试析高职学生职业能力培养体系构建研究

1、试析高职学生职业才能培养体系构建研究论文摘要：高职学生职业才能是高职学生进步就业竞争力的关键，职业才能也是高职院校人才培养的主要目的。高职院校应该根据社会对高职学生职业技能的实际需求来培养高职学生的职业才能，因此，针对高职学生职业技能培养研究了职业技能培养具有非常重要的意义。首先，分析了高职院校学生职业才能的构成；其次，分析了构建高职院校大学生职业才能培养体系的重要性；最后，从不同的角度提出了构建高职院校大学生职业才能培养体系的详细措施。论文关键词：高职；职业才能；培养体系我国高职教育正在不断地壮大，为国家培养了大批的效劳于消费第一线的技能人才。目前，企业对技能型人才的素质要求不断进步，需要大

2、量的具有理论才能和专业才能的技能型人才，从而对高职院校人才培养提出了更高的要求。因此，高职院校应该关注社会的实际需求，以高职学生职业技能培养为根本出发点，构建出高职学生职业技能人才培养体系。最近一段时间，高职学生职业才能培养的研究已经得到了国内外学者的广泛关注，并且获得了较好的成果。spavlin对高职院校大学生的职业才能的培养进展了分析，从社会对人才需求的角度提出了高职院校人才培养的改革措施。hshaap对高职院校学生职业才能培养的理论进展了探究，并且提出了以知识为根底的人才培养形式，并且进展了实证研究。dfurbish对新西兰高高职院校人才培养形式进展了详细地分析，并且分析了职业标准的变化

3、对高职院校人才培养形式的详细要求。顾准从高职院校人才培养的目的出发，讨论了传统课程教学过程中存在的主要问题，并且提出以职业才能培养为目的的工程化形式的课教学改革措施。于永华对大学生职业才能培养的理论进展了研究，并且进展了理论探究，并且提出了高校人才培养形式的优化措施。李建英从高职教育人才培养目的、课程设置、教学方法等方面对高职院校人才培养形式进展了细致的讨论，分析了其中存在的主要问题，并且针对这些问题提出了相应的建议和措施。王建永等人指出了我国高职院校在学生职业才能培养上存在的缺乏，并且提出了多渠道、立体化的高职大学生职业才能培养的有效措施。胡英芹认为职业才能的进步是高职院校学生全面开展的实际

4、需要，高校院校可以通过转变观念、构建“双师型老师队伍、社会合理的专业、建立实训基地、执行产学研形式等方式来进步大学生的职业才能，从而可以使高职院校的人才培养可以符合社会经济开展的实际需求。徐速等人认为高职大学生的才能和大学生的就业以及高职院校的声誉是亲密相关的，通过分析高职院校学生职业才能培养的现状提出了相应的改革举措。施福新对高职学生职业才能培养的理论、现实以及价值取向进展了系统的剖析，提出高职院校人才培养的目的、内容、途径以及策略。从以上成果可以看出，许多学者从不同的视角对高职院校大学生人才职业才能的培养进展了分析，但是目前对高职院校大学生职业才能培养体系构建的研究还鲜有报道，因此，进展高

5、职院校学生职业才能培养体系构建策略的研究具有非常大的意义。一、高职院校学生职业才能的构成社会岗位对人才职业才能的要求不断进步，在聘任员工的过程中主要从职业知识、职业技能以及职业品质这三个方面进展考核，因此，这三个方面也就成为了高职学生的主要职业才能。一职业知识职业知识主要有两个组成局部，分别是根本知识以及专业知识。高职院校大学生应该具备的根底知识有人文知识、自然科学、艺术、英语等，通过根底知识可以进步高职院校大学生的思维才能，扩大他们的知识面，进步他们的人文素质，进而可以有利于高职大学生价值观、世界观以及人生观的形成。高职院校大学生学习根底知识的最终目的是可以形成自身的个性，建立完善的人格，培

6、养较强的社会责任感。高职院校在以上方面的提升有利于在进入工作岗位后充分地发挥自身的职业技能。目前，社会经济开展对高职院校大学生的专业知识也有了比拟明确的要求，高职院校大学生应该掌握的专业知识有以下几个方面：和本专业相关的专业知识，穿插学科知识以及信息技术知识等。二职业技能职业技能是高职院校大学生可以适应工作岗位的实际才能，是高职院校学生对所学的职业知识进展消化吸收、穿插交融、拓展创新的才能，是高职院校大学生素质的外在表现。近年来，社会经济开展要求高职院校大学生应该具备以下几个方面的才能：不断学习的才能、知识描绘的才能、职业规划的才能、知识运用的才能、职业转换才能以及核心竞争才能。高职院校大学生

7、应该不仅应该关注上述才能的培养，而且应该加强高职院校大学生理论操作才能的进步。高职院校大学生理论操作才能的进步可以有利于学生的职业才能的提升。高职院可以为大学生提供进展理论操作的平台，在消费理论的过程中高职院校大学生可以不断进步自身的创新意识和探究精神，进而可以适应社会开展而产生的新工作环境，从而可以使自身的潜能得到充分地发挥。通过消费理论过程中的互相协作可以有效地进步高职院校大学生的安康人格。因此，高校不仅应该进步实训课程的比例，而且应该积极地和企业进展合作，从而可以为高职院校大学生的职业技能培养提供一个完善的平台，将职业技能的培养引入到高职院校的教学体系中。三职业品质职业品质主要是主要包括

8、以下三个方面的内容，分别是职业道德、职业行为以及职业价值。职业道德主要表达在：遵纪守法、具备较强的社会责任感、关心社会公益，具有终身学习的理念等。职业品格是职业才能的根底，并且对于高职院校大学生的其他才能有着比拟深远的影响。通过逐步地形成良好的职业品格可以有利于高职院校大学生对社会职业岗位的深入理解，同时可以根据社会以及社会岗位的利益对自身的职业进展有效地判断，从而可以胜任工作岗位。高职院校大学生应该意识到职业品质和职业技能是同等重要的，由于职业道德的缺陷将导致许多不良的职业行为，使社会利益遭受的宏大的损失。为了可以促进社会经济的可持续开展，树立良好的职业岗位形象，高职院校大学生应该保持良好的

9、职业品质，遵守法律法规，保持职业的责任感，从而可以不断地进步自身的综合素质。二、构建高职院校大学生职业才能培养体系的重要性一高职学生就业竞争力的进步离不开职业才能培养高职院校进展人才培养的最根本目的就是可以使大学生的核心竞争力得到进步，从而使高校大学生可以实现顺利就业，因此，职业才能的培养也就成为了高职院校人才培养的关键组成局部。目前，高职院校大学生在就业道路上步履维艰，同时社会企业也存在较大的高技能人才的缺口，这种矛盾形成的主要原因在于高职院校大学生的职业才能不强，不可以较好地满足企业的用人标准。基于上述原因，高职院校应该不断地进展人才培养形式的改革，进而可以不断地进步高职大学生的职业才能，

10、这对于高职院校的可持续开展是非常重要的。二市场对高职院校大学生的要求和职业才能培养是亲密相关的高职院校通过各种培养方式使大学生的职业才能得到相应的进步，从而可以使高职大学生适应将来的就业岗位。高职院校大学生在具备了扎实的职业知识以后，关键就是可以使自身的职业技能得到进步，从而可以成为社会所需要的应用型人才，进而可以使高职院校的学生可以更好地适应地区经济开展的实际要求。高职院校应该把高职大学生职业才能的培养放在重要的位置，并且根据人才市场开展的实际情况，构建一条有利于学生职业才能进步的开展之路。三高职院校大学生综合素质的进步需要加强职业才能的培养高职院校大学生的全面开展主要是指大学生的职业知识、

11、职业技能以及职业品质的全面提升。近年来，科学技术正在飞速进步，职业岗位对高职院校大学生的要求也逐渐进步。所以，高职院校应该在学生职业才能的培养上下功夫，从而可以紧跟时代的开展的步伐。高职院校应该不断构建完善的职业才能培养体系，从而促进高职学生的全面开展。三、构建高职院校大学生职业才能培养体系的详细措施一不断加强高职院校老师队伍的建立目前，高职教育正处于不断开展的阶段，老师的综合素质对于高职教育人才培养的程度具有非常重要的促进作用。但是，高职院校普遍存在老师队伍不完善的缺陷，并且出现了两极分化的现象，一方面是高职院校中大局部老师是刚刚毕业的硕士博士，年龄都比拟小，并且占有整个老师队伍的较大比例，

12、同时讲师以下职称的人员比例比拟大。另外一方面，在高职院校中聘请了许多已经退学的老老师，在职的具有高级职称的老师比重不高。对于这些刚刚踏上工作岗位的年轻老师，缺乏对实际消费操作经历，缺乏具有较强理论才能的高程度老师，从而使高职院校的学术带头比拟匮乏。这种老师队伍的构造无法适应社会经济高速开展的需求。所以，高职院校老师队伍的合理规划是当务之急，高职院校应为年轻老师提供良好的开展平台，通过职业培训、下厂理论等方式不断进步他们的理论才能和专业应用才能，从而可以有利于他们理论教学程度的进步，此外还可以使青年老师不断积累丰富的理论经历，最终可以建立一支“双师型老师队伍。同时，高职院校应该加强兼职老师的管理

13、，使兼职老师可以保持可持续开展。高职院校可以积极地和企业进展沟通，通过在实际消费环境下的操作可以增强青年老师对专业知识的应用才能，在进展理论操作技能学习的同时，年轻老师也可以发挥自身理论程度的优势，为企业的设备改造、技术创新提供帮助。此外，高职院校还应该以行业背景为依托，建立一支囊括技术能手和企业专家的兼职老师队伍。高职院校应该将专业老师队伍和兼职老师队伍严密地结合起来，从而建立完善“双师型专业教学团队，从而可以进步理论和理论的教学程度，从而可以为社会培养出职业才能强的人才，从而促进高职院校的可持续开展。二不断地完善高职院校的课程教学体系目前，已经进入了信息化的时代，知识不断更新，因此，社会对

14、高职院校学生的创新才能和理论才能提出了更高的要求。而这些才能的进步需要学生可以拥有较大的时空来自学，从而可以表达以学生为主体的教学原那么。为了可以进步高职院校的主体地位，可以从以下几个方面来进展课程体系改革，从而可以有利于高职院校职业才能的进步。首先，高职院校的老师应该擅长学习，并且理解高职学生的特点，一方面应该精心地进展课前准备，另外一方面还应该针对学生的实际特点来进展课程教学的安排。其次，高职院校老师不应该仅仅地传授学生理论知识，还应该传授学生学习的方法和查阅文献的方法，当学生在课前已经掌握了大量的和课程内容相关的资料时，才能满怀信心地进展课堂学习。高职院校老师的素质以及教学方法各不一样，

15、因此，老师之间应该互相学习，互相交流，从而可以有效地进步课堂教学的质量。最后，高职院校的老师应该充分尊重学生的个性，针对个性不同的学生，高职院校老师应该选择不同的教学方法。高职院校老师应该选择一些优秀学生进展重点培养，发挥这些学生在语言表达和创新思维上的优势，提升他们的成功的喜悦感，从而使这些学生的自信心、指导才能以及社会责任感得到有效地提升，和让这些学生参与课程规划，并且可以给这些进展课堂教学的时机，从而可以进步学生参与课程教学的时机。这种课堂教学方式可以进步学生发现问题、分析问题以及处理问题的才能，从而可以激发学生的自主学习积极性。三高职院校应该不断地坚持产学研的教学形式产学研协作的人才培养形式有利于应用型人才和技能型人才的培养，并且可以不断地进步学生的职业才能，进而可以适应企业开展对人才的实际需求，从而有利于企业综合实力的不断进步。产学研合作式教育形式也被称为合作式教育形式，该教学形式可以将消费、教学以及科研严密地结合起来。我国进展产学研合作教育的主要目的是进步学生的职业才能。高职院校可以不断地进展人才培养形式的转变，从而可以有利于经济开展的需求，并且建立完善的产学研合作的老师形式，积极地进展和企业配合，并且通过和企业签单进展消费，同时和企业共同进展技术研发，并且建立完