对高三生物学备课组建设的体会

1、第5页 共5页对高三生物学备课组建立的体会生物学教研组,备课组因从教人数少,势单力薄,能在平时教学中发挥较大的优势,确实不易。我们学校高三生物学备课组在2022、2022、2022学年连续三年获得了骄人的成绩,有几次甚至超过了城关普高,这对一所农村普高来说是一件不易的事。这些成绩的获得,与我们学校加强高三生物学备课组建立,进步生物学教学的有效性是分不开的。现把高三生物学备课组建立的体会总结如下,与大家共享。一、“有章可循,有据可依”加强备课组制度建立1.制度化。“有章可循,有据可依”,合理的制度是有效开展各项教研工作的根本保障。高三生物学备课组在工作方案总结、集体备课、阶段性教学质量分析p 等

2、方面积累了丰富的经历,并形成了严格的制度,努力使备课组到达标准,有效管理。2.方案性。“凡事预那么立,不预那么废”,一份实在可行的方案是教学活动能顺利开展的保障。学期初,备课组长组织本组老师认真学习教学大纲、学科指导意见,通览全册教材,共同商讨全学期的教学活动安排。备课组长在广泛听取大家意见的根底上,再根据市教学进度制订本备课组的教学方案,并打印人手一份。备课组方案分为全学年方案和周方案,随着实际的教学工作展开作适当的调整,使方案实在可行。二、“团结协作,乐于奉献”加强集体备课建立1.集体备课的优势。21世纪是合作与竞争的时代,依靠传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代开展的需求。团结协作

3、是开展好备课组工作的保证。集体备课时,要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的气氛。备课组老师会受互相之间的工作热情所影响,正如美国当代著名的心理学家阿尔伯特所说的,在社会交往中,一个成员的行为会激起另一个成员的特定反响,反过来,这些特定的反响又促进了交互的对立反响,从而共同形成了社会环境。集体备课是一种最有效的行动研究,素养的培养,是保证教学质量和老师教学程度进步的有效手段。2.集体备课的详细操作。我们集体备课每周一大备,每天一小备。每周一大备是制订一周的上课方案,做到集体备课前先个人初备,然后在集体备课确定一个中心发言人,其他成员听取后发表意见,补充完善。每天一小备,备当天这节课如何上,如何

4、加强重点,化解难点,讨论上堂课存在的问题,作业情况等。集体备课既按照方案,定时间,定地点,分工明确,又不拘泥于方案形式,打破常规,注重实效、共享、研讨、互补。由于高三生物学备课组人少,平时更加容易召集,一有问题和好的想法、做法,随时随地都拿出来讨论和共同享用。教学才能的成才不是被动的,是主动积极地学习进取。所以我们不拘泥于某种详细的形式,在理论中不断完善着我们的集体备课和教学。三、“药材好,药才好”加强资料建立1.合理使用好网络资。时代在进步,教育也在进步,网络教学资是顺应时代教育潮流而出现的。老师们应该及时承受现代化的教学资并将其实在应用到日常教学当中。在利用网络资时,我们备课组注意信息的可

5、靠性和信息内容的真实性,力求网络资与我们平时的教学实际相结合。我们主要使用网络关于环境问题、生物多样性问题、营养和保健问题等方面的报道,作为学生课堂讨论的素材,时效性强,容易引起学生的关注;主要使用各地最新的高三模拟试题,关注最近各地的教学动向;为此我们在网络资料的建立主要是寻找一些著名的教育教学网站,参加他们的论坛,从中积累珍贵、实用、有效的资料。2.加强纸质资料的建立。在合理使用网络资的同时,我们备课组也非常重视纸质资料的建立。纸质资料主要包括试题练习的编制挑选和高考有关的信息。俗话说“药材好,药才好”。一份好的试题练习能有效地为教学效劳,到达事半功倍的效果。试题练习的编制要根据教材特点、

6、教学需要、学生实际而精心设计。因此,我们要合理地开发习题资,给学生探究体验和顿悟的时空,让学生在练习中观微知著、触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长!除了平时试题练习编制的质量外,我们在开学初会精心挑选一本复习资料。这本复习资料要符合我们学生的实际学习情况,充分发挥它的作用。为此我们备课组会精心比拟挑选,这样不仅能减轻学生与老师的负担,而且能更有效地为高三生物教学效劳。高考的信息是指引我们高三复习的方向,是我们复习的根据。我们备课组分工合作,来搜集高考有关的信息。比方历年的高考考试说明、考试大纲、学科指导意见和各地市召开的高三复习研讨会等,从中挑选出有用的信息来指导我们平时的复习,使高三生物

7、复习更有针对性,进步复习的有效性。四、“理论出真知,真知促教学”加强教科研建立教科研是学校开展、进步教学质量的重要工作,是学校可持续开展的才能。作为老师应该勤于考虑,积极进展教学研究,不断总结自己的教学经历,汲取别人教学成果,研究教学的新理念、新内容、新方法、新途径,这样才能不断进步教学才能,成为“研究型”“创新型”的老师,才能获得满意的教学效果。理论中能产生理论,理论也需要理论的指导,只有在科学理论的指导下,理论才能顺利进展并获得预期的成功。我们高三生物学备课组积极转变观念,树立科研先导意识,走教学改革之路,落实好创新教育,使备课组成长为科研型的备课组。我们把课题研究作为载体,围绕课题开展各项学习活动和理论研讨活动等,实现教学和科研的严密结合,进步教研活动的针对性、系统性、可操作性和实效性。近三年来,我们高三生物学备课组先后完成了高中生物学选修模块的教学理论与探究进步生物学作业有效性等课题的研究,从中获得了教学的第一手资料,通过分析p 上升到理论,反过来指导我们平时的高三教学。除了课题的研究外,每位老师抒写自己在教育教学中的反思,集成“边教边悟”“教学反思”,并把自己的一些心得体会记在“工作手记”中等,积极