新课标人教版数学三年级上册 《认识分数》公开课教案

1、认识分数教学设计P89-P91几分之一。涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，会读写分数。分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验，培养学生动手和解决问题的能力。系，增强学生对数学的兴趣。学语时就开始学会数数了，你知道哪些数字呢？生：1、2、3、4、5。师：很好，谁还知道？生：6、7、8、9、10。师：那生活中遇到的数量是不是都可以用整数来表示呢？今天我们就通过分一分的方法，来研究这个问题。一、自主合作，学习新知（一）认识师：说到分一分，在数学上，有个分法很公平，叫？生：平均分（课件出示9块蛋糕）大耳朵图图和爸爸妈妈一起去郊游，抢答：9块蛋糕，平均分分给3人，

2、每人几块？生：93=393=3（块）师：图图悄悄告诉妈妈，今天他不想吃蛋糕了。那如果9块蛋糕，平均分分给2人，该怎么分呢？生：四块半。师：你是怎么得到的？生汇报：92=4（块）12小块。师：对他们的回答，你有什么意见？师：原来我们计算时，9块蛋糕平均分给2人，每人4块，剩1块就剩着了，今天我们就把剩下的这一块继续平均分下去，可以吗？师：像这样把1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？生：每人分得一半。（师：（它的一半吗？老师明白了，像这样把1个蛋糕平均分成2份，其中的每师：一半还能用整数来表示吗？该用怎样的数来表示呢？若有生：答。（你懂得可真多，是个爱学习的好孩子，认真和同学们一起学，看还能）学到

3、什么新知识。）（这就是我们今天要学习的分数，（2师：观察蛋糕，我们刚才是把它怎么分（平均分）出示分成几份（21。师：这就是同学们刚才提到的二分之一。1、教学读写法：再写2，表示分成2份；再写1表示其中的一份。你观察的真仔细，）为大家做了一次很好的榜样）师：这一份是整个蛋糕的二分之一，那这一份呢？师：那我们可以这么说，把一个蛋糕平均分成2份，其中的每份都是它的刚的。才同学们讨论的非常认真，大家学会了交流，这是值得表扬）生说一的。2、分辨师：老师这还带了几个图形，我们一起来看一看（出示课件）下面哪些图里的涂色部分是，在（）里画师：哪几个是，说一说为什么不是？小结：无论是一个蛋糕、一个图形、一个杯子

4、、一段路等等，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。（二）认识几分之一为什么？生：。因为把一个圆平均分成了4份，其中的一份就是它的。板书：师：指另一块，问这一块呢？生：，师：把一个圆平均分成了4份，每份都是它的。师出示三分之一，这个阴影部分可以用哪个分数表示？生：。师：为什么？生说理由。师用手指着其他两份，学生说一说。师：把一个物体平均分成（）份，每份就是它的（）分之一。可以怎样填空？生举例，总结：有无数种填法。师：、这么多不同的分数，2、4、3是什么啊？生：2、4、3是平均分的份数。师：（以为例）板书：平均分成的份数，1表示其中的1份，哪儿表示平均分啊？分成的份数叫分母，其中的份数叫分

5、子，平均分的短横叫分数线。师：指说名称。师：（指）说各部分表示的意思。3、比大小师：如果老师把1个月饼平均分成2份，每人分得整个月饼的多少？板书如果1个月饼平均分给4如果1个月饼平均分给6师：你能比较这几个分数的大小吗？说说你的发现。生：分的份数越多，其中的一份就越小。师：所以这三个分数的大小关系是。师：接下来，我们动动脑来动动手。把你手中的正方形卡纸，先折一折，找到它的四分之一，并把其中一份用斜线涂上颜色。师巡视，找到不同折法的涂色，上台展示。师：为什么图形不同、折法不同，表示的分数却相同？师：总结：不管什么图形、什么物体，只要把它平均分成了2份，其中的1份就是它的。二、巩固练习，运用新知1、老师领着大家到生活中找一找分数（出示课件）重点处理巧克力师：你想到了几分之一？（1/15）我知道你们谁都会联想到1/15，课件展示：1/15师：如果每个人都吃这巧克力的1/15，可以分给几个人吃？师：还是这块巧克力，请你换个角度再来观察，再来思考，你除了1/15以外还能联想到几分之一。1/3；1/5（）2、会变的正方形：说出正方形在不同的整体中分别用什么数表示？问：为什么同样的一个正方形所占的分数却不一样？生：因为每个图形平均分得份数不一样。师：同学们通过这堂课