快乐英语年级下册教案《一、》课时

1、快乐英语年级下册教案一、课时快乐英语三年级下册教案一、二课时【教材分析】处于本书的第一单元第一课，邀请朋友一起上学。【教学目标】知识目标：学会并运用Lets go to school./All right.听懂、会说、认读单词cat,dog,rabbit.能力目标：能在恰当的语言环境中使用Lets go to school./All right.情感态度价值观：培养学生礼貌地邀请他人一起做事，学会与人合作。【教学重点】学会使用Lets go to school./All right.【教学难点】cat,rabbit的准确发音。【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。【教学准备】教学挂图，磁带，

2、卡通文具卡片，动画人物头饰(Bob，Xiaohui)等。【教学过程】Step1.Greetings and warm-up.1.Free talk.T：Hello,children！Ss：Hello,Sandy！T：Nice to meet you.Ss：Nice to meet you,too.T：How are you?Ss：Fine,thank you.How are you?Ss：OK.2.SingLets play.Lets sing.Step2.New items.1.Lead in.T：同学们，这首歌曲里的Lets play.Lets sing.是什么意思?Ss：我们一起玩吧。我

3、们一起唱歌吧。T：Right.Lets表示邀请别人做事情。现在我想邀请大家去一个地方。Listen carefully,please.T：Hi,children.Lets go to school.同时出示学校图片，帮助学生理解新句子含义。Ss：OK.2.Teach the new wordschool.3.TeachLets go to school.4.Drill and practice.5.老师邀请你们一起上学。那么你想邀请老师做什么呢?S1：Hi,Sandy.Lets play ping-pong.T：All right.S2：Hello,Sandy.Lets play agame.

4、T：All right.S3：Good morning,Sandy.Lets go to the zoo.T：All right.S4：Morning,Sandy.Lets go to Shanghai.T：All right.大家邀请老师，老师是怎么回答的?Ss：All right.T：很好。All right.就相当于我们前面学过的OK.6.Drill and practise in groups,line by line,row by row,in pairs.7.Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation.8.Pr

5、actise the dialogue.9.戴头饰表演。10.实践表演。11.学唱歌曲Lets go to school.Step3.Consolidation.Do the activities on the workbook.Step4.Homework.1.Read the dialogue 5times.Invite others to go to school together.Lesson2【教材分析】处于本书的第一单元第二课，讲授本单元基本句型Whats this?【教学目标】知识目标：学会并运用Whats this?向他人提问。听懂、会说、认读单词monkey,tiger,pa

6、nda.会唱歌曲Lovely animals.能力目标：能在恰当的语言环境中使用Whats this?情感态度价值观：培养学生尊敬师长，乐善好问的礼貌态度。【教学重点】学会并运用Whats this?向他人提问。【教学难点】tiger和Whats this?的准确发音。【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰(Annie)等。【教学过程】Step1.Greetings and warm-up.1.Free talk.T：Hello,children！Ss：Hello,Sandy！T：Nice to meet you.Ss：Nice to mee

7、t you,too.T：How are you?Ss：Fine,thank you.How are you?Ss：All right.2.SingLets go to school.Step2.New items.1.Lead in.T：Look！Children.Whats this?Ss：Cat.T：Yes.A cat.Whats this?Ss：A dog.T：Yes.Whats this?Ss：A rabbit.T：Yes.现在我找一位同学回答，大家一起帮老师问OK?Ss：OK.Whats this?S1：A dog.Ss：Yes.Whats this?S2：A cat.2.Teach

8、Whats this?3.Drill and practise.4.Teach the new words,usingWhats this?5.Word games.A.Guessing game.B.Qick response.C.Whats missing?6.Listen to the tape recorder and imitate the pronunciation.7.Practise the dialogue.8.戴头饰表演。9.实践表演。10.Learn to singLovely Animals.Step3.Consolidation.Do the activities o

9、n the workbook.Step4.Homework.1.Read the dialogue 5times.2.Draw azoo.第一篇：陕旅版小学英语三年级下册Unit 8 The Ruler Is Longword教案 (2)Unit 8The ruler is long第一课时 教学目标：1、 能听、说、读、写词汇：long， big， small， tall， short，tree，grass。2、 能充分借助warmingup部分的活动，熟悉教材内容。3、 掌握单词short的两个不同意义。4、 完成Look and write部分的练习。 教学准备 教师准备：（1）单词lo

10、ng， big， small， tall， short，（两张不同含义的）tree，grass的教学卡片。（2）Look and write部分的图片。（3）抢凳子游戏所配的音乐。 教学方法建议一、课程导入：（一） Part A: Warming-up :Draw an elephant 1. 教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，或者让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将语言运用到实际中。如：I have a/ an /twoThese are my hands /feet. 2. 教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习。3

11、. 教师承接上一环节，说：Yes, The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant ?教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过肢体语言让学生理解long和big的意思。（二） warmingup：Look and think 1. 教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须抓住每个事物的特点，为学生打造强有力的视觉冲击效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目了然。让学生在学习过程中可能听不懂单词的

12、意义，教师要引导和诠释，教师要借助肢体语言和表情，让学生在英语环境中自主学习。2. 教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。 二课程展示活动和过程（一）新课展示Part A :Let s learn 1.教师在黑板上画一个大大的大象，根据其身体的各部位分别教授生词，如：nose-long， tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall. 2.教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义，尤其要注意对long和short，tall和short的引导，教师让学生示范。3.教师领读单词要读出升调和降调，教师配合手势让学生明白，加深记忆。 4.引导

13、学生观察教室里的人或者物，进行描述：is/are long/short/big/small/tall? 5.教师通过一问一答引出新单词grass和tree的教学并通过对比让学生初步描述：The tree is tall.The grass is short. (二)教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单词，教师最好将单词写在四线三格中，让学生做到四到，眼到、手到、口到、心到。（三）教师播放Let s learn部分的录音，让学生跟读，并提出要求。 三操练活动的设计1.教师把学生分成几个小组，保证每个小组人数一致，然后将单词卡片分别发给每个小组的第一个学生，教师发指令，每小组的第一个学生向后传

14、递卡片并且大声读出单词，最后一个学生拿到卡片后快速跑向老师并且大声读出单词。，速度最快的一组获胜。 2.教师选择学生5-7名上讲台，教师发指令，学生听到指令后作相应的动作 3.抢凳子游戏：教师宣布游戏规则。 4. Part C: Look and write 板书设计：Unit 8 The ruler is long longbigsmalltall长大小高 shorttreegrass短树草 教学反思：第二课时 教学目标：1. 能根据所学词汇简单描述物品的特征：The ruler is long ,The pencil is short. The tree is tall. The cars

15、 are big. The bikes are small. 2. 完成Read and tick or cross部分的练习。 教学准备： 1.教师准备：（1）单词long， big， small， tall， short，tree，grass，short（两张不同含义的）的教学卡片和地雷图片一张。（2）抽奖箱两个。（3）Lets say 部分的图片。（4）米尺一把、玩偶一个、物品卡片若干。 （5）Read and tick or cross部分的单个图片。 2.学生准备：（1）白纸一张。（2）水彩笔一套。 教学方法建议 一课程导入（一） 课前热身教师拿出所准备的单词卡片带领学生复习单词。教

16、师快速出示单词卡片让学生快速反应说出相应的单词。教师出示单词卡片，学生读单词。教师出示地雷图片，学生不出声。教师将其中的一个单词卡片规定为地雷卡片，教师出示其他卡片时学生读单词，出示地雷卡片时学生不出声，如果出声，则地雷爆炸。 本活动让学生拼读单词以增加游戏难度，教师出示卡片，学生一一说出字母拼读该单词。（二） 新课导入教师借助课前的口语问答环节复习之前所学的单词和句型，让学生在不断地练习和巩固的基础上，复习旧知识，接受新知识。二课程展示活动和过程的设计（一） 新课展示 Part A: Lets say 1. 教师拿出所准备的尺子与学生对话：I have a ruler .Do you hav

17、e a ruler?然后借助学生的尺子和自己的尺子进行对比，引领学生描述：This ruler is long. That ruler is short.教师接着问：Can you tell me what is long and what is short?教师通过这样的发散性问题让学生举一反三，在问答中检测学生对所学知识是否已熟练掌握，通过这样的方式使学生发散思维，不拘泥于课本。如：通过上一节课画大象，学生已经掌握了大象的身体特征,：教师引导学生说：The nose is long. The tail is short. The ears are big. The eyes are sma

18、ll. The elephant is tall。And I am short. 教师问学生：Look around. What is tall/short/long/big/small？鼓励学生通过观察对周围的人、物大胆地进行描述：The pencil is long.The crayon is short. The desk is tall.The chair is short. The blackboard is big.The eraser is small. s hair is long .s hair is short. 2. 为了让学生在描述物品特征时，能正确使用is和are，教

19、师借助学生的文具和学生进行对话。3. 教师借助所准备的玩偶带领学生玩Passing down 游戏，教师将准备的Lets say部分的图片放进抽奖箱中，教师击掌后，示意全班学生传递玩偶，掌声停止时，手中持有玩偶的学生需要根据图片内容正确描述图片。 4. 教师播放Lets say部分的录音，让学生模仿语音语调，跟读句子。（二） Lets practice Pair work:要求学生根据课本中图片进行描述，比一比谁说的最流利。三操练活动的设计（一） Listen and draw 1.教师拿出所准备的抽奖箱，将所准备的物品卡片放到一个抽奖箱中，将形容词卡片放到另一个抽奖箱中，选择一名学生从两个抽

20、奖箱中各抽取一张卡片并造句:The is/are2.学生根据所描述的句子拿出水彩笔在白纸上画出相应的图片。画完之后高举图片向其他学生展示，教师引导全班学生评选出最好的图片，并对该生予以表扬。（二）Part B: Read and tick or cross教师将单词卡片分给几个学生，安排他们站在教室的四周，然后将所准备的本部分中的单个图片发给另外一些学生，让这些学生快速站在相应的形容词卡片旁边并造句:is 其他学生阅读课本中Read and tick or cross部分出示的句子并判断，将对号或错号画在每幅图片下面的圆圈中。 板书设计： Unit 8 The ruler is longThe

21、 pencil is long.The crayon is short.The desk is tall.The chair is short. The blackboard is big.The eraser is small. s hair is long .s hair is short. 教学反思：第三课时教学目标1.能够理解并学会运用it has long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass.等句型简单描述物品的外形特征和喜好，并且能够在实际生活中灵活运用。 2.能听懂、理解句子How big it is

22、! 教学准备 1.教师准备: （1）抽奖箱子和投影仪各一个。 （2）动物、人物或者其他物品若干。 （3）大象各身体部位的拼图一个。 2.学生准备: （1）两寸照片一张。 （2）白纸一张。教学方法建议 .课程导入教师借助投影仪将所准备的动物、人物或者其他物品图片依次展现在大屏幕上，任务描述每幅图片的内容，全班学生判断教师描述的内容是否正确。如果教师描述的内容好图片相符，则全班学生起立并大声朗读，如果教师描述的内容和图片不符，则全班坐下或者保持不动。 .课程展现活动和过程的设计建议（Presentation） 新课展示Pate B :Lets learn more 1. 教师将所准备的大象身体部位

23、的拼图背面向上贴在黑板上，让学生根据教师的描述将拼图拼成完整的图片。教师可以让学生先根据拼图各部位背部的轮廓猜测，人后再让学生拼拼图。最后让学生尝试描述拼图： It is very big .it has a long nose. it has big ears .it has small eyes. 2. 教师准备的拼图要足够大，这样才能是使学生在完成拼图时看到完整的图片并由衷地发出感叹。这事，教师可以自然而然的说出：How big it is!教师在说话时语速要慢一些，表情和语调可以夸张一些，并且注重重复，保证所有的学生都能听清楚，必要时可以让全班学生重复饺子。3. 教师引导学生对拼图进行

24、描述，也可以通过问答来降低学生描述图片的难度和压力，这些问题可以起到很好的引导作用。以下问题可供参考： Question 1: Whats this?Question 2: Does it have small ears? Question 3: Does it have a short nose? Question 4: Is it big? 4. 教师描述图片之后，教师可以针对大象的习性禹学生进行问答：What does it like?教师可以通过提示 帮助学生能够理解问题：Does it like bananas/apples/?教师播放Lets learn more部分录音，要求学生

25、听录音，模仿语音语调读对话。 .操练活动的设计与实施建议（Practice Activities） Part B: Lets play1. 教师将全班学生准备的照片放进抽奖箱中。任意抽出其中一张照片并描述：He/she isHe/She has并问学生：Who is he/she? 学生根据教师的描述进行猜测：Is he/she?猜测时，其他学生可以用YES/No判断某学生猜测得是否正确，并说出理由。2. 为了增加学生的兴趣，抽奖照片的人可以用学生代替，描述特征的角色也可以由英语课程较好的学生代替。教师对于能够最先正确猜出的学生予以适当奖励。 .Pare C：Draw your mother

26、or father and say教师带领学生画一画各自的爸爸或妈妈，同伴间可以相互根据所华的图像进行描述：This is my mother/father .She/He has Her /His hair is 板书设计：Unit 8The ruler is longIt has long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass. 教学反思：第四课时第二篇：三年级英语上册 Unit8 What Color Is It 教案 陕旅版第八单元 What Color Is It?第一课时教学目标：学会表示颜色的“四会”单

27、词 blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white，并且会用所学单词描述正确的颜色；操练简单的对话。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white。 会说.How many.do you have ? I have. What color is your .? Its. 教学难点：用所学表示颜色的单词，根据周围实物造句。 教学环节：一 学习目标（2分钟）（一） 出示学习目标：学习“四会”单词：blue, yellow, green, red

28、, brown, orange, black, white（二） 学习 How many.do you have ?和What color is your .?句型并学会如何回答。二 自主学习（15分钟）（一）温故知新复习第七课学过的数字歌，并会说会写1-10的数字。（二）阅读方法两人一组学习并掌握表示颜色的单词。（三）互助释疑两人一组用周围实物对话并回答，e.g: A:How many pens do you have? B:I have one pen. A:What color is it? B:Its black. 1（四）探究出招同桌间互相指着对方的东西造对话，并纠正对方的错误。三

29、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习这两个句型并用所学表示颜色的单词做出正确的回答。（二）班级展示让个别小组的代表上台和别组比较操练这两个句型。 四 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正错音。（二）教师问How many.do you have ? What color is your .? 让学生回答。 五 课堂作业（5分钟）作业当堂清 1.单词拼写col_ _( 颜色）bl_ck ( ) yell_ _( ) bl_c_ (黑色)w h_t_( ) r_d ( ) gr_ _n ( ) _r_n g_ (橙色) br_ _n ( )bl_e( ) 2.单词连线blue

30、 yellow green red brown orange black white白色 褐色 橘色 黑色 黄色 蓝色 绿色 红色挑战自我 读一读，画一画。（1）an orange fish (2)brown bag (3) a black cat (4)eight yellow bananas 板书设计：Unit 8 What Color Is It? blue 蓝色 How many.do you have ? I have. What color is your .? Its. yellow 黄色 green 绿色 red 红色 brown 褐色 orange 课后反思：第二课时教学目标

31、：学习重点句型1、How many.do you have ? I have.2、What color is/ are your .? Its/ Theyre .3、 Do you have.?Yes,I do./No.I dont. 教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。 教学难点: 自己编造句型及对话。 教学环节：一学习目标（2分钟） 出示学习目标：1、How many.do you have ? I have.2、What color is/ are your .? Its/ Theyre .3、Do you have.? Yes, I do./No. I dont. 二自主学习（1

32、5分钟）（一）温故知新复习表示颜色的单词造简单的句子。（二）阅读方法两人一组复习并学习句型，一问一答。（三）互助释疑两人一组操练对话，并且会用复数形式替换。（四）探究出招能够指着别人的东西问关于“How many.?”“Do you have.?”“What color.”的句型。三展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习这几个句型并用所学内容做出正确的回答。（二）班级展示小组上台展示操练的熟练程度。四点拨升华（8分钟）（一）教师领读，学生跟读。（二）学生展示，教师纠错。（三）小组比赛，大家评价。（四）鼓励后进生，多多参与练习。 五课堂作业（5分钟）Chose the best answe

33、rs. 1.How many_do you have? A a book B books C.an book 2._ color is your bag? A. How B.What C. Who 3._are white and black. A.It B.They C.The 4.Do you have an egg? A. Yes,I do. B.No,I do.C.Yes, I am. 5._your balls? A.Those are B. Are those C.Is this（一）挑战自我重新排序. a. Its green. 4b. How many crayons do y

34、ou have? c. Do you have a pen? d. Eight.Look,blue .green ,black. e. What color is it? f. Yes. I do 板书设计：Unit 8 What Color Is It? （1）How many.do you have ? I have. (2) What color is/ are your .? Its/ Theyre . (3) Do you have.?Yes, I do./No. I dont. 课后反思：第三课时教学目标：1.学会“四会”单词 blue, yellow, green, red, b

35、rown, orange, black, white 2.掌握以下句型How many.do you have ? I have. What color is/ are your .? Its/ Theyre . Do you have.? Yes, I do./No. I dont. 教学重点：能听懂、会写、会读、会说 blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white，并用这些词造句。掌握How many.do you have ? I have. What color is/ are your .? Its/ Theyre . Do

36、 you have.?Yes, I do./No. I dont. 教学难点：造句并用其他形式替换。 教学环节：一学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white（二）掌握How many.do you have ? I have. What color is/ are your .? Its/ Theyre . Do you have.?Yes, I do./No. I dont. 二自主学习（15分钟）（一）温故知新任意画3种水果3种动物并涂上不同的颜色。（二）阅读方法对照课本

37、第64页，两人一组读对话。（三）互助释疑小组成员之间互相解释句型。（四）探究出招组长拿实物问问题，成员回答。三展示交流（10分钟）（一）小组展示小组长拿起彩笔问这种颜色怎样用英语表述，成员回答并写出该单词。（二）班级展示小组之间比赛练习句型。 四点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）男生问，女生答。（三）教师拿彩笔问颜色，学生回答并拼写。 五课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清翻译下列句子 1.你有多少支彩笔？ 2.你的书包是什么颜色？ 3.你有一块橡皮吗？是的我有。 4.这是个红苹果吗？ 5.那些是大象吗? 6.我有十条蓝色的鱼儿。（二）挑战自我挑出不同类的词Unit

38、8 What Color Is It? blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white How many.do you have ? I have. What color is/ are your .? Its/ Theyre . Do you have.?Yes, I do./No. I dont. 课后反思：第四课时教学目标：通过唱歌、练习等方式巩固本单元知识。 教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。 教学难点: 通过颜色歌曲的学习，达到情感教育。 教学环节：一学习目标（2分钟）（一）学歌曲，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（

39、二）练听力，体会教育意义。 二自主学习（15分钟）（一）温故知新指着实物操练上节课所学句型。（二）阅读方法 听录音，跟读。（三）互助释疑两人一组找到并圈出所学单词。（四）探究出招小组内确认答案。 三展示交流（10分钟）班级展示1.放录音，勾出答案。2.根据录音，教师进行情感教育：爱护动物，保护环境。 四点拨升华（8分钟）鼓励后进生，多多参与巩固练习。 五课堂作业（5分钟）1.Find and circle Y E L L O W G C B N P B R O L I I L E L U C N A E O E E K C N R E D N K 2.Write after model. Mo

40、del: car (these, green) -green cars -Are these green cars? a. monkey (these ,brown) -_monkeys -Are_ brown monkeys? b. ball (those, blue) -blue _ -Are _blue _?板书设计：Unit 8 What Color Is It?Y E L L O W G C B N P B R O L I I L Model: car (these, green) -green cars -Are these green cars? a. monkey (these

41、 ,brown) -_monkeys -Are_ brown monkeys? b. ball (those, blue) -blue _ -Are _blue _? 课后反思： E L U C N A E O E E K C N R E D N K9第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说新单词：There is 3. 激发学生探索知识的兴趣，养成积极主动地进行观察动脑的习惯。二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？ 好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到小练习册43页，试着完成look and tick. 然后根据之前所学知识，试着

42、读出这些单词。 如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。 1. 热身（Warming up） 师胳膊画一个大圈，说We are in the classroom. There are three windows in our classroom. What else can you see in the classroom? 学生可能会用汉语说：电灯，黑板I am a teacher, and you are students. 板书单词，吹泡泡、大小声教读，学生开火车。Now lift your heads and you

43、 can see some lights. Light, light, light 灯And now look at me, there is a blackboard near me. Blackboard, blackboard, blackboard 黑板3. 生练习本写单词，师巡视，注意强调学生的规范书写。 4. 当堂训练二：Do the exercise of look, match and trace on page 44.A teacher, a student, a fan, a blackboard 5. Lets talk.Whats in the classroom?Th

44、ere are two blackboards in the classroom, too. 6. 总结 7. 课后练习 【课后反思】学习过程及引导：第二课时一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能熟练听说单词：There is There are 二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？ 好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到小练习册46页，试着完成think, write and number. 看谁的眼睛最好使！Blackboard, teacher, fan, light 如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨

45、论、更正、归纳，合作探究。例：How many books do you have? How many students are there in your class? 3. Look and say. What can you see in the school?学生讨论汇报：There is a car near the school. There are four students. There is a teacher. There are three bikes under the tree. There is a big building. 4. Ask and answer.

46、几位同学上台表演。学生道具：一张桌子，一张椅子，一个书包，两本书，一块橡皮，一把尺子。 Whats in your desk? There is a bag in it. Whats on your desk? There are two books on it. Whats near the chair? There is a ruler near the chair. Whats under the chair? There is an eraser under it. 5. 当堂训练：Read, look and write T or F. 47页练习：看图判断正误。 6. 总结 7.

47、课后练习 【课后反思】第三课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说11-20的数字并掌握-teen的规律：Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 2. 学生在运用句型的基础上结合数字以及名词单复数：There is a/one 名词单数There are 可数名词复数二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？ 好，接下来我们就开始吧！自学指导：结合本单元57页内容完成小练习册47页 look and

48、circle. 你能找出这些数字的特点吗？ 如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。1. Sing the number song. 唱数字歌2. Weve learned numbers from one to ten. Do you want to know more numbers? OK, lets learn more numbers from eleven to twenty.3. 师拿出纸上画好的苹果，和生一起数到10，从11个苹果开始染色，一边染，一边读eleven, eleven, eleven apple

49、s, twelve, twelve, twelve apples 以此类推，一直到二十twenty apples.4. 学生小组练习。5. Lets count. 数一数课本53页Whats in the classroom? How many blackboards? How many doors? How many desks and chairs? How many books? Etc. 让学生小组找一找数一数，用There is/are 回答汇报。6. Listen and write. 数字听力练习Eleven pandas, nine elephants, twelve bear

50、s, one lion, eighteen tigers, ten rabbits 7. 总结8. 课后练习 【课后反思】第四课时（巩固复习）知识点盘点： How many There is There are What is and ? 教学过程： 1. 复习上节课数字11-20, 了解二十一twenty one，二十二twenty two 2. Count and say 课本58页 How many? There are coats. There are caps. There are 3. 英语里的数学What is seven and eight? 7加8是几？ Seven and

51、eight is fifteen. 7加8是15. Do it quickly. 86? 124? 108?134? 145? 119? 4. 你自己能行学生小组合作，试着用英语写出两个算式。 5. Look and answer. How many do you have? We have 名词单/复数。We have fifteen erasers. We have thirteen pens. We have twelve crayons. We have twenty books. We have eleven bags. 6. 课后练习 【课后反思】第四篇：陕旅版小学四年级英语下册教

52、案1Unit1 Our New House第一课时教学内容：教学目标：教学重难点：教学准备：教学方法： 教学过程: 1. 热身2. 新知呈现对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。互助释疑同桌进同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。3. 语言操练（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用句子There be 描述住所。 4.当堂检测1.单词拼写h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间 d ing room 餐厅 l ing room 客厅 k tch 厨房 2.单词连线house 卧室 bedroom 餐厅 bathroom 卫

53、生间 dining room 客厅 living room 房子 kitchen 厨房 study 书房 5.小结与作业布置： 板书设计：课后反思：教学内容：教学目标：教学重难点：教学准备：教学方法：第二课时3教学过程: 1. 热身（一）温故知新 默写住所的单词（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。（三）互助释疑 同桌间交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 2. 新知呈现指名学生上台读句子，全班交流。 3. 语言操练（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）指名做 look and say 练习。 4. 当堂检测板书设计：课后反思：教学内

54、容：教学目标：教学重难点：第三课时5教学准备：教学方法： 教学过程: 1. 热身（一）温故知新完成 There be 的练习。（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。（三）互助释疑同桌间读对话，理解there be句型的用法。（四）探究出招小组合作用there be造句，并进行回答。 2. 新知呈现（一）小组展示小组内练习用英语描述住所名称。（二）班级展示 小组内分角色朗读课文。 3. 语言操练（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读课文。（四）上台表演对话。 4. 当堂检测Read again. Then tick or cross.

55、Look and say. Read a story 5. 小结与作业布置：板书设计：课后反思：第四课时教学内容：教学目标：教学重难点： 教学准备：教学方法：教学过程: 1. 热身（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。（二）阅读方法读课本上的故事，理解含义。（三）互助释疑 小组内交流故事内容。 2. 新知呈现班级展示1请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。 2请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。 3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出住所。3. 语言操练（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生有感情读对话。 4. 当堂检测Listen

56、and match Look, circle and match Look and say Think and write 5. 小结与作业布置：板书设计：课后反思：Unit2 Im Cooking in the Kitchen 教学目标：教学重难点：教学准备：教学方法：教学过程: 1. 热身一）温故知新Look and find Where is/are ? 第一课时It is 二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。 三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。 四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 2. 新知呈现一）小组展示小组内练习用Wher

57、e are ? What is/are doing? 句型 二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的位置以及别人正在进行的活动。 3. 语言操练一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 二）学生开火车读单词。 三）朗读 Lets talk部分对话四）会用Where is/are? 和 What is/are doing? 句型造句 4. 当堂检测1.单词拼写r ad 读书 wr te 写字 sl p 睡觉 e t 吃 list n 听 c k 做法 st nd 站立 s t 坐 2.单词连线read 坐write sleep eat listen cook stand sit 5. 小

58、结与作业布置：板书设计：课后反思：睡觉 听 站立 读书 吃 写字 做法12第二课时教学目标：教学重难点：教学准备：教学方法：教学过程: 1. 热身一）温故知新师生对话，Lets talk 学生表演对话。二）阅读方法what are you doing? I am ing 句型造句三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。 四）探究出招自主学习对话，了解对话内容。 2. 新指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己正在干什么？ 3. 语言操练一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 二）学生开火车读句子。 三）小组内分角色读对话。 四）上讲台表演对话。 4. 当堂检测：Listen

59、and tick Look and write (1) Mom is in the kitchen. 妈妈正在厨房里 。 (2) The boy is apples. 男孩正在 苹果。(3) They are in the school bibrary. 14他们正在学校图书馆里 。 (4) Dad is in the study. 爸爸正在书房 。5. 小结与作业布置：板书设计：课后反思：教学目标：第三课时15教学重难点：教学准备：教学方法：教学过程: 1. 热身(一)温故知新What are you doing？ I am What is he/she doing? He/She is （

60、二）阅读方法 Lets learn more Look and say Read and name.（三）互助释疑自主用现在进行时态疑问句造句，然后同桌或小组内探讨，熟练掌握现在进行时态的问答方式。（四）探究出招模仿课本对话，自主编写一段简单对话，同桌之间相互交流。 2. 新知呈现指名小组上讲台表演对话。 3. 语言操练（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）师生问答练习。（三）分角色读对话。 4. 当堂检测作业当堂清 Read and name 5. 小结与作业布置：板书设计：课后反思：第四课时教学目标：教学重难点：教学准备：教学方法：教学过程: 1. 热身(一)温故知新Lets s