一年级下册《山谷回声真好听》优秀教案

1、一年级下册山谷回声真好听优秀教案一年级下册山谷回声真好听优秀教案课 型：综合课设计思路：本优秀教案以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。1 针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师的绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。2 根据儿童“好动、善于模仿”的特点，播放各种声源，让学生听辨并模仿出强弱，用身体动作来表示声音强弱的特点。3 随着学生的求知欲增强，引导学生自主探究打击乐器声音的强弱和表示故事。4、以儿童生活中不常见，但特别能引起他们兴趣的“

2、回声”作为本课的情境主题。教学目标：1 在聆听自然界声音和打击乐器声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。2能学会唱歌曲山谷回声真好听，并能用歌声表示声音的强弱。3 能用声音模仿、表示“ 回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。教学重点：掌握并表示声音的强弱、教学难点：较准确地用歌声表示回声的强弱效果。教学方法：启发法、竞赛激励法、 赏识鼓励法、才干展示法、欣赏互助法、互评互学法、合作创新法、探索体验法等。教学准确；多媒体课件、打击乐器若干、头饰、琴。教学过程：一、情境导入：1、学生听音乐什么动物出来玩律动进教室。（全班同学带头饰，创设大森林的情境）。2、师生问好

3、：小动物们好！兔妈妈好！二、 引导掌握（故事设计）1、练一练兔妈妈：今天，我给大家讲一讲关于我们家淘淘的故事。昨天顽皮的淘淘，背着我溜到大山里玩去了。淘淘不讲礼貌，跟大山吵了起来。（课件播放“吵架”过程）。兔妈妈：这是怎么回事？小动物：回声。兔妈妈：小动物们真聪明，对，这就是回声。那么回声和喊声有什么不同？小动物：喊声强一些，回声弱一些。出示课件揭示回声的奥妙。兔妈妈：淘淘无精打采的回到家里，淘淘错在哪儿了，谁能帮帮他呀？小动物：淘淘要有礼貌兔妈妈：那我这就带淘淘去跟回声道歉。请小动物们模仿回声协助淘淘改正缺点。（课件播放淘淘喊声：“你好吗！”“对不起”“我要对你有礼貌”小动物们模仿回声）。兔

4、妈妈：回声真好玩，我还想唱歌呢！ 12 34 5- 16 16 5-（指导喊声大，回声小）。 啊 啊兔妈妈：你们想跟回声唱什么？（生创编歌词唱）2、唱一唱兔妈妈：小动物们，山谷回声真好听（揭示课题）我们一起来听一听这首歌。（师弹奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。兔妈妈：多有趣的一首歌呀，小动物们，我们一起来学，好吗？（1）师：我们模仿小树叶在微风中跳舞的声音来唱旋律。（指导学生用“lu”音轻声唱）。小动物真聪明，学得真快，这遍我们学唱词。（2）师带唱词一遍。（3）兔妈妈：小动物唱得真过瘾，我也想跟你们一起唱！（师生接龙唱）。三、启发发明：1、辨一辨兔妈妈：在小动物的协助下，淘淘已经是个懂礼貌的好小朋

5、友了。淘淘听到我们的歌声，忍不住走了过来。淘淘：我已经改正了错误，你们愿意跟我游戏吗？（课件出示淘淘说明游戏规则：我敲鼓请个小伙伴敲鼓模仿回声）淘淘：（用力敲击打鼓，一小动物轻轻敲击大鼓。）淘淘：小伙伴们，同一面鼓为什么敲出了不同的声音？（力气大声音就强，力气小声音就弱）原来声音是有强有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫强，小的轻的音叫弱。淘淘：可以用两个英文字母来表示它们的名字，聪明的小动物们谁知道这个是什么意思？（出示课件“f”“p”）这个“f”象一个小伞把的记号表示强。这个“p”象个小汽球的记号表示弱，“f”的记号，就表示这局部要唱得强，“p”记号要唱得弱。淘淘：小伙伴们，想一想在你们平常

6、生活中，哪些声音互相比较年之后有强弱之分。（课件播放各种自然界的声音：雷声、雨声、狮吼声、绵羊声、马蹄声、小鸟声等等，小动物手上拿着“f”“p”记号听到相应的声音就举相应的记号站起来用动作表示。）2、奏一奏淘淘：小伙伴们，你们除了能用耳朵听辨声音这里有很多的乐器，还能用打击乐把声音的强弱演奏出来吗？好，我来当小指挥，你们来当小乐手，我们一起来演奏一个下雨的故事好吗？（教师拿“f”“p”记号道具提示）。故事开始了：春天的钟声敲响了，天阴阴的，下起了蒙蒙细雨。慢慢地雨下大了，小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水。可是越下越大，哗啦啦，哗啦啦，还不时的有闪电，打雷，小树苗被大雨淋得直不起腰。饱了饱了，雨公公

7、，请您慢慢地停下来吧。雨慢慢地停了，天边出现了一道美丽的彩虹。3、演一演淘淘：真不错！多美丽的雨景呀！刚才小动物们都感受到了声音的强弱。因为有了这样的表示方法，我们的声音更加丰富多彩，我们的音乐才更加优美动听。想想刚才你们唱的歌曲里哪些地方该唱得强，哪些地方该唱得弱？（请一名小动物分别把“f”“p”7记号贴在歌曲相应处）。淘淘：那我们带着强弱，带着美好的心情再来唱二遍。A、请小动物们第一遍按原歌词唱。B、第二遍加大难度，在回声这段旋律里，小动物们想对山谷唱什么，就唱什么。C、请小动物们随歌曲律动并做回声动作。兔妈妈在歌曲强弱处用“f”“p”记号提示。四、结束：淘淘：多么美丽的山谷呀，多么奇妙的

8、声音呀，欢迎小伙伴们下次再来做游戏。 （听音乐出教室）。第一篇：一年级下册道德与法治教案-4.3到哪儿找答案教科版到哪儿找答案教学设计【教学目标】能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。 2积极动脑，乐意主动参与探索问题、研究问题。 3激发研究问题的兴趣，形成团结合作的精神。 4学会搜集网上信息，并进行研究、讨论。 【教学重点】积极动脑，乐意主动参与探索问题，学会用做实验的方法研究问题。 学会搜集网上信息，并进行研究、讨论。 【教学难点】学生在实际活动中去寻找自己的答案。在交流讨论中，学习他人的研究成果，充实自己的研究成果。 【教学准备】1.学生整理完成资料卡。 2.教师制作课件。3.教

9、师准备“小蜗牛”的相关实验器材。 【教学过程】学生提出问题，制作了问题卡片之后，便进入探索问题这一重要过程。在这一活动主题中，教材设计了“问问别人”“书上找找”“上网看看”“做做实验”四个环节，让学生尝试通过多种途径、采用多种方法找到问题的答案。 在我们广阔的地球上，蚂蚁是一种非常奇妙的动物，在他们身上有许多奥秘等着我们去发现，今天我们就来讨论关于蚂蚁的问题。一、课前体验，初步感悟学生用自己能想到的办法试着解决记录卡上的问题。二、课中体验，深化感悟1、师：关于蚂蚁同学们有什么问题想问吗？2、生提问蚂蚁是怎样认路的？ 蚂蚁吃什么？蚂蚁是怎样知道谁和自己是一起的？ 蚂蚁的力气有多大？ 3、师：同学

10、们的问题可真不少，我们可以把问题卡拿出来，让我们以黑板上的问题为例一起来学习怎样解决问题吧！第一小组你们来找第一个问题的答案；第二小组你们来找第二个问题的答案；第三小组你们来找第三个问题的答案；第四小组你们来找第四个问题的答案。 生质疑：我们到哪里能找到答案呢？ 师：对呀，我们到哪儿能找到答案呢？看看书上给了我们什么提示吗？请同学们翻开书看看。书上告诉我们可以怎样找答案？生回答，师出示课件。问别人师：没错，别人知道的，我不一定知道；大家知道的一定比我多我们应当虚心请教别人。找图书师：对，第二种方法是找图书。书是我们大家不出声的老师和朋友。一本好书能让大家有很大的收获，下面老师向大家推荐几本好书

11、，你们以后有空可以多看看。（课件出示书） 上网师：第三种是上网，我们现在是信息技术高速发展的时代，电脑带给我们很大的便利，我们班有谁会上网的（有谁会打字的？）我们可以通过一下几个常用的搜索网站来寻找我们要的资料。课件出示百度搜狗等搜索引擎页面及网址。 师打开网页边演示如搜索蜜蜂。也可以请会上网的同学演示。 实验师：做实验是最直观的方法了。师：第一小组你们想采用哪一种方法找答案？分组合作每一组说一种。 师：让我们开始吧，找找你问题的答案并记录下来。 交流所得并记下你找到的答案完成资料卡。师：第一小组你们找到的答案是什么？生汇报。将你们的答案写在问题卡上，他就成了很好的资料卡了。师：第二小组你们找

12、到的答案是什么？生汇报。 师：第三小组你们找到的答案是什么？生汇报。 师：第四小组你们找到的答案是什么？生汇报。 学生展示自己的问题卡，并说说已经解决的问题是怎样解决的，还没解决的问题有哪些？先在小组内汇报再全班汇报，教师根据学生汇报总结。也可结合教科书上的图启发学生，看过图学生一定会体会到向别人请教真是解决问题的捷径。多问问别人，复杂的问题会变得简单；多问问别人，便能取长补短，获得更多的知识，明白更多的道理。但更应该让学生明白，遇到问题时，最好自己先尝试着研究、解决，不要太依赖别人，只有当自己无计可施、无法解决问题时，再向别人请教。语文S版一年级下册语文小猪画画教案教学目标：1.正确、流利、

13、有感情地朗读课文，并分角色朗读。2.学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。3.理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。教学难点：学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。教学准备：CAI课件、小动物头饰、奖品。教学过程：引入部分：课前谈话，激情引题。1.创设情境，导入新课。小朋友们，大森林里又有好消息传来了，你们想知道是什么好消息吗?原来是要举行一场盛大的画画比赛，你们想参加的话就勇敢地站起来吧!2.通过“生字宝宝进书包”的游戏复习上节课学过的生字。学生认读生字，并组词。(立、次、说、加、哈、角、画)3.再现情境，激发学生学习兴趣

14、。字宝宝都进书包了，我们正准备出发的时候，传来一个声音“等等我!”瞧，谁来了?(CAI小猪图)4.你们还记得这是一只怎样的小猪吗?那就请小朋友带着这个问题再来听听这个故事吧!学生听故事整体感知。新授部分：读读、问问、演演乐趣多。1.过渡：这是一只怎样的小猪呢?(可爱，可笑，傻傻的，是一只爱画画的小猪)对啊，是一只爱画画的小猪，你怎么知道啊?2.齐读课文第一自然段。(CAI 课文插图一)3.原来小猪也想和我们一起去参加画画比赛啊!小猪画了什么啊?(贴小猫图，板书：可爱)用联系生活实际的方法理解词语“可爱”，并用“可爱”说句子。4.过渡：可是这只可爱的小猫后来变成了?(CAI课文插图二贴怪物图，板

15、书：可笑)5.你们为什么笑啊?(生各抒己见，说说这只怪物怪在哪里?)原来如此，我们一起看看课文最后一段，用动作演示的办法理解词语“哈哈大笑”。6.学生齐读最后一段。7.可是小猪为什么会把一只可爱的小猫画成一只大怪物呢?请小朋友们大声地读读课文，看谁读得又快又好!学生自由读全文。8.反馈交流：为什么会这样呢?谁来说说是哪几只小动物看了小猪的画呢?(小松鼠，小山羊和小白鹅)9.读一读，学习第二、三自然段。(1)我们先听听小松鼠是怎么说的?(CAI23段)(生答：你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫尾巴画大些。)你们看见过小松鼠的尾巴吗?(大大的，很松软，很舒服)你们猜小松鼠喜不喜欢自己的尾巴?(喜欢

16、)(2)指导朗读小松鼠的话。那这句该怎么读呢?(很神气，骄傲)那就请你读读吧!(生评价)你比他更神气，好，请你读读，学生赛读。喜欢小松鼠的小朋友一起站起来读读吧!(3)小猪听了以后怎么做的呢?小猪听见小松鼠说他的尾巴又大又好看，就把小猪尾巴画得又粗又大，学生练习用“又又”说词语，适机指导说句子。(4)重点理解“马上”，适机引导学生说句子。(5)师生合作读这两段。10.过渡：问一问，学习课文第四、五自然段。(1)小朋友，刚才我们是用分角色朗读的办法学习了小松鼠这一部分，接下来我们用问一问的办法来学习小山羊这一部分。你看谁又来给小猪提意见了呢?(小山羊)(2)我们找小伙伴一起学习这两个自然段，(C

17、AI45段)怎么学呢?老师先找一个学生以一问一答的学习方式进行示范，然后指导学生合作学习这两自然段。(3)交流反馈：边评边指导读，指导读出小山羊的神气并理解神气的意思，神气是很骄傲，自认为了不起的意思。在理解的基础上适机指导朗读。(4)体会形容小猪动作快的词语“连忙。”(板书：连忙)(5)对于提问有创意的孩子进行鼓励。(6)分大组读这两段。11.课间休息。过渡：小朋友都能当小老师了，你们真了不起啊!老师真为你们高兴，我要好好奖励一下你们，你们有点累了吧?我们一起来听一首歌曲放松一下!(CAI 音乐)12.演一演：学习课文六、七自然段。(1)这是一支什么歌啊?你们喜欢看动画片吗?那你们想当小演员

18、吗?咱们接下来就过一回小演员的瘾吧!我们用演一演的办法来学习小白鹅的部分。(2)大家观看(CAI鹅)学生齐背古诗咏鹅小白鹅最美的地方是哪儿啊?(翅膀)难怪它对小猪说什么啊?(CAI第六、七段)(3)请一个小朋友读小白鹅说的话，别的小朋友当评委。(4)你可以自己边读边演，也可以找一个小伙伴你读他演，还可以请老师做你的学习伙伴，开始吧!(5)注意指导小白鹅是大声说的，语气比前面两只小动物更骄傲。(6)理解“美”和“漂亮”意思是一样的，联系上文理解好看。强调“多”字，反复比较读，训练学生突出情感。(7)联系上下文理解“立刻”，立刻就是马上，连忙的意思。(板书：立刻)(8)分男女生一起演演小白鹅。13.过渡：小朋友演得很不错，我想这部小猪画画的动画片，一定会很受欢迎，我们先来挑几个主角吧!全班分角色读读。(CAI音乐)14.请几个小演员戴上头饰上台分角色表演。结