数学考试反思

1、第 第 页数学考试反思考卷发了下来，我漫不经心地看着试题。让我没想到的是，这次的试题稀奇的难。而且只有一节课的时间来做。我的心一紧。糟糕！这时，一股难闻的油墨味更加扰乱了我的心情，使我更加糊涂了。不过还好，几经波折，终于也做出了几道题。但好事并未持续多久，不一会，我便遇到了难题，虽然假如我静下心来做，确定能做出来，况且试题也不是许多，但是，由于这次考试题目平均难度普遍偏高，时间又很短，我只能选择暂且跳过它，做其他题目。可是，尽管我用完全力，还是在在做倒数第三题时下课了。老师给我们延长了考试时间，可是倒数第二题太难了，我只能做想多比较简约的作图题，做完后，上课铃声准时打响。很多人也只得被迫交上了

2、考卷。又到了报成果的时刻了，平常的这时，我总会兴致勃勃，但是这次听说一半以上的人都不及格，我也焦灼了起来。结果，正如我预想的那样，我是71分。无望、哀伤涌上了我的心头。这次考试告知了我，不能再骄傲了，数学已经不再是以前的基本学科了，我们基本知识都学完了后，现在是真正的几何知识。我肯定要加倍努力，快速掌控它！“世上无难事，只怕有心人”。我相信经过不懈的努力，我的成果肯定能够更上一层楼！数学考试反思范文2很多老师在月考或期中、期末考试之后都会发出这样的感慨：试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的同学做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的同学会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是乎在

3、讲评试卷时或在家长会上就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给同学。假如只是个别同学涌现了这种状况，那可能是同学的问题;假如是群体涌现了这样的问题，那老师就得反省自己了，是自己没有讲清晰，还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。关于这个问题，我从两个方面做了一些反思，供大家思索。1、从认识方面看：同学是参差不齐的。平常老师讲过的内容，哪怕是阅历丰富的老师讲了许多遍，也仍会有部分同学掌控得不好。同学的认知技能有强弱之分，我们不能认为自己讲了许多遍之后，同学就记住了、掌控了。我们的头脑中始终应当有这样一根弦：可能还有部分同学对某些内容没有掌控好。有了这根弦，或许我们就会常

4、常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。同学没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢!但重要的是，在授课过程中我们是否援助同学构建了知识体系、培育了解题技能。从新课程理念看，教学应着重过程，结果是其次的。在我们现在的教学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在老师的启发下让同学在积极的思维过程中自觉地理解、掌控这部分内容。在这个过程中我们是否援助同学构建了知识体系、培育了他们的解题技能。假设完成了这一目标，哪怕有许多我们讲过的题目同学记不住，也是不可怕的，由于同学具备了获得正确答案的技能，而且

5、我们没有讲过的题目同学也能解出正确的答案。我们这一生或许记不住我们骑过哪种型号、哪种颜色的自行车，但我们骑自行车的技能是不会忘却、不会丢掉的。所以在教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目(当然让同学适当地见识一些题型是须要的)，而是要不断地去培育同学的学习技能和解题技能。我们常说“要培育同学的终身学习技能”、“给同学一个苹果，还是给同学一棵苹果树”，讲的都是同一个道理。2、从教学常规方面看：首先我们得熟识自己任教的学科，并积累大量的阅历。然后利用这些阅历去援助同学构建知识体系并获得解题技能。但往往会涌现这样的状况：你把很多自认为很好的阅历、方法传授给同学，同学仍掌控不好。这里有

6、一个问题值得我们留意，我们把阅历、方法讲给同学听了，不等于同学就获得了这个阅历、方法，我们需要要有实时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为同学自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒散的天性，要想大部分同学都掌控较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防同学不做作业或假做作业。事实上很多高一同学在克服了知识障碍、技能障碍、行为障碍之后，在高二、高三班级便会进入良性循环;反之，一旦形成恶性循环，同学便会自暴自弃，而且师生关系恶化。而在这个克服的过程中，老师的严格要求往往起着很重要的作用。要使同学考出好成果，并学得轻松，我们就需要构建同学得知识体系、培育他们的解题技能，并使他们

7、获得终身学习的技能。如何做到这一点，不同的老师会有不同的做法，盼望我上面的反思能对大家有所启发。总之，在倒计时的百天里，考生只要在全面复习的基础上，抓住重点、难点、易错点，各个击破，夯实基础，规范答题，肯定会稳中求进，在高考中取得优异的成果。数学考试反思范文3上学期期中考试成果已揭晓，现结合考试成果与平常同学现状对上学期工作做以总结：1、同学答题状况分析 1、同学的基础知识和基本技能不扎实。如部分同学对整式的运算掌控的不好，不少同学对公式和法那么不熟。考查的3个几何说理题，这两个题的难度不大，但得分是最少的3个题，说明大多数同学几何还没入门。 2、同学的数学技能特别是分析问题、解决问题的技能较

8、差。如第24小题要求同学利用函数知识解决实际问题，成果较好的同学大都是由于计算涌现错误而失分。而更多的同学无法将这些实际问题转化为数学问题，不能利用所学知识来解决这些问题，说明同学应用数学的技能还较差。造成上述问题的缘由是多方面的，但主要缘由是由于老师对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往涌现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让同学任意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了同学思维技能和其它智力品质的进展。通过对以上试卷的分析，在今后

9、的教学过程中应留意以下几个方面：研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作 平常教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所提倡的教学理念落实到自己的教学中。从同学已有知识和生活阅历出发，创设问题情境，激发同学的学习积极性，援助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌控基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学阅历。面对全体，夯实基础正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等技能的培育。面对全体同学，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的实际状况，举一反三地加以推敲、延伸和适当变

10、形，以期达到中学生“人人掌控需要的数学”，同时要特别关怀数学学习困难的同学，通过学习爱好培育学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分表达教育的价值在于“让不同的同学得到不同的进展。”着重应用，培育技能数学教学中应常常关注社会生活，着重情感设置，引导同学从所熟识的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观测分析，归纳抽象出数学概念和规律，让同学不断体验数学与生活的联系，在提高学习爱好的同时，培育同学的分析技能和建模技能；同时要加强思维技能和创新意识的培育，在教学中，要激发同学的新奇心和求知欲，通过独立思索，不断追求 新知，发觉、提出、分析并制造性的解决问题，使数学学习成为再发觉、再制造的过程

11、，老师应选配或设计肯定数量的开放性问题、探究性问题，为培育同学的创新意识提供机会，鼓舞同学对某些数学问题进行探讨。关注本质，指导教学近几年的中考中有不少试题表达了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让同学动手实践、自主探究和合作沟通等教学方式的运用，给同学肯定的时间和空间，老师要适时启发引导。合作沟通中，让同学充分表达自己的思想，包括不同观点、质疑等，老师要耐烦倾听，并引导同学争论。特别要关注生生沟通，让同学用数学语言表达清晰自己的思想，让同伴听懂，以及理解和所懂同伴表达的数学思想，并鼓舞生生之间开展辩论式的争论。活动中，要关注数

12、学本质，数学活动之后，要引导同学自主反思、归纳小结活动中隐含的或发觉的数学规律，让同学真正体验和经受数学改变的过程。*一中八班级数学期中考试反思杜 *数学考试反思范文4陈*开学两个多月我们主要学习了第一章：全等三角形、第二章：轴对称图形、第三章分式。两个月的学习在上周接受了检验，平常老师的教和同学的学在一张试卷中得以表达。就这次的数学试卷来看，题目难易适中，以书本为主，以基本知识点为切入点，全面考查了同学对前三章知识的掌控状况和运用所学知识解决数学问题技能的状况。同学的平均成果60多点，很不抱负。从同学的试卷上，一部分同学对公式掌控不娴熟。我们在七班级就学习了整式的乘除和因式分解，完全平方公式

13、和平方差公式从那时起就是重点，并且一贯在用，现在涉及到用公式法解因式的分式计算，老师多次强调的重点内容，竟然有一部分同学还没记住这两个公式，更别谈解题了。为此，我找了这部分出问题的同学，和他们谈话，让他们端正学习立场，要求他们记住公式。我的做法起到了明显的效果，被找的大多数同学都意识到自己的同学立场出了问题不笨，但为什么这么简约的问题一年没会？由于没上心学；假如端正立场，拿出更多的精力在学习上，我的成果会发生什么样的改变？极大的进步！学困生只能完成选择和填空部分，后面的解答题全部都是空白包括比较简约的计算和解方程问题。这说明这部分同学对解答题有畏难心情，根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度

14、就主观的认为自己不会做，就在那等考试结束的铃声。这就要求我在今后的教学中加以留意，在讲解例题时多找他们分析题意，找他们陈述自己的解题思路，由浅入深，援助他们克服畏难心情，品尝胜利的喜悦，从而达到提高这部分同学学习成果的目的。数学考试反思范文5今日下午，我们公布了上午数学考试的分数，我一贯在想“究竟能不能考一百分呢？”。紧接着，四个数学组长给我们发了卷子。我拿到卷子之后，认真看看了名字，又看看了分数。“啊！真的是100分啊！”我心里兴奋极了！也激昂极了！回家后，我迫不及待的将这个消息告知了妈妈。妈妈问我“为什么数学能考100分，而目前为止语文和英文考不了一次100分呢？”我想了想，觉得英语和语文

15、考试的时候我没有听清老师的发音，有的时候做题不认真。通过这个事情，我得到一个启发，那就是做事肯定要仔细，哪怕是再简约的事情，也要仔细对待。数学考试反思范文6本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考查了同学的.双基、思维、解决问题的技能，可以说全面考查了同学的综合学习技能。平均分90分，及格率98%，优秀率86%。在这次考试中，大多数同学对所学知识能够基本掌控。当然，也有个别同学思维不够敏捷，不够严密，考试时的心理素养不大好，成果也不够抱负。整张试卷在考查基础知识的同时，也渗透了对同学行为习惯的考查。有些题虽然很简单，但没有良好的学习习惯，没有细心、仔细审题的习惯，也

16、很简单出错。例如，口算不够娴熟，运算符号看错导致失分;解决问题存在的主要问题是一部分同学缺少肯定的分析技能，看不出题中隐蔽的干扰条件，今后应加大解决问题的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。数学考试反思范文7今日是星期三，昨天是星期二，昨天我们有两节数学课，早上有一节数学课，下午有一节数学课，下午的一节数学可是考试，周老师让四个数学组长去发卷子，卷子发到我的时候，我很焦灼，盼望我能考100分，做完卷子周老师就让四个数学组长收卷子，昨天成果没有出来。今日成果出来了，我没有考一百分，我考了97分，楚楚也考了97分，我们俩错的题也一样，这就代表了我们俩是双胞胎，这

17、是第一次我们俩数学考试分数一样语文都没有考过一样的分数，盼望下一次考试我们俩加油！加油！数学考试反思范文8就从考试说起吧!考试的时候由于我没仔细检查解决问题，所以解决问题的最末一道题由于没有把余数计算在内而出错。还有一道判断题我不明白错在哪里?回家问爸爸后才明白分数乘分数积比因数小。下次考试不管什么题我都要仔细检查。还有上学期我不爱举手发言，没有和大家一起共享学习的欢乐!这学期我肯定多举手发言。上学期上课的时候，我有时用心致志，有时分神，有时还马虎大意，到学年.月.日的知识时，我常常没有进入状态，所以没有掌控，多亏陈肯我才学会年.月.日的基本知识。今后上课我每次都要用心致志了!数学考试反思范文

18、9 今日，我们考了数学期中测试，我只得了97分，是我这学期数学考得最差的一次，假如不算这次，那么我的最低分才98分。 做完了试卷，我依旧和以前一样，仔细检查试卷，检查出来了一个错误，我自认为我应当没错误了，才不再进行第二次检查。试卷发下去后，我发觉，我的一个只写算式，不求答案的题错了，所以减了三分，得了个97。做错这道题的缘由就是马虎大意，原来我应当用单位一减去这两天用这些沙子的几分之几，而我却由于看题太快，所以想成了用两吨沙子乘以第一天用这些沙子的几分之几，再加上两吨沙子乘以第二天用这些沙子的几分之几，所以被画上了一个大大的问号。这次数学考试我考的很不抱负，下一次我肯定要更加努力，再考出一个

19、100分！数学考试反思范文10数学考试的反思上个星期五，张老师对我们进行了数学第二单元的测试。许多同学被填空题和操作题难住了。有的人这边问问、那边问问，有的人东望望、西望望，没一个仔细的！我想，这都是由于平常张老师叫我们背的定义没背，家庭作业不仔细做上课不仔细听讲的缘故啊！试卷发下来了，我看到大部分同学都考得很差，连一个考总分值的也没有！教室里全部的同学都在问答案。我回到座位上，我的试卷也被齐朵朵拿去看了，唉！考试时，我也被填空题的第四题给难住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我无望了，由于我同桌也被难住了。做操作题时，我用三角板拼角时，心里就急得很，想！快做完了，要快一点！就把角的顶点画弯了。最

20、末一题我不该错，全班就只有我没有写等于符号，白白的丢掉了0.5分。我做错的缘由就只有一个，就是：心很急。由于我心急，把定义忘却了；由于我心急，画错了角；由于我心急，没有写等于符号！为什么心急？是由于我一贯想着要比别人速度快一点，一贯想着不能输给别人，我还没有得过第一，所以我的心就变得更急！我觉得，跌倒了还要爬起来才行，由于失败是胜利之母，所以，以后我们还能是全班级第一！反思三班级期末考试我在三班级时，期末考试竟然没考上95分，就连90分都没有考上，我心里特别的惭愧，只考了88.5。这张试卷本身就很简约，我还是考差了。我不知道怎么回事，我就会越简约越简单考差，这样我才感到惭愧。可我没当要考试时心

21、里焦灼，考试时心里心平气和，当考完试时，我才发觉我考的很不好。我也苦，考试多的项目就是数学，我最厌烦的也是数学，我真不知道该怎么办。妈妈叫我加油学数学，我没方法了，答应妈妈学了奥数，可我一道题也做不对，这样下来两个月了，我还是没有学会奥数，数学也没有学得更好，这说明我没有数学的天赋，妈妈对我很绝望，可我知道妈妈想要我样样精通可我知道人学得再多也不能做到样样精通的，因此我绝望了。唉，我为什么没有数学天赋呢？好想有数学天赋啊！可我没当这样想时，我还是感到厌烦数学。考试的反思期末考试完了,我听到了一件事我的数学很差,我的三好同学拿不到了。我赶忙看看我的英语和语文都是九十几分,那时我很难受。可是曹老师

22、跟我说：“佳怡，你不要灰心，这次没考好没系。放寒假后买一些学数学知识的书，好好复习数学知识。争取下次考到九十五分以上。”我听了以后心情感觉好了很多。我肯定要好好学习把三好同学的奖再拿回来。期中考试后的反思佳木斯市第十一学校三年二班刘泽华我们就要考期中试了，我很想考一个好成果报答辛苦的老师和妈妈。所以每天我都好好复习。上课仔细听讲、积极思索；回家实时完成作业，多做一些课外试卷。我想做了这么多预备，肯定能取得一个好成果。考试卷发下来了，数学是96加5、语文是88加5总分值是100加10。我匆忙将试卷合上，匆忙塞进书包，这时我的心里很难受，感觉眼睛里有什么东西湿湿的。我放学回到家，看到妈妈就再也忍不

23、住哭了起来。妈妈劝慰我说，这次考试不抱负，还有下次。我心里想“我怎么考得这么差，以前成果没我好的同学这次都考到我前面去了。他们都进步了，只有我退步了。”反思这次考试，我觉得没有打好的缘由是语文题很活，我心里焦急没有读明白题的要求；还有平常读得书许多，却用不上。我打算以后还要多看，把好词好句记到脑袋里；还要多做一些阅读题，我想下次肯定能考个好成果。我对自己说，只要锲而不舍，就会取得胜利。考试后的反思佳木斯市第十一学校三年二班刘泽华我们就要考期中试了，我很想考一个好成果报答辛苦的老师和妈妈。所以每天我都好好复习。上课仔细听讲、积极思索；回家实时完成作业，多做一些课外试卷。我想做了这么多预备，肯定能

24、取得一个好成果。考试卷发下来了，数学是96加5、语文是88加5总分值是100加10。我匆忙将试卷合上，匆忙塞进书包，这时我的心里很难受，感觉眼睛里有什么东西湿湿的。我放学回到家，看到妈妈就再也忍不住哭了起来。妈妈劝慰我说，这次考试不抱负，还有下次。我心里想“我怎么考得这么差，以前成果没我好的同学这次都考到我前面去了。他们都进步了，只有我退步了。”反思这次考试，我觉得没有打好的缘由是语文题很活，我心里焦急没有读明白题的要求；还有平常读得书许多，却用不上。我打算以后还要多看，把好词好句记到脑袋里；还要多做一些阅读题，我想下次肯定能考个好成果。我对自己说，只要锲而不舍，就会取得胜利。期末考试之后的反

25、思我现在的心情真的很繁复，说难受吧，的确，语文只考了84；说快乐吧，也对，英语考了100。语文，你的语文！我在心里埋怨。原本我的语文是比较好的，但数学很薄弱，平常只考七八非常，而现在却反了反，数学一下子变成了93分，而语文却化为了84想想，认真想想，毕业进入中学时的语文成果在原来班里数一数二，名列前茅，而这时的成果与那时相比差了10分，10分,已经不是一个小数目了！我没去看语文考卷，也不知道自己大略错的地方。但数学考卷却发下来了，的确，有几题要略微动一下脑筋，敏捷运用；但有些题目是做过的，我仍旧错，大题小题肯定要错一些才满意吗？其实在数学上，我是特别马虎的。在股票方面我觉得我还没有完全弄明白，

26、还有找规律我有时也找不出，盼望老师多多指导。提起英语，我还是挺兴奋的，每一题我都仔认真细的检查过了，只不过有一些是比较难，那要看自己课外知识了。虽说语文上难受了些，但里面也渗透着一种满意与兴奋，我抱有这样的心理，可别说我骄傲呀。总体上来说，我已经进步了，由于我努力了，赴全力了，这少不了老师的教育，父母的关怀，当然更少不了自身的努力。深信，在下一学期，我会有更大的进步。在这里，我祝自己在以后的每一天开快乐心，努力向上。假如太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，由于只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发！考后反思考期两天的期中考试究竟结束了，成果也随之很快的发了下来。我总体成果还算可以，但

27、也有几科，考得不算很抱负。比如语文，我只考了85.5分，其中，有7分是由于马虎错的，假如不马虎，那么就会考到分92.5，就会有新的突破。考得非常不抱负。我的数学成果还算不错，考了97分，但是还是有美中不足的地方，一道基础题由于漏写一条，而丢掉了一分，这让我感到很缺憾。在很多次考试中，我也总结出了一些阅历和教训：1、平日里要做到当天内容，当天复习，养成良好的学习习惯。2、利用好课堂上的每一分钟，上课仔细听讲。3、需要背诵的科目，不要死记硬背，要在理解的基础上加以掌控。4、遇到不懂的问题，要实时请教老师和同学，不能不懂装懂。5、有技能、有精力的同学，不要只满意于书本上的知识，要多涉猎一些课外知识，

28、丰富自己的头脑。6、考试时，要看清题目的要求再作答，不要急于答题，忙中出错。特别是涌现一些自己不能谅解的低级错误。以上就是我的一些看法和想法，盼望能对同学们有所援助。中考反思五一前夕，我们学校进行了期中考试，当老师发下卷子后，我发觉考题很难，就先选择简约的做。由于心里焦急，还要做那几个较难的题，于是其他简约的题就草草做了一下。等我把最末一道难题攻出来时，时间就到了，于是我就匆忙交卷了。我本以为这次会考得不错，由于“难题”都被我攻出来了，可没想到，不仅那几道“难题”做错了，而且有好几道简约的应用题也做错了，结果数学只考了69分，试后，我分析了一下试卷，发觉那几个做错了的题中，除了我不会做的两道外

29、，其他三道不是单位换算失误就是审题不仔细。从这次考试中，我看到了自己输给别人的地方，我要从以下几点做起，以避开下次犯类似的错误：一、针对于这次考试中有不会做的题所采用的方法：1.每次考试过后都把典型的题摘出来，并自己出几道类型相同的题，常做常看；2.课余时间多做奥数题，并且要能做到举一反三；3.凡在做奥数题时遇到不会做得实时问老师。二、针对于这次考试中审题不仔细所采用的方法：1.平常做题时要仔细读题，认真分解题意，熬炼自己的审题技能，一天、两天是没有效果的，但是相信只要我坚持做下去，就会能又快又精确地分析题了；2.不但要分解题意，而且需要看清晰单位以及题中所给的数字，可千万不能像这次考试误把直

30、径当做半径来做。三、针对于这次考试中单位换算有误：1.平常多记单位之间的换算公式；2.遇到带有单位的题时，实时摘出来先当做单位换算来做。我相信，假如我按以上三方面去做的话，下次考试我肯定不会再犯这次所涌现的错误了。当然，在做奥数题的同时，我也要学好课本上的知识，盼望在下次考试中我能考出一个令自己满足的成果。数学考试反思范文11下午，老师公布了考试分数，我很惊讶，我有两个音节词拼错了，尽管我很努力，但是也没有拿到100分，我觉得自己的拼音还不是很娴熟，我还要继续努力，争取下次可以拿总分值。今日早上先考了语文，语文的时间是8：009：00，周老师把我们女生放到了二班级十班，就回教室了，周老师还说：

31、“等语文考试完后，我就来接你们。”然后就走了，我和一个大哥哥坐，究竟语文是考完了，周老师来接我们女生了，我们和周老师一起回了我们班的教室。数学考试反思范文12今日是星期四。对于我来说，今日是个好日子，由于今日期末考试啦！不过我还是挺焦灼的，早上我早早的就去上学了。来到学校，老师在黑板上写了几句话，认真读题，明白题意，书写工整，细心检查。吃完早饭，我们开始考试。第一项考的是数学，我答题特别仔细，还检查了一遍。第二项是语文，我也检查了一遍，检查出了错误，我特别快乐，上午的考试就结束了。吃完午饭，我们睡觉起来后，开始考英语我觉得题挺少的，但我还是检查了一遍。下午还有一节品德课，接下来是语文课老师念完

32、成果就给我们放了动画片。突然放学铃响起，我们整理书包，站队，放学。数学考试反思范文13今日上数学课的时候，我们进行了数学测验，我只得了96分。回家后我仔细的总结了我的错误。有一道题是由于我太马虎了，没有仔细看清题目做完试卷后也没有仔细的检查，丢了一分。还有一道题是做对了，但是我没有根据老师的要求把圆圈涂成阴影，所以也扣了我3分。我觉得这道题丢分实在是太惋惜了，以后我肯定要改掉我马虎大意坏习惯，做题肯定要根据试卷的要求和老师的要求去做，争取下次考试得100分，我有信心！今日，我们数学课上进行了数学测验，我考的还不错。回家后，爸爸让我总结了一下，为什么这次测试能考好，原来的测试老是涌现小问题。我认

33、真想了想，我觉得，考试是对一段时间学习的总结，是测试我们平常学习的好坏。原来测试的时候，写完答案，我并没有检查对错，而是坐在那里休息，白白糜费了许多时间，现在，数学老师董老师在上课的时候教会我们答完题要检查，要对答题时不确定的地方再好好的想一想、算一算，这样，我们就能充分的利用考试的时间，也就能得到好的成果。今后，我肯定坚持答完题检查的好习惯，做题不再紧张。数学考试反思范文14新学期以来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，同学动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，充斥着求知欲和表现欲。从同学的改变看课改，别有洞天。一、胜利的阅历和感受

34、1、沟通让同学共享欢乐和共享资源同学已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的同学依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。2、从生活出发的教学让同学感受到学习的欢乐在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领同学一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的

35、事实外，还能表示其他的意思吗?”同学们开始活跃起来，一位同学举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个同学都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在生活中”。3、创新设计让同学表达积极向上在同学上网查询，细心设计、指导下，胜利地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七班级数学上册的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给同学。由两位同学作为这节课的主持人，其他同学将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最末，老师作为特约指导，对同学的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，同学再自己进行小结、反思。整节课同学体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地表达了同学主动探究、沟通、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。4、合作探究给同学带来胜利的愉悦“统计图的选择”教学设计和教学中，要求同学以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种