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文档简介

1、看一看（一）教学设计 教学内容：北师大版小学数学三年级上册13-14页。教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。教学重点：让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法。教学难点：培养学生的观察能力和空间观念。教具准备：课件、长方体投票箱等。教法、学法：情境教学法和引导探究法。教学时间

2、：1课时教学过程： 、故事引入。课件播放盲人摸象的故事。1、听完故事，让学生谈一谈其中蕴含的道理。2、引入课题：站的位置不同，看到的物体的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体。板书课题：看一看（一）二、观察体验，探究新知 课件出示主题图，学生根据直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。 1.明确观察位置。 师：请大家仔细观察主题图，说说图中的三位同学在做什么？他们分别是从哪个位置观察长方体投票箱的？ (学生观察后明确：图中的三位同学在观察投票箱。笑笑从侧面观察，且视线高于投票箱；淘气从上面观察；妙想从右前方观察，且视线高于投票箱) （1）独立想象判断。 课件出示问

3、题及其下面的三幅图：下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。 (请学生根据三位同学所站的位置进行想象和判断，在书上连一连，再与同桌说说自己是怎样想的)(2)集体交流。 这三幅图分别是谁看到的？你是怎样判断的？ (引导学生说出：第一幅图是淘气从上面看到的；第二幅图是笑笑从侧面看到的；第三幅图是妙想从右前方看到的) 2.提问：站在不同的位置观察，每次最多能看到几个面？ (1)想一想。 师：通过刚才的观察与判断，请大家想一想：站在不同的位置观察，看到的物体的面有什么不同？每次最多能看到几个面？(学生独立思考，也可以与同伴交流自己的想法) (2)看一看。请学生模拟主题图中的情境，站在与图中人物相符

4、的位置轮流观察，并说出自己看到了哪几个面。 (师相机指导学生的观察方法) （3）讨论：为什么每次最多能看到三个面？ 学生发言后教师小结：我们都有过这样的观察经验：看到上面，就一定看不到下面；看到前面，就一定看不到后面；看到左面，就一定看不到右面。长方体投票箱一共有六个面，像妙想那样，她看到了投票箱的三个面，她就一定看不到与这三个面相对的另外三个面。所以，站在不同的位置观察，每次最多能看到三个面。三、巩固练习1、完成练一练第1题。学生独立思考，教师指名汇报答案和思考过程。2、完成练一练第2题。教师指名代表汇报。3、完成练一练第3、4题。学生自主读题，理解题意，师生一起核对答案。四、课堂总结：今天学习了哪些新知识？学生在小组内交流，教师指名回答。我们要全面了解一件事物或一个人，要懂得从不同的角度去观察、思考。古人对于从不

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