初中七年级历史社会下册《林业资源渔业资源》教学课件

1、讲课必备精选使用七年级历史与社会下册林业资源与渔业资源讲课方案（导入）同学们，你们知道哪些资源是可更新可重生的吗？生（讨论得出）：水、土地、丛林、鱼、太阳能等。（师解说）：很好！这些可重生的资源假如利用、保护合适，是能够循环使用，不停更新的。但我们人类对这些资源保护利用的怎样呢？今日，我们以林业和渔业为例，一会儿在我们的课上一同来商讨。一、林业资源及其利用与保护读教材孟子的话，发问：这段话的涵义？生得出：这段话说明先人就已经知道了合理利用林业、渔业这些可更新的农业资源的重要性。（转折）在人类生计中有一种必要的物质，假如缺乏了它，可能几分钟就会死亡。它是什么？（氧气）。地球上的氧气是由绿色植物的

2、光合作用制造出来的。大面积的植物即丛林被称作地球之肺。这是为何呢？丛林有什么作用呢？（学生疏小组讨论、回答）教师将各组学生代表回答的内容写到黑板上，和学生一同概括丛林的环境效益讲课必备精选使用（解说）丛林作为一种物质资源，从古代到现代向来都遇到重视，同时它也是环境资源，它有哪些环境作用呢？（学生活动）读数据或景观图片，比较思虑丛林的环境作用：净化空气，调理大气成分，宛转水源，增添空气湿度等。联合水土保持、防风护田表示图，讨论丛林是怎样起到保持水土，防风护田作用的。（师总结）：丛林是重要的环境资源-大自然的总调动室中国丛林资源的散布（承转）中国的丛林资源主要散布在哪些地域？比较中国丛林散布图回答

3、。生读图指出：东北的大小兴安岭和长白山地，西南的横断山区，雅鲁藏布江大拐弯地域，喜马拉雅山南坡主要在边远的山区。还有东南丘陵地域，这里主假如次生林，人工林等，我国的人工林面积占世界首位。丛林资源的利用和保护（解说）丛林大方地向人类贡献着它的全部，但它却得不到人类应有的保护与抚养。（出示资料图片，发问）丛林资源遇到损坏文字资料、漫画小鸟的沉痛说明什么问题？讲课必备精选使用学生讨论回答：世界上的丛林资源呈降落趋向原由：农牧业，工业的发展；战争和丛林火灾，病虫害等。指引学生得出：丛林面积的减少与人类的增添和不合理的利用相关系。滥砍滥伐，丛林失掉调理作用；野生动物丧失了理想栖息地。（转折）所以保护丛林

4、资源的意义重要。怎样既保护丛林资源，又能知足人们的生产生活对木材的需要呢？为了保护丛林资源，人们采纳了不一样样的举措，（供给资料，）你赞成那种方式？（学生讨论回答：第三种方式好）（解说）世界丛林覆盖率是27%，中国是16.55%，加拿大是36%，而日本是66%。（供给加拿大及日真相关丛林资源保护的资料和图片）我们从中应借鉴什么？学生讨论得出：保护丛林资源的有效举措是合适采伐与育林相联合，鼎力提议植树造林,建立可连续发展的思想.二、渔业资源与可连续发展承转同学们平常吃什么海产品？你们知道它们产自哪里吗？我们一同来看看世界主要的渔场。活动读图，找一找世界四大渔场，分别在哪个大洋？讲课必备精选使用太

5、平洋：北海道渔场，秘鲁渔场；大西洋：纽芬兰渔场，北海渔场增补人类赖以生计的陆地空间已不堪重担，地球生物质源的80%散布在大海里，大海给人类供给食品的能力是陆地的1000倍，海洋在生态环境不被损坏的状况下，每年能够向人类供给30亿吨的水产品。所以说，大海资源的开发远景特别广阔。转折我们知道，大海渔业是渔业生产的主要部门。渔业资源是可重生资源，而我国的大海渔业资源也特别丰富。那么我们能否能够无控制地利用？（供给资料）哪一种打鱼方式可取？为何？学生讨论回答第一种方式只顾眼前利益，长久下去，鱼的产量会愈来愈少。过分捕捞，渔业资源将走向衰竭。第二种方式能够保证人类的连续利用。师：所以，我国政府采纳什么举

6、措？规定了什么制度？学生讨论回答捕养联合，控制近海捕捞的强度，鼎力发展滨海养殖业和远洋捕捞业。规定了休渔制度，以保证渔业生产的可连续发展。教师增补增强立法管理；充分利用科学技术；进一步宣传，增强全民的大海意识，建立可连续发展的思想。讲课必备精选使用（总结）今日经过学习，我们知道了保护可重生资源的重要性，应当建立可连续发展的思想。大家想想，我们每一个人能够为保护丛林资源与渔业资源做些什么？（学生回答）（课后活动）写一份建议书或画一幅漫画或做一个节俭丛林资源的计划（如能够从节俭纸张、不用木筷子等），并向你的家人街坊进行宣传。看那个同学想得好想得妙。研究活动活动名称：大海资源是可重生资源吗？活动目的：使学生认识我国对大海资源的开发和利用现状，并意识到大海资源只管是可重生的，但这是在合理利用和开发的前提下，进一步培育学生辨证对待问题的意识。活