中班打击乐《餐具交响曲》-王紫月老师

1、Word - 5 -中班打击乐餐具交响曲-王紫月老师 中班打击乐餐具交响曲 （一) 设计意图： 本活动意在利用师幼互动，运用形象生动的餐具图谱，以鼓舞、激趣的办法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到囫囵活动中。餐具是孩子们生活中不行缺少的东西，我就从孩子们天天都能接触到的物品下手，给孩子们设计出一堂生动好玩的打击乐课。餐具是练习节奏的好教材。 (二)说活动目标： 幼幼合作是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者、学习者和制造者。另一方面，老师是幼儿主动学习的引领者、支持者与增进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者、学习者。从而有效地激活幼儿音乐

2、学习的动机和探究的爱好，实现音乐教导对幼儿情感、共性、社会性的进展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标： 1、情愿跟教师一起听音乐打节奏，训练幼儿的节奏感。 2、幼儿会按照图谱有节奏的敲击餐具。 3、能利用伙伴间的配合协作，创编演奏方式。 (三)说活动重、难点： 按照目标，我把活动重点定位于：幼儿按照图谱有节奏的敲击餐具。 活动的难点是：伙伴间的配合协作，三个人一组合奏。因为时光紧凑没能很好的达到我设想的教学目的。 (四)说活动预备： 为了使活动展现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动预备： 1、阅历预备：课前幼儿随音乐举行容易的韵律活动，初步感知主旋律的心情、风格能

3、将韵律动作转化为节奏型。 2、物质预备：伴奏音乐、可粘贴的图谱、（瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子）若干。 3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成U字形，摆上地垫，以利于幼儿举行表演。 (五)说活动过程： 1、激活爱好认识旋律：以跳啦啦操的形式，让幼儿听着歌曲欢迎教师们的到来，老师带领幼儿熟悉餐具？爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，启发了爱好，认识了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。 2、试试体悟：展示图谱，理解图谱含义。幼儿自由敲击餐具，感触它们的音色。知道两相对的餐具是两样一起演奏的餐具；我没有刻意的去和孩子解释反复记号，只是在打节奏的过程中略微提示了一下孩子。幼儿动手，在老师

4、指挥下试试按图谱演奏。将韵律动作与图谱节奏相结合，使幼儿把握演奏要领。囫囵活动在练习的部分我用自己唱的形式来让孩子看图谱练习节奏。尾随歌曲试试按图谱给这首歌曲伴奏。孩子们演奏有图谱的地方，我给她们配做啦啦操摆造型的地方。这样孩子对打击乐有十分大的爱好，在合奏过程中集中注重力演奏她们自己的部分。 3、创编活动：幼儿试试大家一起创编图谱。在创编图谱的过程上来了好几个孩子才把图谱放对了，在这个过程中我引领孩子看看谁没的演奏，就是说明餐具没在上面孩子就没的演奏。并引领幼儿相互学习，增进幼儿制造性思维的进展。在这个环节十分仓促的就结束了，下次可以吧这个环节放到其次课时去举行。 7、延长活动：其实还有无数

5、种不同的办法可以演奏，下课以后我们一起来演奏吧！餐具给我们带来了快乐，回家和爸爸妈妈共享好不好？ 德育渗透：吃饭的时候不能乱敲餐具，要爱惜餐具。 （六）反思活动 本节课的教学，我基本完成了预期目标，根据流程举行授课，作为新教师，在活动过程中我也发觉了许多纰漏和不足。在操作表现这一环节，大部分幼儿能按教师的要求有节奏地敲击餐具，个别幼儿会发明自己的演奏方式，我对课堂的掌控能力还有待提升，在活动过程中要常常提示孩子们在活动刚开头的时候孩子的奇怪心很重，好几次揭开藏打击乐的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不断的引领下孩子们最终把精力集中在我这里了。根据我的解说孩子们能顺当的敲打出图谱所指导的节奏了。最后我给孩子们举行了创编活动，孩子们根据自己的主意创编了打击乐，可是在创编过程中，一下没了盘子一下没了碗，这让孩子们很纠结。最后教师的引领下最终每个孩子都有自己演奏的乐器了。按他们的主意再来演奏，课堂气氛会更活跃，师幼协作会更默