种群的特征的教学设计

1、种群的特色的教课方案种群的特色的教课方案5/5种群的特色的教课方案教课方案课题名称种群的特色基本信息所属教材目录人教版高中生物必修三第四章第一节教材剖析学情剖析教课目的本节内容选自人教版高中生物必修三第四章第一节，是高中阶段所涉及的内容中由微观、个体水平到宏观、集体水平的转折点，本课题叙述的种群拥有了个体水平上没有的，新特色，新属性，经过本课题的学习，可以让学生初步认识：“整体不是部分的叠加，整体大于部分之和“的道理。对培育学生的整体意识有重要的意义。为学习本章要点内容之一种群数目的变化打下基础，为群落和生态系统的学习做了铺垫。一方面学生在前面的学习中已经波及过种群的观点，对种群有了初步的认识

2、，对于“种群”的学习拥有较大的生活性和实践性。另一方面学生思想活跃，想象力丰富而且有了必定的自学能力，应充分利用他们的这一特色，进一步培育他们的自学能力和发现问题解决问题的能力。再者学生们的主观梦想是多参加实践活动，但学生盲动性又较强，察看、剖析数据、提炼此中内在原理和规律等等方面的能力有限。教师可经过合理的指引可以让他们对本节内容由感性认识上涨到理性认识的水平，进而提升学生们的整体生物学修养。（1）理解种群的观点及内涵；知识与能力（2）列举种群的特色及其余们之间的关系；目标（3）试试着运用样方法估量种群密度。过程与方法目标1）经过学习观点，培育学生形成观点并利用观点进行判断和推理的思想能力。

3、2）经过自主学习和小组议论，培育他们的学习能力和合作意识。3）经过种群密度的估量的实践操作，培育学生全面地剖析问题和解决问题以及着手的能力。一方面是要激发并培育学生对生物学学科的学习兴趣，让他们体验合作学习的快乐；另一方面能用种群特色去描绘身旁感情态度与的种群，用所学知识解说身旁的种群特色一些问题。比如：价值观目标人口问题，能用所学种群特色的知识解说国家为何要实行计划生育政策终为何此刻又全面松开二胎政策列举种群的特色以及它们之间的关系要点教课重难点（1）种群数目特色之间的关系难点2）种群密度估量中样方的选择和确立考虑到本节课的内容波及到检查种群密度的两种方法，此中还有一个研究活动：用样方法检查

4、草地中某种双子叶植物的种群密度，因为这一活动需教课策略与要在野外进行，且属试试模拟层次，故新课教课安排为两课时，本节为第设计说明一课时，研究活动为第二课时。教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图1、复习旧知，1、前面我们学习过种群的观点大家回想学生思虑并回答本节课的设揭露主题（2一下什么是种群，并思虑构成种群的三要计企图是充分钟）素是什么分表现新课a、教师列举某池塘中全部的鱼是否是一改的理念以个种群，全部的鲤鱼呢学生为主2、创建情形引入新知（2分钟）3、自主学习、获得新知（5分钟）b、某城市的全部人口是否是一个种群、怎么认识澳门和新疆人口数目特色比较科学教师对学生的回答进行评论并引出种群密度

5、的观点以及种群密度是种群最基本学生自主学习获的数目特色。取新知我们一同来学习估量种群密度的两种方法：样方法和标记重捕法要修业生阅读课本第6062页，并回答体，教师为主导的作用。激发学生自主学习的欲望以下问题样方法a、样方法的步骤b、常用的取样方法学生议论并展现以问题驱动的方法指引4、合作沟通、展现结果（10分钟）C、使用的范围及应注意的事项标记重捕法a、标记重捕法的步骤学生学习，思虑和讨论。b、计算公式学生思虑并回答5、自主学习、获得新知（5分钟）c、应用范围及注意事项学生自主学习有教师要修业生小组议论问题的最正确答案，关种群数目的几并展现议论结果个特色，并达成教教师对小组的结果进行点拨，评论

6、，与补师提出的问题。充教师持续设疑：仅靠种群密度可否反响种群密度的变化趋向要想认识种群将来的消长状况，还得学习小组议论种群的教师指引，学生议论总结并利用多媒体展现自己的成就种群的其余数目特色五个数目特色之6、合作沟通、间的关系并用简展现结果（15教师要修业生持续阅读课本第62、63页单的图示表示出分钟）并回答以下问题：来、进行展现。a、什么是出生率和死亡率b、什么是迁入率和迁出率c、什么是年纪构成和性别比率d、种群的数目特色共有几个e、种群的空间特色有几个教师对学生的回答赐予必定，并激励学生经过小组沟通，研究种群的数目特色之间有着如何的关系7、概括总结，问题一：出生率大于死亡率，种群密度会反省升华（5如何若小于或等于呢分钟）问题二：猜一猜：上海和石家庄对比哪的人口密度大，大的原由是什么问题三：性别比率影响种群密度吗如何影响问题四：年纪构成怎么影响种群密度请小组议论以上问题并回答教师辅助小组代表展现议论