教师学习师德师风心得体会

1、第 第 页教师学习师德师风心得体会老师学习师德师风心得体会1陶行知先生是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有着重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义和教育意义。学习了这位伟大的教育家的名篇论著，让我的收获颇丰、感受很深。陶先生的的教育思想有许多，其中“教学做合一”的思想让我印象最为深刻。陶先生说“事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教，教的法子要依据学的法子，学的法子要依据做的法子”，“先生的责任不在教，而在教学，而在教同学会学”、“先生须一面教一面学”。就“教学做”三者关系而言，做是学的中心，也是教的中心。教与学都以“

2、做”这中心，“教学做合一”，做就是教，做就是学，教也就是教，教也就是学。就教育与生活的关系而言，“教学做”有一个共同的中心，那就是“事”，也就是“实际生活”，实际生活也就是日常生活，那么日常生活学是学，就是教，生活就是教育，生活就是学习。动手做对自己就是学，对他人就是教，手脑并用也就是教育。教育现象是普遍存在于社会生活实践中的，教与学都是为了生活实践的需要，教与学要和生活实践相结合。老师实行“教学做合一”，老师拿做来教，才能算是真教。同学实行“教学做合一”，手脑并用，才能求得真知，生活制造的技能才能得到培育。“教学做合一”才能真正培育同学自动、自学、得意的“治学”技能，才能培育同学手脑并用，能

3、言善行。还有陶先生“爱”的教育理论让我体会到了我们要时刻爱自己的同学。老师对同学的爱在教育中具有重要的作用。师爱(以及家长的爱)如同心理进展的精神乳汁，培育同学的心灵进展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，同学不仅乐学，而且性格会得到充分进展，形成积极向上的精神状态。这是制造技能形成的心理基础。老师不仅要学习陶行“知捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品行，更要有爱满天下的高尚情怀。发扬由于差，更要抓;由于差，更要爱的敬业精神。老师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让同学看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使同学

4、感到老师的亲切、集体的暖和，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。多给同学关照和暖和。对学习好的同学热心引导，对学习差的同学及淘气的同学也是从爱开始，进行指导援助，不蔑视、不训斥、不讽刺挖苦。同学们感受到老师的爱，有了良好的心情，学习的积极性也就提高了。作为一名老师，我将永久牢记陶行知先生的教导，着重“以人为本”，“教学做合一”，爱同学，不断更新教育观念，为培育同学成为“真人”，并具有创新精神与制造技能的一代新人而努力工作。老师学习师德师风心得体会2闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民老师，教育家陶行知先生认为不仅要具有广博的知识，还要有高尚的道德和创新的理

5、念。通过阅读六位教育家，学习了教育家陶行知先生的有关事迹，自己作为老师从教育家陶行知先生那里学到的东西许多，归纳起来主要有以下几点：一、爱岗敬业：首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。要做“有目的，有远虑，有抱负”的人。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出

6、艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充盈了自己。二、要有爱心。崇高的师爱表现在对同学一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐烦、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱同学，特别对那些学习特困生。在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。三、加强师生情感，用爱心培育同学：老师对同学的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育同学的感情基础。同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。爱同学，怎么爱才是真正的爱。近来一些舆论批判某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老

7、师都认为，同学的优点，不夸跑不了;同学的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否定同学，而很少鼓舞、表扬、确定同学。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱同学就要对同学一视同仁，不能用简约粗暴的做法对待同学或蔑视同学。应当相信每一个同学都能胜利，同等对待每一个同学，发觉他们的闪光点，让每一个同学都能品尝到胜利的喜悦。四、提高自身素养：教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作那么，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。“老师的人格，就是教育工作的一切。”老师要严以律己、以身作那么，身教重于言教，老师要以自身之言行给同学以楷模

8、之影响。青少年具有仿照性强、可塑性大的特点，师生关系在肯定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求同学文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐优雅;要求同学衣着俭朴、大方，自己就要端庄、要求同学言行全都，自己就要说到做到;要求同学说话老实，自己就要表里如一。总之，作为一名人民老师，教育是万古长青的事业，老师的任务无尚光荣，因此，我将不断提高自身素养，不断开拓进取，努力工作。老师学习师德师风心得体会3最近，学校组织全体老师学习了廉洁从教的教育活动，使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的须要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高，对廉洁文化有了很深的认识：一、作为一名老师，肩负的是育

9、人的重任，生活是却在平平淡淡中度过，“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”已经成了老师的生动写照，说到反腐倡廉，好像很难与老师联系到一起。但是认真想想，作为一名老师，爱岗敬业，为人师表，喜爱同学，真诚地、同等地对待每一位同学，教育好每一个同学，使他们能够从小就懂得崇尚洁身自爱，不就需要有一颗廉洁从教之心吗?二、通过学习，我加深了对廉洁的认识：廉洁，即公正不贪，清白无污。廉洁是老师立教之本，作为一名光荣的人民老师，要带头宣扬廉洁文化，把廉洁带进课堂，让同学从小树立廉洁意识，并且要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，时刻提示自己要实实在在求学问、认仔细真当老师、清清白白干事情，全身

10、心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，同学才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。三、通过学习，进一步提高了我们老师的思想政治素养，加强了拒腐防变技能，使我们进一步树立了正确的世界观、人生观、价值观。当前社会的确还存在着、安排不公、老师待遇偏低等问题，但老师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚决的立场来维护老师自身廉洁从教的形象，不能由于心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利，需要坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。四、通过学习，我决断在工作中，要筑牢反腐防线，吸取他人的教训，防患于未然，坚持防微杜渐，时刻为自己敲醒警钟，坚

11、决自己的人生信念：安贫乐教，爱岗敬业。在与时俱进的今日，通过讲座、学习有关资料、报纸等多种多样的形式开展警示教育，使自身的廉洁自律意识提高。五、孔子云：“其身正，毋令那么行，其身不正，虽令毋从。”学校老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个同学的一生。作为老师，榜样的能量是无穷的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。通过学习，身为学校教育者的我们，可以更好地把廉洁精神带进我们的课堂，让同学从小就能树立廉洁修身的意识，同时，也让我们更加深刻体会到了“廉洁从教”的真正意义。所以，我们要以老师职业道德规范

12、严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚持高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正。老师学习师德师风心得体会4伟大的教育家陶行知先生在创设乡村稚嫩园宣言书一文中指出：“自从蒙台梭利毕生讨论幼儿教育以来，世人慢慢地觉得稚嫩园之效力;自从学校留意比较家庭送来与稚嫩园升来的同学性质，世人乃慢慢地觉得幼儿教育实为人生之基础，不可不趁早给它建立得稳。儿童学者告知我们凡人生所需之重要的习惯，倾向，立场多半可以在六岁以前培育胜利。换句话说，六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培育得好，以后只需顺着他继长增高的培育上去，自然成为社会优良的.分子;倘使培育得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移

13、，立场决了不易变。这些儿童升到学校里来，老师需费尽九牛二虎之力去订正他们已成的坏习惯，坏倾向，坏立场。”从这段话中我们可以看出，幼儿教育在人生教育中占有重要的地位。第一，生活即教育，在生活中培育幼儿良好的生活、学习习惯。陶行知先生依据我国的国情，提出“生活即教育”。陶行知先生认为：“要先能做到社会即学校，然后才能讲学校即社会;要先能做到生活即教育，然后才能讲到教育即生活。幼儿老师要树立生活即教育的教育理念，在生活中渗透、培育幼儿良好的生活、学习习惯。在生活中向幼儿渗透感恩他人的习惯，在游戏中培育幼儿讲文明、有礼貌的习惯。幼儿园小班幼儿大多在三岁左右，幼儿入园的第一个星期我们就教育他们怎样说“感

14、谢”、“对不起”等文明用语。早晨小伙伴吃早餐、中午小伙伴吃午饭时，我们都教小伙伴说“感谢老师!”让小伙伴在享用别人的劳动时学会感恩他人，到中班、大班时，我们就尝试着让孩子自己轮番分饭、分菜，培育他们独立生活技能。幼儿园游戏许多，但在游戏中我们始终渗透文明礼貌的概念，让幼儿从小在心灵里就播种文明礼仪的种子。第二，让幼儿在活动中学习做人，培育幼儿独立的精神。陶行知先生在学做一个人一文中指出：“做一个完全的人，有三种要素：(一)要有健康的身体身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。(二)要有独立的思想要能虚心，要思想透彻，有判断是非的技能。(三)要有独立的职业。”在儿歌、故事中培育幼儿独立精神。刚刚

15、开学，大多幼儿不情愿上学，涌现厌学心情。我们就给他们耐烦讲故事、教儿歌、做游戏吸引他们。我们幼儿园从小班到中班、大班，始终把培育孩子的独立精神放在最重要的位置上。例如小班同学，在上幼儿园的第一个星期，我们就教儿歌：“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好”。幼儿园小伙伴在歌颂中就会萌发独立意识，中班、大班的小伙伴，我们就讲故事，寓教于乐，我们认为只有从小就具有独立精神的人，长大后才会有出息。第三，在学习活动中培育幼儿制造精神。在幼儿教育中避开死记硬背，着重培育幼儿的思辨技能。在幼儿教育中，让幼儿大胆地说自己想说的话，在活动中鼓舞幼儿创新，表扬有创新精神的小伙伴。陶行知先生在制造

16、宣言一文中指出：“到处是制造之地，每天是制造之时，人人是制造之人”。怎样培育幼儿的制造精神呢?陶行知先生提出解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的时间，解放儿童的时间，解放儿童的空间。要多多鼓舞小伙伴，爱的教育是儿童教育的基本原那么和方法。陶行知先生“爱满天下”把爱的教育发扬光大。老师学习师德师风心得体会5陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家，我仔细地学习了他的教育思想，让我的思想进行了一次彻头彻尾的大洗礼。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。从陶先生的作品中随处可见他对好老师的殷切期望。作为一名老师，要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本事，真的道德。俗话说：“

17、活到老，学到老。”现在的社会日新月异，我们四周时刻充斥着改变。我们要跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰。我们要心怀进取心，下苦功夫学。我们要虚心地跟一切人学，跟大众学，跟伙伴学，跟大自然学，也跟大社会学。人类进展永无止境，科学永无止境。我们要时时更新自己的观念，实时猎取相关的信息，不断进取，进展自己，完善自己。陶先生提出“教学做合一”，“先生的责任不在教，而在教同学会学”、“教的法子需要依据学的法子”。好的老师不是教书，也不是教同学，而是教同学学。对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授同学，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导同学，使同学以最短的时间，经过类似的阅历，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种阅历来找别的方法，解决别的问题。有了这种阅历，同学才能自己去探求知识，从而成为学习的主人。“捧着一颗心来，不带半根草去。”的确，选择了教育，就