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文档简介
1、Word - 6 -大班艺术活动非洲欢迎你-吴敏洁老师设计意图:本节活动是结合大班建构课程我是中国人,亮眼看世界来设计的,非洲人性格开朗、热烈奔放,而音乐是他们生活的灵魂,鼓声与人声的结合,遥远而弥漫感性与旋律,随着热烈的音乐,我将带孩子们来感触欢乐的非洲之旅。主要让幼儿了解非洲音乐热烈奔放的特点,进一步试试用声音、动作、造型举行多元化的体悟。活动目标 :1.利用观看,初步了解非洲的风土人情。2.试试用声音、动作、造型表现音乐热烈奔放的特点,举行多元化体悟。3.在音乐嬉戏中,体悟与他人沟通的欢乐。活动重点:感触非洲热烈、奔放、自由的特点。活动难点:能用肢体语言表现非洲音乐热烈奔放的特点,并能体
2、悟与他人嬉戏的欢乐。活动预备:1 有关非洲风土人情的图片2 非洲人舞蹈视频3音乐:我是谁非洲欢迎你4舞会打扮所需物品:油彩、花环、草裙、镜子等若干活动过程:一、导入部分:老师用非洲鼓有节奏的和幼儿问好。师:“今日教师和你们打招呼的方式和平常有什么不一样”?小结:是的,它叫非洲鼓,来自遥远的非洲,今日我们就一起走进非洲,感触一下非洲的风土人情。意图:利用非洲鼓和幼儿打招呼,让幼儿初步感触非洲鼓,进一步体味节奏的魅力,同时激活幼儿仿照、参加的爱好,为后面做铺垫。二、基本部分1.展示有关风土人情的图片。师:你们都看到了什么?回应:非洲的撒哈拉沙漠和原始森林是许多珍稀动物居住的地方;非洲原始部落的人就
3、是以打猎为生;他们很豪放喜爱用手抓饭;他们喜爱色彩艳丽的衣服,让人感觉很亲切、很热烈。他们随时随地都喜爱用歌唱、跳舞、打鼓的方式来表述自己。小结:他们就是那么的热烈好客、自由奔放。师:“你们假如去非洲的话,他们也会热烈的跟你们打招呼的”。2.学说非洲语,与人打招呼。学唱:funga Alafia achi achi师:“猜一猜他们在说什么?你们平常是怎么和别人打招呼的?”(你好!/Hello/早上好!)小结:他们是和我们打招呼呢!他们在说:“非洲欢迎你,非洲欢迎你!”师:“我们也用非洲语和他们打声招呼吧”!“让我们用热烈的非洲语和后面的客人教师打声招呼吧”!意图:利用仿照、学说非洲语,激活幼儿
4、对非洲的爱好和热烈。3.观察视频,初步感触非洲音乐与舞蹈的特点。师:“他们打招呼的方式都那么特殊,那他们的舞蹈又会是什么样子呢”?今日赵教师带来了一段好玩的非洲舞,我们一起来看看,他们是怎么来跳舞的?观赏舞蹈视频第一遍:师:这个舞蹈好玩吗?你最喜爱哪个动作?观赏舞蹈视频其次遍:(1)研究非洲舞蹈的基本动作,请个别幼儿仿照。(2)师引领幼儿仿照抬腿、耸肩、颤腿、摆臀等基本动作。意图:培养幼儿的创作能力,激活幼儿的创作爱好。师:你们太厉害了,一下子记住了这么多的动作,假如给你一段音乐,你能把刚才的动作跳出来吗?我们来尝试!(播放舞蹈动作音乐)第一遍:幼儿站起来举行舞蹈动作练习。师:我觉得你们真的太
5、棒了,有些小伴侣动作比我还要大方,还要热烈。不过这段音乐其实还没有完,它还有一段十分特殊的地方,你们听听看,猜猜他们在干什么?(播放打招呼音乐)小结:这是他们在和伙伴打招呼呢!我们来学一学!师:我要去和你们打招呼了,你也要用同样的方式回应我哦!让我看看谁最热烈了!老师和全体幼儿打招呼!师:现在我邀请你们和我一起来跳舞了!(完整表演舞蹈一段)师:他们俩跳得最热烈了,不但动作大方还有表情呢!现在我请他们俩站到第一位来,其他小伴侣跟到他们后面,男孩女孩面向面站两排,这次当打招呼的音乐浮现时,站在第一位的小伴侣要和后面的伙伴去打招呼问好,我们先来试一试!对,打完招呼后就要站到队伍的最后面,前面的孩子我
6、们就要边跳边向前移动。我们跟着音乐试一试!让我看看哪一队跳得最热烈!其次遍:打招呼嬉戏,幼儿面向面站两排有队形变换的举行嬉戏。(完整表演舞蹈两段)4.观赏化妆视频,幼儿自主化妆。师:“既然我们来到了非洲,就要入乡随俗,一起看看非洲人们他们在跳舞时是怎样穿着装扮的”?1.引领幼儿观赏图片。(幼儿边观赏图片,老师边举行讲解)2.展示化妆品,调动幼儿打扮自己继续嬉戏的激情。幼儿对着镜子自主化妆。按照图片内容举行解说:他们会把大自然的颜色涂抹到自己的脸上;他们会用羽毛、树枝来打扮自己;他们有些脸上是点状的,有些是条纹状的,有些看起来像非洲雄狮,有些像非洲豹。小结:非洲人就是这么的奔放、共性,他们把大自然的颜色涂抹到自己脸上,用大自然的物品来打扮自己,把自己装扮的那么独一无二,与众不同。现在我们也来穿上草裙,用漂亮的颜色打扮自己吧!三、结束部分:篝火舞会:师生随音乐即兴互动表演与嬉戏。师:篝火舞会就要开头了,我们围一个大大的圆,一起唱起来、跳起来吧!(完整表演舞蹈四段)意图:奇妙的打扮和颜色,越发调动幼儿嬉戏的爱好。建议:嬉戏中,幼儿可变换各种队形举行自由舞蹈。延长师:孩子们今日你们用来打扮的东西教师都会投放到表演区,区角活动的时候,你们可以去纵情的感触非
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