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文档简介

1、(圆满)四年级编码讲课方案(圆满)四年级编码讲课方案3/3(圆满)四年级编码讲课方案新北师大版四年级上册数学编码讲课方案讲课目的：1、联合详细的问题情境，认识编码的宽泛应用，进一步意会“数”在平时生活中的作用，感觉数学的文化价值。2、联合详细的问题情境，经过察看、比较、猜想来研究数字在编码中所表示的详细含义，体验编码中的一下规则和方法，会运用数描绘某些事物的特点，进一步理解数的意义，逐渐成立数感。3、在利用编码解决问题的过程中，激发学生的数学研究欲念，发展学生的推理能力。讲课要点:体验编码中的一些规则和方法，会运用数描绘某些事物的特点。讲课难点：1、意会到数字编码的科学性、优胜性;2、试一试解

2、决生活中的问题。讲课过程：一、发问激趣讲话:老师请同学们周末回家记录了父亲母亲和自己的身份证号码,老师有一种本事,只需你说出你记录的身份证号,我就能很快知道你这个身份证号码是谁的，谁愿意来考考老师？二、认识身份证,掌握号码含义1、老师之因此这么快就能猜出来，是由于身份证号码里藏着小秘密。身份证号码中终归有着如何的神秘?你检查过吗？谁来说一说？（出示一个身份证号码）生:第16位是地域代码,第714位是出诞辰期码，第1517位是次序码，次序码就是表示当日出生的人,按必定次序摆列起来的,第17位表示性别，单数分给男性，双数分给女性，第18位(最后一位)是校验码。2、此刻你能知道这个身份证号码上的那些

3、个人信息呢?三、联系实质，解决问题。1、近来白警长很头疼，他们那发生了一同强抢案，民警依据检查走访确立了5位嫌疑人，请看大屏幕（出示课件），你看懂了什么？能依据这些信息进一步确立嫌疑人吗？（同桌相互沟通一下）谈谈你的原因。2、这是银行卡的编码方式，请你认真阅读信息，你有什么判断？3、我们能确立犯法嫌疑人了吗？谈谈你的原因。四、拓展思想1、调皮为全校每名同学都编了一个号码，此中201203321表示“2012年入学的班学号为32的同学，该同学是男生”。你能看出调皮编号的规则吗？依据这个规则，200904172表示的哪名同学？2、我们的生活已步入到数字时代,你还在那些地方见过有关数字编码的例子?老师也采集了一些电话号码,飞机票,车牌号,门牌号,商品条码等。我们用这些数字编码有什么利处吗?(有序便于统计,并且更方便,也便于查找等。如邮递员发散报纸,发散信函就更为方便快捷,要否则太麻烦。)实质上这就是我们研究编码的目的。(板书课题:编码)3、学校要给每个学生成立成长记录册，需要为每一位同学编一个号码，在编码中要表现这些信息：能表现所在班级、能划分男女生、不与其余年级重复。此刻向全体四年级的学生发出采集令，请你设计一个合理的方案，让每个人都有别出心裁的编码。四、总结全课数字编码与我们生活息息有关,编码中还有很多学识

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