集体备课突破藏区汉语文教学

1、集体备课，打破藏区汉语文教学集体备课，打破藏区汉语文教学在藏区小学教学中，汉语文教学既是小学语文教学的重点，也是教学的难点。说它是重点，是因为语文是学习其他学科的工具;说它是难点，是因为学习语言是一个漫长的过程。阅读与写作是综合考察运用语言的才能，再加之在藏区，藏语对学生汉语的学习产生了极大的干扰，这样在藏区汉语文的教学就难上加难了。为了打破藏区汉语文的教学，我们通过长期的研究，不断地改良教法，使汉语文的教学更加走近教学实情，我们集体备课，群策群力，集中老师的智慧，获得了较好的教学效果。本文谈谈如何打破藏区汉语文教学：一、集体备课及其优势什么是集体备课呢？老师集体备课是以教研组为单位，组织老师

2、开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学方案、分解备课任务、审定备课提纲、反应教学理论信息等系列活动。1.能有效凝聚集体的智慧。由于老师的教学年限、业务程度、学科专长和教学经历各有不同，从而导致教学程度存在差异。而开展集体备课就解决了这一问题，通过同科老师的积极讨论，可以集思广益、博采众长，在讨论的过程中互相启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。2.能显著进步教育教学效果。面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与理论有机结合的才能与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失、取长补短，可以补充专业知识的缺乏，明显进步教育教学效果。对于师资比拟薄弱的学校而言，其效果更为

3、显著。3.能不断进步老师的教学程度。集体备课是对教学工作进展全程优化的教研活动，使老师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是老师专业开展的过程。这既有利于老师的扬长避短，更有利于老师在高起点上开展。在我们藏区教学汉语文集体备课显得非常重要，可以全面地整合老师力量，全面搜集学生的学情，根据藏区小学生对汉语言的认知规律，拟定科学合理的教学方案。二、集体备课的重大打破我们在集体备课中，核心问题就是要研究一个合适藏区汉语文教学的教法。藏区汉语文障碍很多，诸如学生接触汉语的时间比汉区晚、接触和使用汉语的频率低、本地藏语的干扰，所以要打破这一环节，单靠

4、个人的力量很难完成。我们集中教研组智慧，分项打破，获得了本质性的开展。现将我们的做法介绍如下：1.比拟学习法。世界上任何事物都是普遍联络的，既然语言是一门学科，都有着自身规律，语言与语言有着共同的规律，同时也存在一定习惯表达上的差异。藏区的孩子虽然接触汉语较晚，但是他们高频率接触和使用藏语，因此我们在汉语文教学过程中可以与藏语比拟学习。事实证明，比拟学习比单一教学汉语的效果好得多。它山之石可以攻玉，通过比照学生对汉语的语言规律掌握得更加准确，特别是汉语语法知识，句子中主谓宾定状补的语法成分弄清了，根本上掌握了如何用汉语完好明晰地表达意思。开场学生学起来比拟困难，我就采取了藏语和汉语比照学习，先

5、看看在藏语中是如何表达意思的，找出表达规律，再找出汉语相应的语法成分，渐渐让学生领悟其中的表达技巧。2.打破拼音障碍。拼音是汉语学习第一关，它为我们汉语的识字教学带来了极大的方便。俗话说打铁还需自身硬，我们集体备课时，每个老师都要过拼音关，发音部位、发音的轻重缓急需要当堂示范。一个老师读，其他老师录音录像，共同纠正缺乏的地方，单凭个人很难完成这一环节。另外，我们在教学中可本文由论文联盟.Ll.搜集整理以通过多媒体示范，老师解读，可以把学生朗读拼音教学现场录制下来，老师共同听取学生的发音，提出科学的教学方法，深化课堂拼音教学，整合教学方案。3.打破写作障碍。写作对于藏区的学生来说障碍最大，因为写

6、作考察的是学生的汉语文综合才能，对于尚未纯熟掌握汉语的藏族学生来说难度非常大。一下子进步汉语言写作程度很不现实，欲速那么不达，我们通过集体研究，从实际出发，扎根于生活，先从写话开场。在写话开场前，我们会开展一些学生最感兴趣的活动，先让学生用汉语说话，刺激学生的表达欲望，对用汉语表达有种强烈的冲动，再把说的话写下来。中间学生肯定会遇到困难，老师必须帮助学生，逐步地让学生做到文从字顺。通过老师检查后，学生必须把自己的文章读熟，直到能背诵为止。为什么呢？文字是学生写的，自己读起来感到亲切，在读的过程中会感悟到自己还存在哪些缺乏，也很容易记下来，比记忆其他语言材料容易得多，同时也大大进步了学生的自信心

7、和学习汉语的勇气，学生会产生一种成功的喜悦感和强烈的兴趣。俗话说自己的孩子再丑也得意，再加之老师把他的孩子打扮了一番，就更加美丽了。这样不仅进步了学生的汉语阅读才能，而且进步了学生的写作才能。我们不能用教学汉族的学生的教学方法套用于藏区汉语教学。4.营造学习汉语文的良好学习环境。学习语言需要一个良好的学习环境，这就要求我们努力营造一个良好的语言环境。进入校园，我们教室里、校园内贴有请讲普通话的标语，我们校园播送好人好事、先进事迹的播送稿全用汉语，播放汉语歌曲，主张汉语交流，定期不定期地举行汉语说话比赛。为了进步学生汉语程度，我们根据地方特点，编写了汉语900句，让学生人人掌握使用频率高的汉语语言。在这种环境中，汉