了解幼小衔接教学

1、了解幼小衔接近年来，幼衔接这个问题备受家长们的关，突然从幼园转到学的活，相信不管是孩还是家长都会有丝丝的焦虑，那么，幼衔接的主要内容是怎么样的呢，家长应该如何出这个误区以及焦虑呢，下就和编起来了解下关于幼衔接的主要内容吧。、幼衔接的主要内容1、发展际交往能幼际交往能的重要性表现在学后对新的际环境的适应上。际交往能差的幼胆，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，他们感到孤独，情沮丧，学习的兴趣降低，学校的吸引也随之消失，同时，这能与主动性的发展也是密切相关的。因此，在幼园必须发展幼的际交往能。幼衔接的主要内容及注意事项近年来，幼衔接这个

2、问题备受家长们的关，突然从幼园转到学的活，相信不管是孩还是家长都会有丝丝的焦虑，那么，幼衔接的主要内容是怎么样的呢，家长应该如何出这个误区以及焦虑呢，下就和编起来了解下关于幼衔接的主要内容吧。、幼衔接的主要内容1、发展际交往能幼际交往能的重要性表现在学后对新的际环境的适应上。际交往能差的幼胆，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，他们感到孤独，情沮丧，学习的兴趣降低，学校的吸引也随之消失，同时，这能与主动性的发展也是密切相关的。因此，在幼园必须发展幼的际交往能。3、培养主动性培养主动性就是要在幼园教育中培养幼的信、对周围的和事物的积极

3、态度，激发幼对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供选择、计划、决定的机会和条件，励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。研究证明，富于主动性的幼思维活跃，做事有信，能主动与交往，他们学后较快地适应学新环境，学习成绩也较好。4、培养独性学课间和课余时间由配，活需要理，这就要求他们有较强的独活能。在幼园，要注意培养幼的时间观念，增强幼的独意识，让幼知道什么时候做什么事情，并觉去做，培养幼理、觉的能，逐渐减少成的直接照顾。、如何做好幼衔接1、培养幼与他的交往能孩学后，进新的家庭，需要重新建新的际关系，接受新师，结交新朋友。能否很快融新集体与师同学和睦相处，则有赖于定的与交往的能。交往能强的幼能

4、很快适应新的环境，融集体中，与伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能差的，就容易与同伴之间发盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩的学习和活。因师和家长应特别注重培养幼的交往能。培养幼的交往能应从事做起。例如：叫孩学会谦虚、有礼貌，不与朋友抢玩具，不声喧哗，不与伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩们的交往能。2、加强幼对环境的适应能从幼园到学，是个全新的环境。师不同，朋友不同，学习式法不同，课堂要求不同，为规范也不同。这许许多多的不同，往往会使幼难以适应，容易导致幼学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼的信，对幼的健康成长不利。作为幼的师和家长，对此必须有够的

5、认识，提前做好作，提幼对环境的适应能。3、培养幼的听读写能为让幼适应学的教学活动，班的教学活动可逐渐延长时间，由原来的20分钟增加到40分钟。逐渐培养幼讲述故事、复述故事的能，发展幼的语表达能。提孩的阅读能，教师可根据孩的年龄特点，选择幼感兴趣的读物，组织集体朗读，并进耐指导，提幼的阅读能。家长应每天坚持指导孩阅读，不久孩就会阅读，养成良好的阅读兴趣。4、培养幼活理能知识灵空沛旋00现在的孩多是独，许多事情全由母包办，活理能差。学后，许多事情不能由母代办，且要独完成师布置的所能及的学习、劳动等任务。孩的活理能不能适应学的需要。培养幼的活理能是师和家长的共同责任。作为师，在班上除了给幼指导励外，

6、还要给幼锻炼的机会，让他们独完成师布置的所能及的事情。三、幼衔接需要注意哪些误区呢?1、误区：幼衔接就是择校正确的认识：如果家长有条件为孩选择所常好的学校，并且不存在很多的烦问题，当然是常理想的件事。但是，所好的学校，并所有师都尽职尽责;所般的学校，也有很多好师会对孩尽尽。所以，家长不必为了孩的择校问题搞得交瘁。2、误区：幼衔接就是班的事正确的认识：幼衔接，不是个能够临时突击的短暂过程，是需要从幼园阶段开始，直持续到学年级全学年的长期过程。母对于幼衔接的认识、态度和为，将决定孩学后在很多的表现。3、误区三：幼衔接就得多上培训班正确的认识：“幼衔接班，上还是不上?”这个问题长期困扰着很多幼园孩的

7、家长。究竟要不要上“幼衔接班”，还真没有标准答案，关键取决于家长对孩的.期望、家长平时的以及孩本的特点等很多的因素。但有点是常清楚的，那就是绝不能把幼衔接狭义地理解成就得多上个“幼衔接班”。4、误区四：幼衔接就是多学知识正确的认识：幼衔接，是让孩从幼园顺利过渡到学的个过程。我们不能单纯地把这个过程看成择校、上培训班，是需要从多个去准备。四、幼衔接的法：（）培养幼对学活的热爱和向往幼对学活的态度、看法、情绪状态等，对学后的适应关系很。因此，幼园阶段应注意培养幼愿意上学，对学怀着兴趣和向往，为做个学感到豪的积极态度，并让幼有机会获得对学活的积极情感体验。为此，幼园通过多种教育活动，特别是加强与家长

8、、学的合作，来让幼逐步了解学，喜欢学，渴望上学，最后愉快、信地跨进学。如为让幼对学有个初步的印象，幼园与附近学合作，幼参观学、学来幼园当哥哥、姐姐，幼园的游戏、活动区导上学的主题，请作学教师的家长来园讲学的有趣的活等等。不过，更重要的是，教师和家长在常活中，要贯地、潜移默化地给幼正的学教育。在他们的中学才会是个美好的、能学到本领的地，不是让他们产恐惧理，感到可怕的地。（）培养幼对学活的适应性幼学后，是否适应学的新环境，适应新的际关系，对其健康影响很。有种认识是，幼只要提前认些字，学点拼、算术等就没有问题了，这是分的。培养幼的社会适应性，特别是主动性、独性、际交往能等，不仅关系着幼学后的活质量，

9、也关系着他们在学的学习质量，是幼衔接的重要内容。1、培养幼的主动性培养主动性就是要在幼园教育中，培养幼的信、对周围和事物的积极态度，激发幼对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供选择、计划、决定的机会和条件，励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。研究证明，富于主动性的幼思维活跃，做事有信，能主动与交往，他们学后较快地适应学新环境，学习成绩也很好。2、培养独性幼的独性、活理能对学后的适应关系很，很多幼因为不能管理好的学习具、活品，不能按情况穿脱服，不能记住喝或害怕独上厕所等等，影响体和学习，在学活感到困难。知识灵空沛旋00独性和活能的培养必须通过家庭和幼园的合作才能实现。家园共同要求幼能做

10、的事做，帮助幼学会必要的技能，如整理书包，收拾玩具、穿脱服等等。同时，做师和家长的帮，参加些所能及的劳动。这的教育与主动性的培养是致的，可以在同活动中培养。3、发展际交往能幼际交往能的重要性表现在学后对新的际环境适应上。差的幼胆，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，他们感到孤独，情沮丧，学习的兴趣减低，学校的吸引也随之消失。因此，在幼园必须发展幼的交往能，不难看，这能与主动性的发展是密切相关的。基本的法是创设个宽松、由的交往环境，改善师关系，励幼之间的交往，并让幼真正感到与师、同伴在起的愉快，从愿意投到交往活动中，增长的际关系知识、技能和能。4、培养幼的规则意识和任务意识随着幼年龄的增长，可通过开展规划游戏或其它活动，让幼逐步懂得，活、学习、游戏等都是有规则的，并让他们有机会体验到，如果不遵守规则会造成怎样的后果，有意识地发展他们的我控制能。同时，幼园可在活制度、作业课纪律等有所改变，如缩短午觉时间，适当延