认知心理学(记忆结构)44课件

1、认知心理学(记忆结构)44课件认知心理学(记忆结构)44课件Copyright Fashion Brand. All rights reservedPart 1两种记忆说记忆结构感觉记忆Part 2加工水平说Part 4记忆信息三级加工模型Part 3Copyright Fashion Brand. Al消除记忆的按钮 如果你身上有个按钮，一按就会消除你的全部记忆，忘却那些或痛苦或揪心的事，你会不会按？ 神人答：这不是会不会按的问题。因为后果一定是： 咦？！这里有个按钮，按一下 咦？！这里有个按钮，按一下 咦？！这里有个按钮，按一下 咦？！这里有个按钮，按一下消除记忆的按钮 如果你身上有个按钮

2、，一按就会消除什么是记忆？1.定义 记忆是在头脑中累积和保存个体经验的心理过程。 或者说：记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。记忆与感知觉不同：感知觉是人对当前直接作用于感官的事物的认识，相当于信息的输入。记忆在感知之后发生，是心理过程在时间上的持续。什么是记忆？1.定义什么是记忆？2.分类感觉记忆、短时记忆和长时记忆情景记忆和语义记忆（人根据时空关系对某个事件的记忆）（人对一般规知识和规律的记忆）外显记忆和内隐记忆（受意识控制的记忆VS无意识的记忆）程序性记忆和陈述性记忆（对有关事实和事件的记忆VS如何做事情的记忆）什么是记忆？2.分类1.内容和核心： 两种记忆说认为，记忆

3、不是一个单一的东西，存在着短时记忆和长时记忆两种不同的记忆，他们彼此独立而又互相联系，形成一个统一的记忆系统。长时记忆：是一个信息库，可以长期贮存大量信息。（永久记忆）短时记忆：在没有复述的条件下，信息在短时记忆中可短暂保持（约1530s）一、两种记忆说1.内容和核心：一、两种记忆说Waugh和Norman，1965初级记忆是一种直接记忆，它涉及直接的意识经验，提供感知到的事物的忠实图像，一点也离不开当前意识。次级记忆则是间接记忆。它是当前意识以外的过去经验的贮存，具有长期性质。一、两种记忆说Waugh和Norman，1965一、两种记忆说实验依据临床和动物实验逆向性遗忘：一些脑震荡人不能回忆

4、受伤前几秒钟发生事情，但是可以回忆几分钟或几小时前的事情。这说明，某种短暂的即时记忆受损，而长时记忆未影响。癫痫症患者摘除大脑海马后，过去记住东西未受损，但是难以记住新东西。表明难以将短时记忆转入长时记忆。白鼠过跳台实验表明电休克破坏当前事件记忆的胜利过程，未能使之转为永久贮存。一、两种记忆说实验依据一、两种记忆说Memento（记忆碎片）一个人丧失短时记忆的话该如何活下去？Memento（记忆碎片）一个人丧失短时记忆的话该如何活实验依据Baddeley&Warrington（1970）1）过程：给正常被试和遗忘症患者识记10个词组成字表，然后进行自由回忆。2）结果：即时回忆时，两者成绩相同；

5、延缓30s之后（用心算作业防止复述），遗忘症患者回忆成绩比正常人差得多。3）说明：短时记忆和长时记忆是两种贮存。一、两种记忆说实验依据一、两种记忆说实验依据Murdock自由回忆实验（1962）1)过程：听一个由30个常用词组成的词表，每次呈现一个词，每次1s，然后自由回忆。结果绘制系列位置曲线。 一、两种记忆说首因效应近因效应实验依据一、两种记忆说首因效应近因效应实验结果Murdock自由回忆实验（1962）系列位置效应 自由回忆实验中出现的起始部分和结尾的字词回忆成绩较优，均高于中间部分。对首因效应、近因效应的新解释结尾部分反映着短时记忆，起始和中部加起来反映长时记忆。一、两种记忆说实验结

6、果一、两种记忆说实验Murdock自由回忆实验（1962）主张一种干扰说的人：用前摄抑制和倒摄抑制来解释。起始部分和结尾部分分别受到倒摄抑制和前摄抑制影响，中间部分要受到两个方面的影响，所以成绩更差。主张两种记忆说的人：将系列位置曲线分为两个部分，是两种记忆。曲线结尾部分是短时记忆，成绩好是因为项目正保存在短时记忆中；首因效应是因为得到较多次复述进入长时记忆。一、两种记忆说干扰说两种记忆说实验一、两种记忆说干扰说两种记忆说若增加每个刺激的呈现时间，就将增加复述的时间，使更多信息进入长时记忆，但不会对短时记忆产生影响。若进行延缓记忆并防止复述，将损害短时记忆，不影响长时记忆。这两个假设成立将很有

7、力支持两种记忆说。两种合理预测若增加每个刺激的呈现时间，就将增加复述的时间，使更多信息进入实验一：Murdock（1962）1）方法：采用自由回忆实验范式每个字词呈现时间：1s VS 2s2）结果：两种刺激呈现速度的实验结果 都有系列位置效应。在刺激系列的起始、中间部分 成绩2s的更好，结尾部分无显 著差异。3）说明：增加刺激呈现时间确有利于长 时记忆，而不影响短时记忆。假设一成立。实验一：Murdock（1962）实验二：Glanzer和Cunitz（1966）做法：采用自由回忆方式任务：即时回忆VS延缓回忆+心算作业30s实验二：Glanzer和Cunitz（1966）二、感觉记忆1.观点

8、： 当外部刺激直接作用于感觉器官，产生感觉象后，虽然刺激的作用停止，但感觉象仍可以维持极短的片刻。感觉记忆由于时间短暂，故也可称为瞬时记忆。有了它我们才可以把连续的静止画看成运动的。二、感觉记忆1.观点：Sperling（1960）部分报告法实验全部报告法：要求被试将记住的东西全部报告出来或尽可能多的报告出来。部分报告法：只要求被试将记住的一部分报告出来，而不是全部报告。Sperling认为由于感觉记忆进入意识时受到短时记忆容量限制，他采用部分报告法。两个假设：1）感觉记忆比短时记忆早；2）感觉记忆容量大他认为被试看到字母多于报告出来的，在报告前面字母时其余字母图像完全衰退或消失了，不能报告。

9、图像记忆Sperling（1960）部分报告法实验图像记忆1）方法：实验材料12个字母迅速呈现给被试，然后采用声音提示，根据声音高低，被试回忆对应一行的刺激。 自变量：A、识记材料；B、时间间隔 因变量：材料的保持量2）设计：由于声音刺激的高低是随机的，被试只能把刺激都记忆下来才能保证能回忆出对应行。3）结果：随着时间间隔增长保持量下降；当间隔达到1秒时，保持量与全部报告法的保持量持平，不再下降。4）解释：说明视觉感觉记忆的保持时间是1秒左右。存在一种感觉记忆，它有相当大容量，保持时间极其短暂，很快会消失。Sperling（1960）部分报告法实验1）方法：Sperling（1960）部分报告

10、法实验Sperling通过部分报告法的实验，发现图像记忆有如下性质：视觉感觉记忆可将感觉信息存贮几百毫秒其容量至少为9个项目或更多视觉感觉记忆常被当做感觉记忆的典型。图像记忆的性质Sperling通过部分报告法的实验，发现图像记忆有如下性质声像记忆：声音信息呈现后，立即在听觉存储器内被登记，并保留一个很短的时间的记忆。声像记忆又称听觉记忆声像记忆是听觉的感觉记忆编码形式声像记忆比图像记忆保持时间稍长一些声像记忆声像记忆：声音信息呈现后，立即在听觉存储器内被登记，并保留一Moray（1965）四耳人实验实验环境：屋子的四角有四个声源，被试面前的板子上安着四个灯，各代表一个声源。实验程序：实验室可

11、从2个，3个或4个声源同时呈现14个字母。被试任务：报告听到的字母：采用全部报告法和局部报告法。部分报告法时，报告亮灯位置传来的字母。实验结果：部分报告法的成绩好于全部报告法声像记忆Moray（1965）四耳人实验声像记忆Darwin(1972)“三耳人”实验发现：声象记忆的容量小于图像记忆 声象记忆的作用时间比图像记忆长 部分报告法优于全部报告法声像记忆Darwin(1972)“三耳人”实验声像记忆相同点都是感觉记忆不同点声象记忆的容量小于图像记忆声象记忆的作用时间可达4s，比图像记忆的几百毫秒要长很多声象记忆与图像记忆比较相同点声象记忆与图像记忆比较1.感觉记忆具有鲜明的形象性外界信息是以

12、感觉痕迹的形式被登记的，信息完全依据它所具有的物理特性编码，并按感知的顺序被登记。2.感觉记忆信息保持的时间极短在外界刺激的直接作用小时之后，它为进一步的信息加工提供了可能性。3.记忆容量较大信息的存储量大于可被利用的信息量，记忆容量由感受器的解剖生理特点所决定。其中大部分信息因为来不及加工而迅速消退，只有一部分由于注意而得到进一步加工，并进入短时记忆。4.信息的传输与衰变取决于注意感觉记忆的特点1.感觉记忆具有鲜明的形象性感觉记忆的特点结构和过程 记忆结构：记忆系统的组织形式 记忆过程：记忆系统内所发生的活动心理的空间比喻（Roediger，1980）记忆贮存于心理空间内的某些特定场所记忆提

13、取涉及在心理空间内进行搜索的过程三、记忆信息三级加工模型结构和过程三、记忆信息三级加工模型一个完整的记忆系统 感觉记忆短时记忆长时记忆记忆模型Atkinson-Shiffrin记忆系统模型Atkinson-Shiffrin记忆系统模型扩展典型的记忆信息三级加工模型三、记忆信息三级加工模型一个完整的记忆系统三、记忆信息三级加工模型记忆有3种贮存感觉登记、短时贮存和长时贮存记忆和记忆贮存记忆是指所要保存的信息记忆贮存是指保持信息的那些结构成分。Atkinson-Shiffrin记忆系统模型记忆有3种贮存感觉登记、短时贮存和长时贮存Atkinson短时贮存功能：作为感觉登记和长时记忆之间的缓冲器作为

14、信息进入长时贮存的加工器进入长时记忆的信息相对而言是永久性的。但它们可因消退、干扰或强度减少而不能被提取出来。Atkinson-Shiffrin记忆系统模型短时贮存功能：Atkinson-Shiffrin记忆系统模主要观点信息从一个贮存转到另一个贮存，多半是受人控制的。核心思想对进出短时贮存的信息流程施加某种有意识或无意识的控制。Atkinson-Shiffrin记忆系统模型主要观点Atkinson-Shiffrin记忆系统模型不同点：三个贮存都和控制过程相连可随意启动一个控制过程不消退的自寻址记忆Atkinson-Shiffrin记忆系统模型扩展不同点：Atkinson-Shiffrin记忆

15、系统模型扩展信息从短时记忆转入长时记忆是通过复述而实现的简单的复述和精细的复述，更倾向于后者。典型的记忆信息三级加工模型信息从短时记忆转入长时记忆是通过复述而实现的典型的记忆信息主要观点外界信息进入记忆系统后，经历3个由低到高的记忆结构加工，每种记忆结构各有其特定的功能。对模型的两种理解1.强调3种记忆结构是独立的，构成3个加工阶段。2.侧重3个加工阶段，从过程上来看记忆信息三级加工模型。典型的记忆信息三级加工模型主要观点典型的记忆信息三级加工模型1.理论思想： 作用于人的刺激要经受一系列不同水平的分析，从表浅的感觉分析开始，到较深的、较复杂的、抽象的语义的分析。 认为痕迹是信息加工的副产品，

16、痕迹的持久性是加工深度的直接的函数。四、加工水平说1.理论思想：四、加工水平说实验依据Craik不随意学习实验实验程序1：每次给被试呈现一个词，同时就该词提出一个问题，记录每次被试作出回答所需的时间。被试任务：回答“是”或“否：实验材料：涉及字词的结构、语音和语义3种由低到高的不同水平的加工。结构：这个词是大写的吗？语音：这个词与词WEIGHT押韵吗？语义：这个词是否能填入下述句子：“他在街上碰到_”实验程序2：利用一些不同的词进行实验，在这些任务完成后，进行事先未宣布的再认测验。实验依据1.加工越深，所需的时间也越多，以语义水平的加工需时最多。2.加工越深，再认的成绩也越好，同样以语义水平加

17、工的成绩最好。3.实验证明：记忆痕迹是加工深度的函数实验结果实验结果CraikWatkins（1973）1）过程：给被试呈现一串单词，要求他们记住词表中最后一个以某个字母开头的单词。两个相同开头字母单词之间插入数目不等的其他单词。尽量多地回忆刚呈现过的单词。关于复述CraikWatkins（1973）关于复述实验结果插入的项目数没有对记忆效果产生显著影响结果表明信息并不能通过这一机械的复述而转入长时记忆。实验结果实验结果实验结果关于语音和语义的问题中作“是”反应的记忆成绩优于作“否”反应的记忆成绩。但是加工深度一样。为什么呢？CraikTulving（1975）认为，记忆的结果不仅依赖对项目本

18、身的加工，而且也依赖对项目上下文的加工。对语音和语义问题要做出“是”反应的词与问题是一致的，组成一个整体，记忆效果好。作出“否”反应的词与问题要分开贮存，记忆效果差加工一致性关于语音和语义的问题中作“是”反应的记忆成绩优于作“否”反应加工水平说以加工深度概念为核心，强调不同深度或水平的加工对记忆的决定性作用。侧向扩散是指在某一个水平上，或者是较浅的水平或者是较深的水平，加工在横向展开来。关于加工序列加工水平说以加工深度概念为核心，强调不同深度或水平的加工对记校对阅读：加工在这个浅表水平上扩展开来，但很少语义加工。要点阅读：加工在语义水平上扩散开来，而很少浅表加工。两种性质阅读加工两种性质阅读加工1.加工