中班教案认识梯形反思

1、Word - 67 -中班教案认识梯形反思1、中班教案熟悉梯形反思 设计背景 ( 因为梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计不从概念入手，先以嬉戏的方式导入，激活幼儿的爱好，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感触愉悦。) 活动目标 1.感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的熟悉。2.能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种办法将各种图形变成梯形。3.进展幼儿的观看力，想象力和动手操作能力。4.能在集风光前大胆发言，乐观想象。5.大胆说出自己对梯形的理解。 重点难点 教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种办法将各种图形变成梯形。 活动预备 1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图

2、画。2，老师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。 活动过程 1，嬉戏：给小动物喂饼干2，观看了解梯形特征(1)展示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形叫梯形(3)各种各样的梯形。(展示多媒体课件)(4)两边一样长，惟独一边是滑梯的图形是梯形吗?3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。4，找梯形(1)在教室里，院子里找一找，说一说。(2)展示课件:寻觅梯形宝宝。5，

3、分组活动(1)给梯形穿衣服(涂色)(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)6，小结，结束。 教学反思 对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的熟悉，这节课我结合幼儿这种感性熟悉设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性熟悉，同时利用比较，教师的点拨，把这种熟悉升高到理性熟悉。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的共性进展，课件的播放 让幼儿熟悉到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。固然，在这节课的设计问题上，我做的还不够预备比较欠缺，在今后的教学中，我会仔细钻研教材，细心设计，使小伴侣在嬉戏中学到更多学问。2、中班数学活动教案：熟悉

4、梯形教案(附教学反思)设计背景因为梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计不从概念入手，先以嬉戏的方式导入，激活幼儿的爱好，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感触愉悦。活动目标1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的熟悉。2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种办法将各种图形变成梯形。3，进展幼儿的观看力，想象力和动手操作能力。4，启发幼儿学习图形的爱好。5，有爱好参与数学活动。重点难点教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种办法将各种图形变成梯形。活动预备1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，老师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几

5、何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。活动过程1，嬉戏：给小动物喂饼干2，观看了解梯形特征(1)展示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形叫梯形(3)各种各样的梯形。(展示多媒体课件)(4)两边一样长，惟独一边是滑梯的图形是梯形吗?3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。4，找梯形(1)在教室里，院子里找一找，说一说。(2)展示课件:寻觅梯形宝宝。5，分组活动(1)给梯形穿衣服(涂色)(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)6

6、，小结，结束。教学反思对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的熟悉，这节课我结合幼儿这种感性熟悉设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性熟悉，同时利用比较，教师的点拨，把这种熟悉升高到理性熟悉。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的共性进展，课件的播放 让幼儿熟悉到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。固然，在这节课的设计问题上，我做的还不够预备比较欠缺，在今后的教学中，我会仔细钻研教材，细心设计，使小伴侣在嬉戏中学到更多学问。3、中班数学熟悉梯形教案反思设计意图熟悉梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的外形已经有了初步的了解，但是

7、对于它的特征还不是很清晰。梯形是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以详细形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，利用幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体悟来突破重难点，让幼儿在反复观看、操作、推理中，逐步理解熟悉梯形的特征。活动目标1.幼儿乐意参与数学操作活动，对平面图形的熟悉感爱好并情愿探究。2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。3.初步感知梯形的基本特征。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.启发幼儿学习的爱好。活动重难点活动重点：初步感知梯形的基本特征。活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。活动预备图形拼图3套，梯形特

8、征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形推断试验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。活动过程一、拼图嬉戏导入，复习巩固图形指导语：小伴侣，你们玩过拼图嬉戏吗?许教师今日也为你们预备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。拼图完成后，引领幼儿复习已学过的图形并引出梯形。二、初步熟悉梯形，了解梯形特征。(一)了解梯形特征请幼儿观看说说梯形是什么样子的?有几个角?几条边? 按照幼儿回答展示梯形特征记录表。师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条

9、长一条短，而且它们还是平平的(用手势做平平的样子)。(二)巩固对梯形的熟悉指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。师幼共同检查，复习巩固梯形特征。三、利用摆、找、拼，加深对梯形特征的熟悉设置三组层次不同的操作活动，让幼儿利用摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的熟悉。第一个嬉戏:寻觅梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形)其次个嬉戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。(不受梯形摆放位置的影响

10、, 在各种图形中正确找出梯形)第三个嬉戏:拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿按照自己对梯形的理解通过手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形基本特征的熟悉)四、联系生活阅历，画生活中的梯形物品生活中见过的梯形，幼儿回答后，观察PPT课件。联系生活给梯形宝宝添画，画诞生活中大家见过的梯形物品。活动反思学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对囫囵教学过程举行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教导，但是幼儿对体型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。

11、所以利用这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的熟悉。4、中班数学教案熟悉梯形反思活动目标：1.熟悉梯形，能按图形特征举行归类。2.探究用不同外形的纸变出梯形的多种办法。3.能大胆地表述自己的意见。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：1.教具：教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。2.学具：幼儿用书第14页熟悉梯形的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。活动过程：(一)熟悉梯形。1. 老师提供各种各样的图形，让幼儿举行分类，并说出图形名称。老师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字?2.老师：梯形和长方形相比，哪里一样?哪里

12、不一样。3.老师在幼儿叙述时，可将长方形和梯形重叠起来，引领幼儿观看比较，然后请幼儿回答。老师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边?(二)运用已知阅历正确推断图形。1.老师展示倒放、斜放的梯形和四边形，引领幼儿观看。2.老师：这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里看出它不是梯形的?3.老师引领幼儿运用刚才得出的阅历举行推断。(三)幼儿操作。1.老师：今日我们要玩“变梯形”的嬉戏。教师给你们预备了各种外形的纸，请小伴侣们看看有哪些外形的纸，我们要把这些外形的纸变成梯形的纸。用什么办法来变呢?2.老师：小伴侣可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着

13、折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的办法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的办法多。(四)活动评价。请个别幼儿介绍自己的办法：你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的办法?活动延长：区域活动：数学区活动中让幼儿自由探究如何用各种小图形拼成梯形。活动反思：学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对囫囵教学过程举行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教导，但是幼儿对体型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的

14、熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区别图形、给图形涂色彩和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并利用自己亲身参加，获得胜利的体悟。5、中班数学课熟悉梯形教案反思活动目标：1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的熟悉。2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种办法将各种图形变成梯形。3，进展幼儿的观看力屈.教师.教案网出处，想象力和动手操作能力。4，启发幼儿学习图形的爱好。5，有爱好参与数学活动。重点难点：教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种办法将各种图形变成梯形。活动预备：1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，老师演示用具：自制动物

15、模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。活动过程：1，嬉戏：给小动物喂饼干2，观看了解梯形特征(1)展示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形叫梯形(3)各种各样的梯形。(展示多媒体课件)(4)两边一样长，惟独一边是滑梯的图形是梯形吗?3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。4，找梯形(1)在教室里，院子里找一找，说一说。(2)展示课件:寻觅梯形宝宝。5，分组活动(1)给梯形穿衣服(涂色

16、)(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)6，小结，结束。活动反思：课堂教学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对囫囵教学过程举行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教导，但是幼儿对体型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区别图形、给图形涂色彩和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并利用自己亲身参加，获得胜利的体悟。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选

17、出梯形并赋予涂色，进一步加深对梯形的推断和熟悉。由于时光的关系我没有让小伴侣在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延长，让小伴侣自主的举行，在活动区中，叮当小伴侣龙女小伴侣仿照着教师在课上变魔术的样子，娴熟地使用着剪刀，一丝不苟仔细的剪着，这个过程充分激活了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的熟悉能力。虽然有些小伴侣剪的不是很到位，但我认为这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接阅历。值得说明一点的是希翼各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。固然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，无数问题问的比较任意，预备的还有欠缺，我会在今后的教学中，仔细钻研教材，

18、细心设计，使小伴侣在嬉戏中学到更多的学问。学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对囫囵教学过程举行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教导，但是幼儿对体型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区别图形、给图形涂色彩和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并利用自己亲身参加，获得胜利的体悟。在给图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并赋予涂色，进一步加深对梯形的推断

19、和熟悉。由于时光的关系我没有让小伴侣在课上剪图形，而把这个过程放到活动区中作为活动的延长，让小伴侣自主的举行，在活动区中，叮当小伴侣龙女小伴侣仿照着教师在课上变魔术的样子，娴熟地使用着剪刀，一丝不苟仔细的剪着，这个过程充分激活了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的熟悉能力。虽然有些小伴侣剪的不是很到位，但我认为这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接阅历。值得说明一点的是希翼各位家长多给孩子们提供动手操作的机会。固然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，无数问题问的比较任意，预备的还有欠缺，我会在今后的教学中，仔细钻研教材，细心设计，使小伴侣在嬉戏中学到更多的学问

20、。6、幼儿园中班数学熟悉梯形教案反思活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手能力。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、进展观看、分辨、归案的能力。活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。活动预备：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。2、老师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：一、感知梯形的特征1、情景：(展示请柬)小伴侣们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国

21、王给教师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中三班的小伴侣去参与，我们一起去看看吧!(教师带领幼儿进入活动室)2、利用寻觅，让幼儿初步感知梯形的特征老师带领幼儿边走边观看图形，引领幼儿说出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、观看了解梯形的特征1、展示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(展示正方形)那他们是不是一样的呢?引领幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?3

22、、小结：这种外形的图形，名字叫-梯形。4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形呀?小结：本来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(展示直角梯形)提问：这个图形惟独一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(展示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小伴侣们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们

23、有没有信念接受考验呀?涂色：让小伴侣在无数图形中找出梯形，并涂上美丽的色彩折一折、剪一剪：让小伴侣用正方形或长方形举行折、剪出梯形来装点梯形：从无数图形中将梯形找出来，举行装点(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(老师巡回指导)2、反馈：共同检验小伴侣的操作四、利用寻觅梯形，加深对梯形的熟悉国王说，我们小伴侣这么能干，都利用了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们愉快吗?那就动身吧!1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?2、鼓舞全体小伴侣寻觅，跟伙伴或教师们说说梯形宝宝藏在哪里?五、结束小伴侣们告知你们一个好消息，为了表扬小伴侣今日的表现

24、，国王打算将这些图形造型送给我们，大家愉快吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!活动反思：学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对囫囵教学过程举行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教导，但是幼儿对体型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区别图形、给图形涂色彩和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并利用自己亲身参加，获得胜利的体悟。7、中班主题活动熟悉梯形教案反思

25、活动目标：1.幼儿利用折折、找找、拼拼等活动来熟悉梯形，知道其名称、主要特征。2.培养幼儿动手操作能力和思维想象能力。3.培养幼儿敏锐的观看能力。4.进展幼儿的动手能力。5.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中学习了学问。活动预备：1.幼儿：各种外形的彩纸若干;记录表人手一张，勾线笔人手一支。2.老师演示教具：长方形、正方形三角形彩色纸各一张，拼图一幅。作品出示板一块。活动过程：一.幼儿动手折出梯形，熟悉梯形。幼儿试试(一)1.分离展示长方形、正方形、三角形彩色纸师：今日教师带来了各种外形的彩纸，它们都是什么外形的?2.现在教师就用这张长方形的纸来变魔术了，请小伴侣闭上眼睛。(把长方形纸折上

26、一个角，变成梯形)3.师：这还是长方形吗?现在请我们小伴侣也用长方形的纸来变出这个图形来。4.幼儿试试折出直角梯形。师：小伴侣真棒，谁来告知我你是怎么变的?幼儿试试(二)再次试试变出等腰梯形 现在教师请你们折两下把它变成这个外形。折好的幼儿将梯形粘贴于出示板上并去协助其他的幼儿。1、小伴侣刚才你们变出来的这两种图形象什么呀?2、我们把这些像梯子一样的图形叫做梯形。3.梯形有几条边，几个角?他们的边又是怎样的呢?小结：对了，梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有一条或两条边是斜斜的，象梯子一样的外形，我们叫它梯形。幼儿试试(三)刚才你们把长方形变成了梯形，那么，正方形和三角形能不能变成梯形呢

27、?让我们聪慧的小伴侣再来尝试吧!同样将折好的梯形粘贴于出示台并去协助其他同伴。二、想一想我们的小手可真能干，用不一样的办法把正方形和三角型都变成了梯形。现在教师请你们再来想一想，在生活中(幼儿园、家里或其它地方)有没有看到象梯形的东西?三、找一找教师还拼了一幅美丽的图，图中有什么?现在请小伴侣用记录表记录一下图中各种外形各有几个，用小圆点来表示出来。四、拼一拼(延长活动)教师还带来了许多各种外形的图形，要求小伴侣呢拼出自己喜爱的物体，可是你拼出来的东西里至少要有一个梯形，我们带回幼儿园明天和其他伙伴一起来拼一拼好吗?活动反思：幼儿接受学问的能力是由易到难的，因此我们老师在活动环节的设计也应当遵

28、从这个原则，我在设计的时候就是遵从了这一原则，从熟悉梯形等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最后是每一个孩子的自立思量操作，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。8、中班数学活动熟悉梯形教案反思活动目标：1.熟悉梯形，能按图形特征举行归类。2.探究用不同外形的纸变出梯形的多种办法。3.能大胆地表述自己的意见。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：1.教具：教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。2.学具：幼儿用书第14页熟悉梯形的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。活动过程：(一)熟悉梯形。1. 老师提供各种各样的图形，让幼

29、儿举行分类，并说出图形名称。老师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字?2.老师：梯形和长方形相比，哪里一样?哪里不一样。3.老师在幼儿叙述时，可将长方形和梯形重叠起来，引领幼儿观看比较，然后请幼儿回答。老师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边?(二)运用已知阅历正确推断图形。1.老师展示倒放、斜放的梯形和四边形，引领幼儿观看。2.老师：这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里看出它不是梯形的?3.老师引领幼儿运用刚才得出的阅历举行推断。(三)幼儿操作。1.老师：今日我们要玩“变梯形”的嬉戏。教师给你们预备了各种外形的纸，请小伴侣们看看有哪些外形的纸，我

30、们要把这些外形的纸变成梯形的纸。用什么办法来变呢?2.老师：小伴侣可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的办法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的办法多。(四)活动评价。请个别幼儿介绍自己的办法：你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的办法?活动延长：区域活动：数学区活动中让幼儿自由探究如何用各种小图形拼成梯形。活动反思：学是幼儿对数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对囫囵教学过程举行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教

31、导，但是幼儿对体型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用这次活动，让幼儿对梯形有一个更深化的熟悉。这节课我设计了熟悉图形、区别图形、给图形涂色彩和剪图形、嬉戏、活动延长等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性熟悉并利用自己亲身参加，获得胜利的体悟。9、中班数学藏匿课熟悉梯形教案反思一、教学设计思路：因为梯形是惟独一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不须要求幼儿用语言描述梯形的特征。因为梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿利用各

32、种操作活动，(如：找图形、拼图形。)反复感触，逐步理解梯形的特征。幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。二、教学背景分析：中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也十分的喜爱图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了一定的熟悉，在此基础上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关学问巩固的过程，又是一个提升过程。所以本课时在本单元中十分重要，起着承接前文的作用。幼儿接受学习学问都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象，所以本课时支配在学习了三角形、平

33、行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比较简单理解接受。我班幼儿记忆力很强，但是动手能力很差，所以我尽可能的给幼儿制造动手操作的机会，培养他们动手动脑的能力。三、教学重、难点分析：重点：初步了解梯形的特征。难点：熟悉不同的梯形。四、教学目标设计：1、知到梯形的基本特征;巩固对几何图形的熟悉。2、学习用多种办法将各种图形变成梯形。3、进展幼儿的观看力、想象力和动手操作能力。五、教学板书设计：六、活动预备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。预备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干(包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形)。七、教学

34、活动过程：(一)复习旧学问，引出新学问：展示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板(幼儿回答，老师赋予鼓舞)。师：今日呀，有一个新的伴侣想要熟悉大家，大家喜爱它和我们做伴侣吗?(喜爱)先展示一般的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它平行四边形有什么区分和联系?然后展示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形有什么区分和联系?最后展示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字?它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系?幼儿互相探讨，师请幼儿上台说说他们发觉了什么。师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，其次个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长

35、方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形惟独一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。(二)找一找：在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃?它们都是什么样的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告知你的好伴侣，比比谁找的多。师从旁赋予适时适当的指导，赋予鼓舞。(三)拼一拼：让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的挑选，然后用所挑选的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿互相之间可以研究，师从旁赋予适时适当的指导，赋予鼓舞。请幼儿上台回答自己的发觉，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赋予鼓舞。(四)画一画、剪一剪：给幼儿提供白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模

36、板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔根据梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，直接用剪刀剪出各种提示的外形来。师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赋予鼓舞。(五)玩一玩：师：小伴侣们知道吗? 梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们根据自己想的方式放置梯形。师小结：本来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今日呀，我们利用动手动脑对梯形娃娃有了一定的

37、了解，你们也和梯形娃娃成为了好伴侣，大家愉快吗?(愉快)生活中还有无数的梯形娃娃，我们一起去寻觅好不好?(好)带领幼儿去活动室外面寻觅梯形。八、教学案例反思：1、活动环节流畅，过渡自然本次活动我设置了五个环节：初步熟悉梯形寻觅梯形拼一拼画一画、剪一剪玩一玩。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的进展逻辑。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的进展，熟悉水平得到了不断地提高。2、教学办法运用丰盛本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，熟悉不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中老师采纳了丰盛而有效的教学办法，利用老师示范、讲解、

38、幼儿观看、操作等办法举行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些办法的运用是比较合理的。幼儿能乐观参加活动，思维活跃，能够尾随情境的深化和进展而作出相应的反应。3、活动预备充分，顺当开展。本次活动老师按照中班幼儿的年龄特点和进展要求，挑选贴近幼儿生活的教学内容，并将嬉戏贯通与活动中。在活动中，老师不仅给幼儿提供了丰盛的操作材料，而且老师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清晰的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、乐观参加，充分调动了幼儿的乐观性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的学问。囫囵活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽裕、拘束的环境中探究的爱好也十分深厚，本次活动给我们留下了深刻

39、的印象，值得我们从各方面去学习、探索。10、幼儿园中班数学活动熟悉梯形教案反思活动目标：1、初步感知梯形的基本特征，熟悉不同摆放位置的梯形2、进展幼儿的观看、比较、动手能力。3、启发幼儿学习的爱好。4、让幼儿学习容易的数学题目。活动意图：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形活动预备：符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张(人手一份);蜡笔(一人一盒)活动过程：一、利用情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形小伴侣们好，今日武教师要带小伴侣们到一个地方去看看，在一个宽敞的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特殊的房子。这座

40、房子是什么样的?提醒孩子举手发言(门有凹凸的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯形的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结：这是一座特殊的房子，是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的?什么样的?提醒举手(正方形)正方形的什么?(门)哦，正方形的门。在黑板上展示正方形。还有什么?有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真认真。在黑板上展示梯形，(有长长的门)，有长方形的门，在黑板上展示长方形。有圆形的窗户，在黑板上展示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特殊的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。二、观看梯形1、了解

41、梯形的基本特征。我们板凳下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听教师的口令，我说拿出什么外形你就马上拿出什么外形。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形!好!把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的?提醒举手回答。(有四个角)我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。(有四条边)。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再认真看看呢，还有吗?还有哪个小伴侣有新的发觉。看教师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看认真了，旁边的两条边是

42、什么样的呢。研究无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小伴侣说说，再引领。我们来比比看，看者条边(左)和这条边(右)一样长吗?者条边(左)和这条边(右)一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗?不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看认真了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：本来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。2、熟悉不同摆放位置的梯形。下面我们把梯形藏进去。注重了!我们看冯韵小伴侣，她现在是不是坐在这里啊，(是)，她坐在这里是冯韵吧

43、?(是的)冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢?那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢?还是冯韵。不管她是坐着，还是站着，还是躺着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点调皮，它要翻跟斗了。(老师拿着梯形演示)这样还是不是梯形呢?本来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，任凭朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。小兔子啊可爱惜自己的家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了庇护花和草地，他又在家门口立了一个庇护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，小兔子的家周围还有梯形吗?引领幼儿找梯形。我们来看看小兔子家周

44、围一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。3、情景，找一找梯形。三、嬉戏操作1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特殊漂亮啊，想不想武教师带你们去啊?想!好，想去的话，要完成武教师布置的一个任务。在那边桌子上，我们要从许多图形中找出梯形，然后给梯形涂上美丽的色彩。2、贴一贴好，中(1班)的小伴侣真的好厉害呀，都找对了，也都涂的很美丽。我们拿上自己的梯形，这里有一条通往小兔子家的路，上面有无数的图形，我们把涂好的美丽梯形贴到这条路上的梯形中去。找错订正3、走一走(在嬉戏中结束)带着小伴侣脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔子家去。活动反思：这个活动之前孩子们已经把握了长方形、正方形、圆形、三角形

45、、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的学问预备。新课程标准指出：这一段的教学，应注意使同学利用观看、操作、等手段，逐步熟悉容易几何形体和平面图形的外形、大小、位置关系及变换;注意利用观看物体，熟悉方向等活动，进展孩子空间观念，使孩子从感性熟悉逐步升高到理性熟悉的高度。因为梯形是惟独一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感触，逐步理解梯形的特征，从而实现将教导嬉戏化、生活化的原则。我将这个活动的目标制定为:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2

46、、进展幼儿的观看、比较、动手能力。设计故事情境,激活幼儿的学习爱好;人手一份梯形教具,利用摸一摸,看一看,观看和研究,感知梯形的基本特征;利用以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引领幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后利用操作嬉戏找一找梯形,找到后给梯形涂上美丽的色彩;拿涂好色彩的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形;最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的熟悉。不足的地方，那副大的挂图中的房子应当把比例再放大一些加强教学的直观效果。老师的语态可以再温柔亲切一些，再敞开一点。在今后的教学过程中应当多设计一些能够发挥幼儿参加性、操作性较高的课程，将观念性学问

47、和实际操作结合起来，加强教导教学的质量。11、中班数学优质课熟悉梯形教案反思活动目标：1、熟悉梯形，知道梯形的基本特征。2、能在各种图形中找到梯形。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、初步培养观看、比较和反应能力。重点：熟悉梯形，知道梯形的基本特征。难点：能在各种图像中找到梯形。活动预备：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。活动过程：一、开头部分1、图片导入(展示PPT)(1)师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座美丽的房子，请小伴侣们说一说这座房子是怎么样的。(2)师：房子是由无数几何图形组成的，请小伴侣们说一说都有什么图形组成的。(梯形

48、的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门)2、分辨长方形和梯形师：请小伴侣们把板凳底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又精确。(长方形、梯形)二、基本部分1、熟悉梯形(1)师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到板凳下面。(2)师：教师也拿出一个梯形，现在请小伴侣们说一说这个梯形是怎么样的。(3)请小伴侣们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的)(4)请小伴侣将手中的梯

49、形藏到板凳下面的盒子里。2、从各种图形中分辨梯形(展示PPT)(1)师：小兔子呀可爱惜自己的房子了，他呀在自己的房子周围种了一盆美丽的花。还在草坪上立了一个爱惜环境的牌子，柔美的环境还吸引来了一只美丽的蝴蝶，请小伴侣们看一看，房子的周围还有没有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶)(2)教师和小伴侣一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形(一共有5个梯形)3、梯形变变(1)师：现在有几个梯形，(有两个梯形)现在教师要给梯形变变魔术了，请你看认真了(老师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小伴侣说一说还是不是梯形是梯形)。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形。(2)师：

50、现在请将板凳底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。(老师和幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形)(3)老师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形。4、在各种图形中找出梯形(1)师：小兔子可喜爱几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。(长方形、正方形、圆形、三角形、梯形)(2)师：小兔子说了，今日咱们只铺梯形的砖，你们情愿来协助他吗?(3)师：请你将板凳底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今日小兔子交给咱们的任务是什么?铺梯形。现在开头行动吧!三、结束部分1、检查任务(1)师：

51、请三位小伴侣上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺错的或是漏掉的。(2)教师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。2、去郊游师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢?师：咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。活动反思：这个活动之前孩子们已经把握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的学问预备。新课程标准指出：这一段的教学，应注意使同学利用观看、操作、等手段，逐步熟悉容易几何形体和平面图形的外形、大小、位置关系及变换;注意利用观看物体，熟悉方向等活动，进展孩子空间观念，使孩子从感性熟悉逐步升高到理性熟悉的高度。因为梯形是惟独一

52、组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感触，逐步理解梯形的特征，从而实现将教导嬉戏化、生活化的原则。我将这个活动的目标制定为:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2、进展幼儿的观看、比较、动手能力。设计故事情境,激活幼儿的学习爱好;人手一份梯形教具,利用摸一摸,看一看,观看和研究,感知梯形的基本特征;利用以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引领幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后利用操作嬉戏找一找梯形,找到后给梯形涂上美丽的色彩;

53、拿涂好色彩的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形;最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的熟悉。不足的地方，那副大的挂图中的房子应当把比例再放大一些加强教学的直观效果。老师的语态可以再温柔亲切一些，再敞开一点。在今后的教学过程中应当多设计一些能够发挥幼儿参加性、操作性较高的课程，将观念性学问和实际操作结合起来，加强教导教学的质量。12、中班春学期藏匿课熟悉梯形教案反思活动意图：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形活动目标：1 初步感知梯形的基本特征，熟悉不同摆放位置的梯形2 进展幼儿的观看、比较、动手能力。活动预备：符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操

54、作材料，包含有梯形的图画若干张(人手一份);蜡笔(一人一盒)活动过程：一 利用情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形。小伴侣们好，今日武教师要带小伴侣们到一个地方去看看，在一个宽敞的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特殊的房子。这座房子是什么样的?提醒孩子举手发言(门有凹凸的;窗户有大有小的;房子是橙色的;房顶是梯形的;正方形的房子的身体;窗户是圆圆的)总结：这是一座特殊的房子，是由各种各样的几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的?什么样的?提醒举手(正方形)正方形的什么?(门)哦，正方形的门。在黑板上展示正方形。还有什么?有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真认真。在黑

55、板上展示梯形，(有长长的门)，有长方形的门，在黑板上展示长方形。有圆形的窗户，在黑板上展示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特殊的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。二 观看梯形。1了解梯形的基本特征。我们板凳下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听教师的口令，我说拿出什么外形你就马上拿出什么外形。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形!好!把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的?提醒举手回答。(有四个角)我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。(有四条边)。我们来数数呢，一

56、条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再认真看看呢，还有吗?还有哪个小伴侣有新的发觉。看教师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看认真了，旁边的两条边是什么样的呢。研究无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小伴侣说说，再引领。我们来比比看，看者条边(左)和这条边(右)一样长吗?者条边(左)和这条边(右)一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗?不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。 大加要看认真了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下

57、两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：本来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。2熟悉不同摆放位置的梯形。下面我们把梯形藏进去。注重了!我们看冯韵小伴侣，她现在是不是坐在这里啊，(是)，她坐在这里是冯韵吧?(是的)冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢?那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢?还是冯韵。不管她是坐着，还是站着，还是躺着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点调皮，它要翻跟斗了。(老师拿着梯形演示)这样还是不是梯形呢?本来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，任凭朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。小兔

58、子啊可爱惜自己的家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了庇护花和草地，他又在家门口立了一个庇护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，小兔子的家周围还有梯形吗?引领幼儿找梯形。我们来看看小兔子家周围一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。3 情景，找一找梯形。三 嬉戏操作1 找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特殊漂亮啊，想不想武教师带你们去啊?想!好，想去的话，要完成武教师布置的一个任务。在那边桌子上，我们要从许多图形中找出梯形，然后给梯形涂上美丽的色彩。2 贴一贴好，中(1班)的小伴侣真的好厉害呀，都找对了，也都涂的很美丽。我们拿上自己的梯

59、形，这里有一条通往小兔子家的路，上面有无数的图形，我们把涂好的美丽梯形贴到这条路上的梯形中去。找错订正3 走一走(在嬉戏中结束)带着小伴侣脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔子家去。活动反思：这个活动之前孩子们已经把握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的学问预备。新课程标准指出：这一段的教学，应注意使同学利用观看、操作、等手段，逐步熟悉容易几何形体和平面图形的外形、大小、位置关系及变换;注意利用观看物体，熟悉方向等活动，进展孩子空间观念，使孩子从感性熟悉逐步升高到理性熟悉的高度。因为梯形是惟独一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理

60、解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感触，逐步理解梯形的特征，从而实现将教导嬉戏化、生活化的原则。我将这个活动的目标制定为:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2、进展幼儿的观看、比较、动手能力。设计故事情境,激活幼儿的学习爱好;人手一份梯形教具,利用摸一摸,看一看,观看和研究,感知梯形的基本特征;利用以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是不是冯韵来引领幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最后利用操作嬉戏找一找梯形,找到后给梯形涂上美丽的色彩;拿涂好色彩的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形;最后再走