数学教师个人教学计划任务

1、第 第 页数学教师个人教学计划任务数学老师个人教学计划任务1 一、教学指导思想 以新课程理念为指导，以讨论课堂为重点，深入讨论教法与学法的关系，完善适应新课程改革的学校数学自如化教学模式，促进同学真正意义上的自主化学习。正确处理继承与进展，创新与质量的辩证关系，扎扎实实推动素养教育，提升教研活动的质量，使我的教育质量上一个台阶。以同学为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育同学的创新精神为核心，以提高同学的实践技能及解决日常生活中的问题技能。依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的技能。重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识体情景，援助同学理解数学知识。增加联系实际的内容

2、，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 二、学情分析 有幸教一班级*班和*班。虽然大部分入学前，接受过学教育，但同学的基础参差不齐，特别有少数几个同学对数的感知不是很抱负。而且同学在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不够抱负。刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心。 三、教

3、材分析 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。 4、认识符号“=”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大

4、小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简约的分类。 7、初步认识钟表，会人士证明和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法

5、的含义和算法解决一些简约的实际问题。 4、认识符号“=”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简约的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 9、仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学措施 1、重视同学的阅历和体验，依据同学已有的阅历和知识设计活动内容。 建构主义的学习观认为，学习不是简约地把知识传递给同学，而是同学自己建构知识的过程。在学习过程中，同学不是被动地接收信息

6、，而是应当以原有的知识阅历为基础，主动地建构知识的意义。为了让同学从已有阅历出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，进展用数学进行沟通、解决问题的技能。教学时努力做到： (1)留意以同学的已有阅历为基础，提供同学熟识的活动情境，以援助同学理解数学概念，构建有关的数学知识。 (2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学知识的含义。 (3)安排了“生活中的数”等联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣提供了素材。 (4)设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发同学学习的深厚爱好与动机。 (

7、5)联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德教育。 2、认数与计算相结合，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。 数和计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步进展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的认识。对初入学的儿童来说，采用逐步扩大数的范围，同时结合数的认识学习一些基本的计算，比较简单理解，也有利于巩固所学的计算。 3、重视对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 数概念的建立，对儿童学习数学是特别重要的，是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清晰。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基

8、数含义、数的顺次、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。同时留意表达知识的形成过程。 4、计算教学表达算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。 例题中呈现多种计算方法，允许同学采纳不同的方法进行计算。老师不急于评价各种算法的优劣，爱护同学的自主发觉的积极性，尊敬同学自主的选择。留意表达因题而异可以采纳不同的算法。鼓舞同学自主探究、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。 5、直观认识立体和平面图形，进展同学的空间观念。 儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已经有了一些关于物体外形和图形的感性阅历。学校低班级的几何教学，主要目的在于援助同学逐步进展起空

9、间观念。因此，教学时应当留意利用儿童已有的阅历，通过大量、丰富的观测、操作、游戏等活动，丰富同学对物体的外形和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发同学学习空间与图形知识的爱好。使同学在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些知识我们能做什么，逐步进展同学的空间观念。 6、培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的技能。 学习数学是为了能用它解决问题，培育同学用数学解决问题的技能是数学教学最主要的目的之一。为此，通过数学活动使同学了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。 7、安排实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密

10、关系。 着重应用意识和实践技能的培育，是当前数学课程改革的要点之一。学校数学教学，不仅要使同学理解掌控数学知识，培育数学技能，而且应当尽量让同学了解数学知识的来源与用途。基于这一观点，让同学参加肯定的含有数学问题的实际活动，在解决问题的探究过程中应用数学，就成为培育应用意识和实践技能的有效措施。同时，从儿童认识的发生、进展规律来看，儿童是通过活动在其心理结构和四周的环境之间的相互作用中构建知识的。积极主动的活动是儿童猎取知识、进展技能的重要途径。 8、为同学提供丰富的资源，努力表达教学方法的开放性、制造性。 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要依据同学的详细状况，在设计教学过程中，要

11、组织同学动手实践、自主探究、合作沟通，给同学提供适当的援助和指导。 六、培优辅差详细实施措施 1、有重点培育和辅导的对象。优秀生的标准是班级前20%。学困生是班级后20%。 优等生的确定选择标准： (1)班级名次靠前但所教学科成果偏低的同学。 (2)本学科学习成果较好，特别是潜力较大的同学。 学困生确定的标准： (1)成果不抱负但学习积极较高的同学。 (2)基础较好，但成果不抱负的同学。 2、老师对确定给自己的培辅同学做仔细讨论，分析缘由，对症下药。进行肯定数量的额外辅导，并做好记录。 3、常常与同学谈心，教育他们端正学习立场，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。 4、做好

12、耐烦细致的思想教育工作和家访工作。 数学老师个人教学计划任务2 随着人教版数学教材的改版，从教学内容到教学设计上，以及新版教材的认识和解读都将有所不同。为了能更好地解读新教材，完成课标的新要求，全面提高同学的各方面的技能。针对一班级上册，制订本新人教版数学教学计划。 一、明确指导思想： 以数学课程标准为教学依据。 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的技能。重视以同学的已有知识阅历和生活阅历为基础，提供同学熟识的情景，援助同学理解数学知识。 2、增加联系生活实际的内容，使同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学

13、的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、确立教学目标： (一)知识与技能方面： 1、使同学娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。 4、认识

14、符号“”、“”和“=”，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简约的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 (二)过程与方法方面： 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实生活中的简约现象。 2、在老师的援助下，初步学会选择有用的信息进行简约的归纳和类比。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同学合作解决问题的阅历。 5、初步学会表达解决问题的大致过程和

15、结果。 (三)情感、立场与价值观方面： 1、在旁人的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在旁人的鼓舞和援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。 3、经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在旁人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并实时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 6、使同学从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、采用相应措施： 1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学

16、中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手操作的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 数学老师个人教学计划任务3 一、学情简析 本期四班级1，2班，大部分同学能够从已有的知识和阅历出发，猎取相关的数学知识。抽象思维技能有了肯定的进展，基础知识掌控较坚固，具备了肯定的学习数学的技能。但4(1)两级分化严峻，个别同学基础知识不扎实，对数学不是很感爱好，学习被动，上课不仔

17、细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不抱负。 二、教情分析 在川大附小两年的多的时间里，向全部的老师学习相关的理论知识和实践阅历，已经具有肯定的教学技能积淀，但还有太大的进步和成长空间。所以，在接下来的时间，我会更大力度的通过实际课堂，视频观摩，教学期刊，向各位老师和名师学习，尽快提升教学水平。(一)重视创设生动的.数学学习情境。(二)重视同学独立思索与合作沟通技能的培育。(三)积极提倡解决问题策略的多样化。(四)重视培育同学初步的应用意识和解决问题技能(五)关注同学的个体差异。努力将课堂教给同学，一改以往的固有的传

18、统的“填鸭式”的教学，让以往的枯燥的，沉闷教学课堂变得活泼，有趣而灵动。力争让自己的教学技能再上台阶。 三，教材分析 1、教材内容简介 本册教材包括小数的认识和加减法、认识图形、小数乘法、观测物体、小数除法、游戏公正、认识方程。 (一)“数与代数” 1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三班级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2、第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算

19、方法的过程，掌控小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简约问题。 3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简约问题。 4、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使同学初步了解可以用字母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简约的方程。 (二)“空间与图形” 1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理

20、已学过的一些图形;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简约的图案。 2、第四单元“观测物体”。能辨别从高低、远近不同观测点拍摄到的图片及其先后顺次;通过实际观测，使同学体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同;能辨别从不同位置拍摄的图片及其先后顺次。 (三)“统计与概率” 第六单元“游戏公正”。通过游戏，使同学初步体验等可能性以及游戏规章的公正性。能设计公正、简约的游戏规章。 (四)“综合应用” 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实

21、性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”，“图形中的规律”三个专题活动，让同学综合应用所学的知识解决实际问题。 (五)整理与复习 包括整理与复习(一)、整理与复习(二)、总复习 2、教学目的与要求 (1)认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。 (2)认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。 (3)掌控小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简约的实际问题。 (4)掌控小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简约的实际问题。 (5)学会一些简约的统计方法。 (6)认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题

22、。 3、教学重难点 (1)掌控小数加减法计算方法。 (2)三角形内角和的推导。 (3)小数乘法的计算方法及运用。 (4)小数除法的计算方法及运用。 (5)解方程及用方程解决一些实际问题 四、本学期教学措施 (一)切实加强基础知识和基本技能的教学 基础知识和基本技能的教学一贯是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对学校数学基础知识的理解，教学时，在使同学掌控数学概念、法那么、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是同学的“再制造”、数学学习的

23、“再制造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始制造”，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学知识。学校的制造性思维是在数学学习的“再制造”过程中逐步得到进展的，而“再制造”的前提是通过须要的基本训练使同学形成扎实的基本功。 (二)重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 在数学活动中，同学是活动的主体。需要转变老师问、同学答的所谓“启发式”和老师精讲例题同学大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。给同学提供自主探究的机会和比较充分的思索空间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科学立场;让同

24、学在观测、试验、猜想、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜想的;让同学有机会在不断探究与制造的气氛中培育解决问题的技能，体会数学的价值，激发同学学习数学的爱好;并关注同学的个体差异，尊敬同学的制造精神。 (三)重视培育同学的应用意识和实践技能。 数学教学应努力表达“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。依据同学的认知特点和知识水平，通过这样的过程使同学认识到数学与现实世界的联系，在观测、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成基本的实践技能。在日常数学活动中，安排一些小课题讨论和

25、实习作业等实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密联系，培育同学的应用意识和实践技能。 (四)把握教学要求，促进同学进展。 老师要擅长驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法那么和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到同学之间计算速度存在的差异，不要求全部的同学达到同样的计算速度;鼓舞同学尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学

26、活动实践化。 (五)改进教学评估方法。教学评估有利于促进同学的进展，着重对同学学习过程的考察。 在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观测计算的正确性，计算中的思索活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简约的实际问题的技能，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注同学已经掌控了什么，具备了什么技能，而不是首先关注他们知识和技能上的缺陷。评价表达激励的作用，承认同学学习的个体差异，积极鼓舞和确定每一个同学的进步。 数学老师个人教学计划任务4 距离20*年高考还有*个多月的时间，

27、除去节假日，各种竞赛事项不足5个月。在这5个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学计划如下： 一、总体设想： (一)仔细讨论考纲，做有针对性的复习 仔细讨论考纲级考试说明，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。留意高考热点，特别留意高考的信息。近三年高考试题，特别是12年高考题，关注考试动向。实时了解20*高考动态，适时调整复习方案。使复习更具有针对性，达到事半功倍的效果。 (二)整合三月，抢拼四月，冲刺五月 我们把整个高三分成三个阶段，目前正进行的是第一阶段，一轮复习。同学的数学学习状况较差，同学自觉性差，自我掌握技能弱，因

28、此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。让同学尽量回来课本，着重同学对做基础性题目的训练，不要让同学在基础题上失分。三月到四月中旬为第二个阶段整合阶段，将一轮复习后续扫尾工作做好，适当讲一点专题，应对考试各种题型的训练。四月中旬到五月中旬，大面积专题训练。对试卷及题型整体感知。这也是对自身知识点的进一步查漏补缺。五月中旬后，就渐渐把精力放到主干知识上，不再大量练习新的题型，而是复习错题集，使自己在高考中尽量减削错误，甚至不犯错误。力争以较好状态迎接高考。 (三)、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。 细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那

29、些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。高三数学老师最新工作计划高三数学老师最新工作计划。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不选做难度较大的题目。 二、教学措施 1、以技能为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的积极性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算技能、阅读技能、审题技能、规律思维技能、运用数学思想方法分析问题解决问题的技能以及规范解题的技能。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持先

30、备课后上课，加强学习，多听课，探究课堂教学的新模式。 3、脚踏实地抓落实，使分包同学的学习稳步提高。 (1)当日内容，当日消化，加强每天须要的练习检查督促。 (2)坚持每日一次课前小题训练，每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考 的脉搏，着重基础知识的考查，着重技能的考查，留意思维的层次 性(即解法的多样性) 。 (4)教会同学应试的常识与复习的方法 加强应试心理专题讲座，复习解决选择题，填空题，计算题， 以及一些常用的方法与技巧，分别开展专题训练，使同学能切实 感受到这些方法的作用。 4、加强学法指导 在教学中要让同学明白： 一轮复习是以方法、 技巧为主线

31、， 主要讨论数学思想方法。 以提高同学们解决问题、 分析问题的技能为目的， 提出、 分析、 解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、 分类争论”等方法解决一类问题、一系列问题。 二轮复习是以讲解并描述“选择题的解发、填空题的解法、应用 题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解 法” ，教给同学们一些解题的非常方法，非常技巧，以提高同 学们的解题速度和应对策略为目的。 最末冲刺阶段，要求同学径直、主动的研读考试说明 ， 讨论近年来的高考试题，掌控高考信息、命题动向。 数学老师个人教学计划任务5 一、几点看法 1 、仔细重视数学概念的掌控 数学概念是数学基础知识，是考生需要坚固而又娴熟掌控的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生