幼儿教育名著阅读心得3篇

1、第 第 页幼儿教育名著阅读心得3篇幼儿教育名著阅读心得1给老师的建议一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联闻名教育家瓦?阿?苏霍姆林斯基所著、杜殿坤编译，教育科学出版社出版。苏霍姆林斯基是前苏联闻名教育学家，他有许多鲜亮的教育观点。比如：教育者的使命就是让孩子各方面和谐进展，这种和谐进展的前提是对每一个同学性格的尊敬：“和谐的教育这就是发觉深藏在每一个人内心的财宝。共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。”他写了许多充斥了“人”的魅力的书：要相信孩子、我把整个心灵献给孩子、关于人的思索、给老师的一百条建议、让少年一代健康成长、怎样培育真正的人等等。

2、其中的给老师的一百条建议是苏霍姆林斯基专为中学校老师而写的。译者依据我国的状况和需要，选择了给老师的一百条建议的精髓部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于老师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称给老师的建议。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让老师明白了一个道理，原来同学该这样教。培根说：“读书使人充盈;人的才智一旦遇到窒碍，读书那么可使人顺畅。”，从给老师的建议中，一般老师可以读出人生哲理，教育聪慧;教育管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。这本书共设计到

3、100条建议,我就其中的受益颇深的几个建议，谈谈自己的感受：翻开书，一百条建议之首便是在反复的教育我们“没有也不可能有抽象的同学”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，老师不应当“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待。打了一个最形象的比方：让全部刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是假如你要强迫一个身体虚弱的孩子肯定要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的能量，也是象这样各不相同的。读到这我不禁想到一个一贯困绕我的问题：为什么在

4、我所教授的同学中会有明显的优差生等级?为什么同时教授，有的同学可以很简单很完满的掌控，而有的同学却什么也学不会，现在我究竟明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有周密的考虑到每一个同学在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们选择适合他们学习的内容，使他们取得一点小小的成就。原来就由于我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了许多的无效劳动，而无效劳动这大略是同学和老师可能遇到的莫大的严峻危急吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓舞刚参与工作的年轻老师在激烈而焦灼的劳动中抽出时间来渐渐地

5、，一步步的积累精神财宝，智力财宝和教育的明智。他教育我们每一个教育工要学习教育同行们的优秀阅历，取得他们的优秀信念，深入思索优秀老师的阅历，将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。读到这些建议，突然很懊恼自己的消极，一贯埋怨工作太忙，时间太少，而忽视了学习，忽视了读书，忽视了我所教给同学的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简约的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的阅历，为什么不能在晚上悠闲的时候写写一天的教学日记，想想，时间真如流水就这样荒废了。

6、书中有一个故事我现在仍旧记忆犹新:一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课,来听课的人许多,他们原来都打算在课堂进行中间写点记录,以便照常规课后提些看法的,可是他们听的入了迷,竟连记录都忘却了。他们坐在那里,屏息静气地听,完全被讲课吸引住了,就跟自己也变成同学一样。课后有邻校的老师请教他：“您花了多少时间来背这节课?”他说：“对这节课，我预备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的径直预备，或者说现场预备，只用了大约十五分钟。”幼儿教育名著阅读心得2作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书，受

7、益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。一、老师，珍惜儿童对你的信任“老师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是同等的，融洽的，老师应当学会蹲下来看同学，使他们感觉到你对他是公正的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在老师的眼里同学没有好坏之分。在同学做好的大时候，我们应当给他们更多的鼓舞;在同学做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也

8、很痛楚，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。二、教学相长，取长补短“假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里同学可以学到很多东西”想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是同学习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。对于老师而言，同学习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。要对同事们的阅历加以讨论和观测，并进行自我观测，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。“

9、学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当取得某种信念.”幼儿教育名著阅读心得3童年的奥秘是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了非常有益的探究和解答。它是现代意大利闻名幼儿教育家蒙台梭利1936年7月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会议之际出版的。在这本书中，蒙台梭利博士具体而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制。提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观测力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长奥秘的最生动的著作。在“节奏”一节里，蒙台梭利博士提到许多成人留意的是他自己行为的外在目的，并依据自己的想法来确定采纳何种方法。对成人来说，有一条自然法那么，即“最大效益法那么”。这引导他运用最径直的方法，在尽可能短的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些好像没有成效和稚嫩的事情，而这些事情他自己一瞬间就可以做完而且做的更完满，这时他就感到痛楚，就想去援助这个儿童。这是由于成人不理解儿童在活动中需要运用他的手，不把手的运动看成是儿童工作本能的第一次呈现，就可能成为儿童工作的障碍。无论是做为家长还是老师，我都曾由于看到儿童试图去做一些在成人看来好像是毫