北京版小学六年级下册语文《暴雨筛》课件【三篇】

1、北京版小学六年级下册语文暴雨筛课件【三篇】【篇一】教学目标：1、认读2个字。2、初步了解课文内容。3、能结合上下文理解含义深刻的句子。4、了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。教学重点：想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。教学难点：联系上下文理解看门老人的话。教学时间：1课时教学用具：多媒体辅助教学教学过程：一、质疑导入师：板书课题：暴雨筛生：读课题师：出示作者简介生：读ppt（筛是什么意思？什么是暴雨筛？）二、理请脉络。1、师：为了更好的读懂课文，我们先来看看大家的预习情况。读一读：牛仔鼓胀如帆裹挟渺无人迹沮丧撑开惊惶一瞬自由读文，注意读准字音。前后桌互读，注意把语句读

2、通顺。自读课文，边读边思考；课文写了一件什么事？给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？三、自学主旨默读课文，边读边思考；1、我的女友是怎样做的？2、读了课文你从中受到哪些启迪？（学习方法：默读思考画一画批一批）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。生独立读画批集体交流。A、教师点拨的重点：环境描写的衬托作用1、课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的“女友”的做法谈一谈你的理解？暴雨像牛仔的皮带似的，翻卷着抽打天地。考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有仍了雨衣，连滚

3、带爬。我迟疑了片刻，但仍咬紧牙，继续向前。2、展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面？（在头脑中形成画面？）女友面对（），面对（），面对（），她却（）。3、再读一读这些句子，你有怎样的感受？（更加体会到女友的坚韧不拔的精神）师：当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢？B、理解老人说的话1、出示投影：暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。2、读一读这句话，想一想是什么意思？3、联系上下文内容谈一谈你的理解。4、再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。5、有感情地读一读这句话。6、将

4、文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。7、此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗？四、总结全文静下心来再次默读课文，此时此刻你是不是还有很多话要说，把自己感受最深的地方写下来。（可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话）板书设计：暴雨筛艰难困苦筛子筛掉：弱者留下：强者【篇二】教学目标：1.初步了解课文内容。2.能结合上下文理解含义深刻的句子。3.了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。教学过程：一、介绍作者：毕淑敏毕淑敏，女，汉族，1952年10月生，山东省文登人。中国作家协会会员，国家一级作家，从事医学工作20年后，开始专业写作。作品很多都与医生这

5、个职业有关，1989年加入中国作家协会，代表作品红处方。二、导入，质疑读了课题，你知道了什么？还有什么疑惑？（筛是什么意思？）（出示课件：介绍筛子）什么是暴雨筛？三、抓住主旨，自学课文。1、默读课文，边读边思考：天气怎样，我的女友是怎样做的？读了课文你从中受到哪些启迪？（1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。（2）生独立读画批（3）集体交流。教师点拨的重点：环境描写的衬托作用1）暴雨像牛仔的皮带似的，翻卷着抽打天地。2）考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣也背叛了我，鼓胀如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有扔了雨衣，连滚带爬。

6、3）我迟疑了片刻，但仍咬紧牙，继续向前。展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面？（在头脑中形成画面？）2、再读一读这些句子，你有怎样的感受？（更加体会到女友的坚韧不拔的精神）3、当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢？B.理解老人说的话（1）出示投影暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。（2）读一读这句话，想一想是什么意思？（3）联系上下文内容谈一谈你的理解。（4）再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。（5）有感情地读一读这句话。（6）将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感

7、受理解。（7）此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗？四、总结全文静下心来再次默读课文，此时此刻你是不是还有很多话要说，把自己感受最深的地方写下来。（可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的情景、老人的话）五、拓展延伸：（语文读本）（配乐阳光总在风雨后）（怒放的生命）励志名言：有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。-左拉只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。-歌德板书设计：暴雨筛艰难困苦筛子筛掉：弱者留下：强者世界上有各种各样的“筛子”等待着我们。它们既可以使我们成功，同时也能让我们失败

8、；他们既可以使我们的敌人，同时也可以成为我们的朋友。最重要的是你对它的态度。我知道了筛子上的人有可能成功。但筛子下的人必定失败。“宁做筛上人，不做筛下者。”【篇三】教学目标：知识目标1.认读2个字。2.初步了解课文内容。能力目标能结合上下文理解含义深刻的句子。思品目标了解课文内容，知道艰难困苦如同一个筛子，筛掉弱者，留下了强者。教学重点：想象女友不畏艰难在狂风暴雨中前行。教学难点：联系上下文理解看门老人的话。教具准备：投影片文字一、导入，质疑。3读了课题，你知道了什么？还有什么疑惑？（筛是什么意思？什么是暴雨筛？）二、读课文，理请文章脉络。101.读课文，做到正确流利。（随文纠正读音）教师重点

9、指导如下字词的读音牛仔鼓胀如帆裹挟渺无人迹沮丧撑开2.同桌互读3.自读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？4.给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？三、抓住主旨，自学课文。25默读课文，边读边思考：我的女友是怎样做的？读了课文你从中受到哪些启迪？（1）默读课文，边读，边思考，边动笔画一画、做批注。（2）生独立读画批（3）集体交流。A.教师点拨的重点：环境描写的衬托作用（1）课文中多处描写了暴雨肆虐的情景，请你画出来，结合我的“女友”的做法谈一谈你的理解？（2）展开丰富的想象，那是怎样的一幅画面？（在头脑中形成画面？（3）再读一读这些句子，你有怎样的感受？（更加体会到女友的坚忍不拔的精神）当我知道除了我，没有一个来时，我有些失魂落魄，而看门老人的话却使我一步步有了今天的成功。老人到底说了什么呢？B.理解老人说的话（1）出示投影暴雨是一个筛子。胆小的、思前想后，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。（2）读一读这句话，想一想是什么意思？（3）联系上下文内容谈一谈你的理解。（4）再读一读这句话，结合自己的经历或生活中的实际谈。（5）有感情地读一读这句话。（6）将文章中的环境描写和我的做法结合起来读，感受理解。（7）此时你们明白了题目“暴雨筛”的意思了吗？四、总结全文，谈感受。21.读了课文，你受到了哪些启迪？（可以对题目、环境描写、女友在暴风雨中的