幼儿园教案小熊过桥公开课

1、中班语言活动方案时间： 2022.12.7 周五下午班级：中四班执教：邹晓媛指导老师：魏林彤老师活动内容： 语言活动儿歌：小熊过桥 设计意图：幼儿园训练指导纲要语言领域“ 内容与要求” 中指出“ 引导幼儿接触优秀的文学 作品,使之感受语言的丰富和漂亮,并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的懂得和体验；”儿歌是深受幼儿宠爱的儿童文学作品之一,它语言简练,朗上口,幼儿简洁懂得和学习；内容好玩,形象生动,朗诵起来朗中班幼儿连贯性语言开头进展,他们运用语言交往的积极性有确定的提高,想说、愿意沟通他们感爱好的事物；他们宠爱儿歌, 但是由于思维直观形象性的特点,他们对作品的懂得仍存在着确定困难；本班幼儿已具有

2、学习儿歌的体会,但仍存在词汇量不够丰富、对一些形容词的懂得不够精确的问题；在朗诵儿歌时, 由于不能感受懂得作品做表现的情感,所以也不能较好地做到有表情地朗诵儿歌；依据中班幼儿的年龄特点,结合本班幼儿的现有水平和学习需要,我选择了儿歌小熊过桥；此儿歌篇幅短小,通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢小熊的形象,内容好玩, 通过老师的引导幼儿可以懂得；而且儿歌词汇生动, 如“ 立不稳、 站不牢、 心乱跳” ,通过学习可以丰富幼儿的词汇量；本次活动的重点是帮忙幼儿懂得儿歌内容,特别是帮忙幼儿懂得小熊过桥前后的心情变化,让幼儿从中获得积极的情感体验；本次活动的难点是引导幼儿依据小熊过桥的心情变化较有表

3、情地朗诵儿歌,基于上述的解读, 本次活动的设想是先以提问走独木桥的经受导入活动,唤起幼儿原有过桥的体会；接着再借助 flash 中形象生动的画面帮忙幼儿懂得儿歌内容；最终通过听老师朗诵、看训练挂图、 表演等多种形式引导幼儿学习儿歌, 进一步激发幼儿参加活动的积极性,活动目标：培养幼儿仔细倾听、 大胆表达的良好习惯；1、 宠爱参加儿歌活动,感受儿歌语言的丰富和漂亮；2、 懂得儿歌内容,体会小熊过桥的情感变化,丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳,并能 依据小熊过桥的不同心情较有表情地朗诵儿歌；3、 能仔细倾听同伴发言,知道遇到困难要勇敢面对,有勇敢的精神；活动预备：1、 体会预备：利用闲逛时间带幼儿

4、一起走过铁索桥2、 物质预备：教具：事先消过音的“ 小熊过桥” 的 板flash 、有关故事内容的训练挂图、响学具：独木桥、用皱纹纸做成的小河、小熊和鲤鱼的头饰 活动过程：（一）以提问走独木桥的经受引入活动,唤起幼儿原有过桥的体会,激发幼儿的学习爱好 师：前天,我们在饭后闲逛的时候走过了铁索桥,小伴侣站在桥上有什么感觉啊？（二）通过观看 flash,帮忙幼儿懂得儿歌内容,感受儿歌语言的丰富和漂亮,启示幼儿大 胆表达自己的想法 师：今日有只小熊也想过桥,我们一起来看一下发生了什么事？1、发生了什么事,小熊过桥遇到了什么困难？2、小熊为什么不敢过桥啊？小熊站在桥上有什么感觉,它的心情怎么样？（丰富

5、词汇：立 不稳、站不牢、心乱跳）3、谁来帮忙它了？鲤鱼是怎么帮忙小熊的？小伴侣动脑筋想一想,鲤鱼会对小熊说什么？跟旁边的小伴侣沟通一下；4、最终怎么样？小熊过桥了吗？它的心情怎么样？（三）进一步多形式引导幼儿学习、懂得儿歌,学习较有表情地朗诵儿歌1、老师有表情地朗诵儿歌,幼儿初步感知儿歌内容 师：现在老师要把它编成一首好听的儿歌,请小伴侣仔细听,儿歌的题目叫什么？儿歌里 说了什么？2、老师结合挂图再次有表情地朗诵儿歌,让幼儿体会小熊过桥的心情变化,鼓励幼儿争做 勇敢的孩子 这次老师再把儿歌念一遍,小伴侣留意听,儿歌里仍说了些什么？引导幼儿体会小熊过桥的心情变化A、小熊刚站到桥上的心情怎么样？儿

6、歌里是怎么说的？B、在鲤鱼的鼓励下,小熊过桥了吗？它的心情怎么样？儿歌里是怎么说的？让幼儿体验儿歌中的积极情感,鼓励幼儿争做勇敢的孩子 师：小伴侣喜不宠爱小熊啊？为什么？3、师幼结合挂图共同朗诵儿歌 师：小伴侣宠爱这首儿歌吗？那我们一起来朗诵一遍；4、老师用响板打节奏,引导幼儿较有表情地朗诵儿歌通过夸奖,正面引导幼儿有表情地朗诵儿歌 师：刚刚 XX 念得很好,她念到“ 立不稳、站不牢” 时表情是这样的,它把小熊可怕的心 情表现出来了；老师用响板打节奏,幼儿再次朗读 师：我们再来念一遍儿歌,这次小伴侣要把小熊过桥从可怕到兴奋的心情表现出来；5、老师创设情境,幼儿带上头饰分角色表演儿歌 请个别幼儿

7、加上动作,有表情地表演儿歌 分男女扮演小熊和鲤鱼表演,鼓励幼儿用夸张的动作、表情表演儿歌（四）以“ 小熊过桥、回班庆祝” 的形式终止活动 师：小熊过桥心情很兴奋,它真是个勇敢的孩子；我们回班庆祝一下吧；（五）活动延长：1、将挂图投放到语言区,供幼儿进一步学习、朗诵 2、将头饰、“ 小河” 、“ 独木桥” 投放到表演区,鼓励幼儿用夸张的动作、表情表演儿歌附儿歌：小熊过桥 小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥；立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳；“ 妈妈,妈妈快来呀！快把小熊抱过桥！ ”河里鲤鱼跳出水,对着小熊大声叫：“ 小熊小熊不要怕,眼睛向着前边瞧！一二三,向前跑！ ”小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇；-

8、 赠送学问： 在幼儿园训练教学中老师应当留意什么在思想方面：第一应留意建立新的训练观、儿童观、 课程观； 由于以“ 幼儿为本”转变了以往的师生关系；1、提高老师实践操作才能,正确判定幼儿的爱好和进展的程度；2、加强训练理论学问的学习,正确对待开放训练与传统训练；3、摆正训练过程与结果的关系,实现训练目标与欢快成长相容；其次要提倡“ 开放的空间、开放的时间、开放的玩具”；再就是训练应与幼儿学习特点、实际进展水平相适应,敬重幼儿学习和进展的个别差异；在活动方面：活动要考虑年龄的特点,要符合并中意各年龄班幼儿的需要；活动策划要周密,预设目标要明确, 工作分工要具体、治理要到位；活动设计要本着创新与高

9、参加的原就；防止少数人忙乎与表现的情形；留意让幼儿参加活动策划,并能使每个幼儿都能在活动中充分出现自己；活动的整合性要强,尽可能地整合各项培养目标；活动要表达家园共育思想,动用家长的智慧,开好活动；在其他方面：活动确定要制订适度的常规；不能因过多过细的所为常规而阻碍了幼儿的自由探究与沟通,当然也不能因无序、纷乱而影响幼儿的学习,留意给幼儿松绑,实现自由和常规的和谐；教师要利用让幼儿参加活动制订常规指导的过程,培养幼儿的民想法识、参加意识、 自制才能等现代公民素养； 老师要着力在保护幼儿对活动、活动室的新奇、 宠爱以及舒服感等方面下功夫；活动室的环境第一应中意社会需求、安全需求、 物品需求, 要能进展幼儿的内在直觉、鉴赏力以及对他人的同理心；活动室环境其次应能刺激幼儿想学习、有目的的学习； 活动室环境第三应有助于儿童文化的进展,以促进真实的活动； 以幼儿为本要求我们老师宠爱幼儿,敬重幼儿,促进每个幼儿生动、活泼、主动地进展,全面健康的成长；这不仅仅是嘴上说说的,它需要我们老师在日常工作中落到实处,无论是教学活动仍是玩耍活动,甚至是一日活动中的微小环节, 一切以幼儿的进展为大前提,这样才能做到真正促进幼儿健康成长的标准；我们应当随时关注幼儿的进展,