探析如何提高中职院校学前教育专业舞蹈教学质量

1、探析如何提高中职院校学前教育专业舞蹈教学质量 摘要舞蹈是学前教育专业的必修课之一。本文对学前教育专业中的舞蹈教学现状进行探讨研究，分析其中存在的问题，研究提高舞蹈教学质量的方法。 关键词中职教育,学前教育,舞蹈教学 引言 在舞蹈教学中把舞蹈教学理论与舞蹈实践相结合，丰富舞蹈教学的方法，结合学前儿童的性格特点，把幼儿舞蹈的基本舞步作为主要的舞蹈训练内容，以此来适应学龄前儿童的身心发展水平。增强学生对幼儿舞蹈的基础教学、舞蹈编排、舞蹈表现的自主创新能力，加强对中职院校学生学前教育教学的基本功培训，培养学生的舞蹈教学能力。 一、中职教育学前教育专业舞蹈教学现状 （一）舞蹈教学的现状 在中职教育学前教

2、育专业中，舞蹈是一项基础技能，对于学生舞蹈技能的训练也变得格外重要，所以舞蹈的基础训练也显得尤为关键。中职教育院校对学前教师舞蹈教学能力的培养也越来越重视，并且进行了全面的探索和学习，为学前教育专业学生配备了很强大的师资力量，在教学资源投入上也进行了倾斜，最后经过长时间的打磨和探索制定出了一套能够把教学理论和舞蹈实践相结合的教学培训方法。虽然中职院校加强了对学前教育舞蹈的认识，学生也提高了对舞蹈学习重要性的认识，但是由于学生自身特点和教育体系不够完善等因素，在当前中职院校学前教育专业舞蹈教学当中依旧存在一些问题。 （二）学生自身具有差异性 中职教育的学生大多是在中高中学习适应能力不强、无法进行

3、高校升学的学生。这些学生的学习能力相对较弱，自主学习能力较差，学习兴趣也不是很大。对于学前教育专业的舞蹈教学来说，除却需要学生具备自主学习的能力还需要学生有一定的舞蹈天分，不过现有的情况是，中职院校学生相比其他艺术院校舞蹈出身的学生在肢体协调能力、模仿能力、平衡能力等舞蹈素养方面都比较差。因为舞蹈基础素养的缺失，学生对于舞蹈学习的热情也会大打折扣，同时也影响舞蹈表现力当中的美感和信心。 二、提高中职院校学前教育舞蹈教学质量策略 （一）分层次教学 由于中职院校学前教育专业学生的舞蹈基础水平参差不齐，所以教师必须重视学生舞蹈的基础训练，明确基础训练的具体方向和思路。基础训练对学生后续的舞蹈学习及舞

4、蹈表演具有重大的影响，因此，学校必须要重视基础训练。由于学生的舞蹈热情、基本能力等方面的差异，首先，学校需要有明确的教学目标并且有针对性地进行教学。其次，在教学过程中，教师要根据不同阶段学生的学习能力进行层次划分，进行分层教学，提高教学效率。最后，我们也必须考虑学生的身体情况、个人兴趣等因素来细致划分，以求最大限度激发学生的学习兴趣，挖掘舞蹈教学中的好苗子。在教学的过程中，要根据不同学生的学习情况进行分层教学。比如文化课成绩好、舞蹈基础欠缺的学生，教师在教学过程中可以把侧重点放在学生教学水平和欣赏能力的培养上，在舞蹈教学过程中把舞蹈动作要领与教学方法作为重点，对这类学生舞蹈实践要求适当放低。对

5、于一些文化课成绩不理想、舞蹈基础好、接受过舞蹈培训的学生，在教学过程中要重点关注这类学生的舞蹈基础理论知识方面，同时注意发挥其自身舞蹈优势，将其当作各类舞蹈大赛的种子选手进行培养，帮助其升入高职专业大学。对于文化成绩不突出，舞蹈基础欠缺，又对学习没兴趣的学生来说，教师要注意培养学生对于舞蹈的兴趣、认识、感知等，在舞蹈教学当中以基础舞蹈教学为主，同时在文化课方面把教学能力和师德培养作为侧重点。 （二）加强师资培训 舞蹈离不开言传身教，要加强教师的示范性教学，激发学生学习的兴趣，让学生正确全面地认识学前教育舞蹈教学。同时也要加强对舞蹈教师的师资培训，在舞蹈的基础训练方面，教师需要具备很高的舞蹈教学

6、水平以及较强的舞蹈基本功底，还要对舞蹈的教学趋势和动态有所研究，能够针对学生自身特点去教学。学校要加强对学前教育舞蹈教学教师的培训，聘请该领域中更优秀专业的舞蹈教师进行指导，与此同时也要注意对教师的考核和监督，以理论考试和舞蹈比赛等形式对教师进行激励和监督，注意对优秀教师的提拔和对教学中有欠缺的教师进行指正。 （三）增加教学实践 课堂上教师单纯的讲授是不够的，可以增加场景模拟、情景设置、活动设计等多种方式培养学生实际应用能力。在教学过程中鼓励学生参与幼儿舞蹈的编排，为自己累积舞蹈资料，做岗前的基础累积。学校可以与幼儿园合作，使学生熟悉幼儿教育工作的环境并且把学校所学在实际教学中进行应用，吸取实际运用中的失败经验，了解实际教学与自身的差距，针对在实际教学中的问题加以反思和改进。需要注意的是，在外出实践过程中学校必须指派专员监督陪同，保证学生的安全。 结语 综上所述，中职院校学前教育专业舞蹈教学中，由于学生的基本水平不同以及自身学习能力较差