研究。二是对学生学习过程进展研究。比方，中国高中毕业生进入到类似西浦这样的全英语授课环境中学习时，会碰到哪些语言困难？他们的学术英语需求是什么？他们的学习观念、学习策略等个人因素是如何影响他们的学习过程的？许多高中毕业生理想中的英语授课老师是地地道道的美英人，但西浦作为高度国际化的大学，并非所有老师的母语都是英语。西浦有来自世界各地的非英语母语的老师，这些老师用英语授课时往往会带有本国口音。学生对英语这一世界通用语的认识是否会影响