高中培优辅差方案及措施 高中培优补差具体方案

1、高三语文培优辅差工作方案1一、培优设想：随着时间的推移，20XX年的高考已经扑面而来，为了尖子生的成果有所突破，我们应当做好优生培优的帮扶工作。这届的优生培优工作的初步设想如下：1、精选同学。基础和智力、潜力要特别突出。年段已经选出培优对象理科29人，文科班 15人。2、设置目标。高校目标：十大名校乃至清华北大;冲击省市县高分。每人设置高考目标、 总分及各科目标分数。3、学习诊断。要求每人依据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、 学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述，并提出特殊自己的学习菜单。老师依据同学 陈述和了解，结合期中期末考、月考试卷分析结果，对每人进行学习诊断并提

2、出共性化的学 习方案。4、学习辅导。允许共性化的学习。晚自习依据自己把握状况可自行支配。单独支配学习 地点：A班教室。老师供应额外的复习资料，每周起码做一套各科试卷，加大语文和英语的 投入训练力度，大幅度提高薄弱学科，大力削减常规性失分。晚自修第一二节同学自主把握 时间，课任老师可在晚自习第三四节对优生进行面对面指导。每次大考后仔细分析试卷，找 出问题，做好记录。5、学习心理指导。常常了解同学学习心态，依据各阶段要预防性的进行心理指导。二、培优原那么：1、长久性原那么：培优工作贵在坚持，不受外界因素影响和干扰，而且要早谋划早启动。2、自主性原那么：引导同学自主学习、自主探究，任课老师为同学选编

3、资料或选择资料供 同学学习，一周检查一次，对共同性的问题进行必要讲解。3、合作性原那么：同学在自主探究的基础上必需进行合作探究，以开阔思路。依据同学特 点和学业水平4-6人分成一组，便于合作探究。4、反应性原那么：引导同学准时总结、准时反应、准时调整学习方法和策略。三、培优方法：根据培优原那么，仔细做好以下工作：1、做同学的导师。班主任、科任老师都要做同学的导师，指导同学确定人生抱负、把握 合适的同学方法、保持心理健康，不断挖掘同学潜力。2、确定培训目标。依据学科特点，结合自主招生要求，在学问的深度和广度上加强训练 和延长。3、选合适的资料。科任老师负责为培优班同学选编或选择合适的资料供同学自

4、主学习。 高三其次学期必需是老师选编的最新资料。4、检查同学作业。培优班同学的自主作业必需检查催促，觉察其中的主要问题，做到个 人问题面批指导。5、精讲重点内容。对同学自主学习、合作探究之后还存在的问题，任课老师每周在支配 的时间作重点讲解，要举一反三、总结提升，让同学解决好同一类型的问题。6、开展拓展训练。支配时间对培优班同学开展拓展训练活动，如开展专家讲座、力量竞 赛等。四、详细措施：冲击十大名校乃至清华北大是我们年段今年一切工作中的重点，是我们完成2022高考目 标关键中的关键，因此为了加强优生培育的教育教学工作，顺当完成学校的雄伟方案，下面 对优生培育工作进行详细支配，请各位任课老师认

5、真体会并加以落实。.要进一步锁定优生培育的同学名单并发挥师生互助小组的作用。按成果结合实际状况 分成假设干师生承包互助小组，组内师生相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高同学的弱 势学科，消化老师额外的学习任务。对优生可以增发一些资料，最好每周每科都有一份精编 精选的资料。科任老师都要乐观实行一对一的结对关心，确保优生真正尖起来。尤其是班主 任老师要在方法、思维、心理、应试力量的辅导上要有新突破。.要留意优生群体成果的“稳定，工作。在学习的过程中，优生的压力可能会大一点，思想 波动也会大一些，这就要求班主任和科任老师要亲密留意优生的思想、心情的微妙变化可能 带来的不良后果。.优生的各类作业、周

6、练、试卷等批改均要做到细致仔细，面批面改、详批详改、快批快 改。优生的作业也要检查，老师们要把同学存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步 骤、不合理的书写做到乐观订正，不留死角，不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后思想 态度、思维习惯、学问和方法的查漏工作，要做到考后有收获，考后一百分。年段要加强考 试的力度与次数，要教会同学一分一分地争，查找新的分数增长点，要留意乐观关心尖子生 设计错题本，保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。.老师们要把对同学的高期望乐观地或明或暗地转达给同学，让同学按自己期望的方向进 展。老师们要乐观结合同学实际多谈心沟通沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调

7、动同学的乐 观性，让优生们据有剧烈的憧憬十大名校乃至北大清华的愿望。老师们要通过高期望给同学 有效的动力，激发同学的学习热忱，关心同学学会自律，不断鞭策同学自己努力学习。在教 育教学中各位任课老师要关心同学们正确熟悉自己，激励优生超越自我;训练优生的耐挫心 理，培育优生的制造力量，关心优生夯实基础，开拓视野;有针对性地加强学法指导，克服 缺乏，提高学习目标。.班主任老师要对班级优生的成长建立成果跟踪档案，做到每次考试均要有成果分析。班 级要乐观催促使同学学习状况的分析做到常常化。每次的考试后均要有每科和总体的状况分 析，通过分析要求提出合理的整改措施，开专题的成果分析督导会，便于班主任和科任老

8、师 把握真实状况落实工作。每一位老师都要给每一位优生建立一个思想、学习、错题的档案, 关心同学更快进步。.培育优生要强调重细节、重过程、重积累的意识。一般同学要想在较短时期大幅提高成 果一般是不太可能的，但是只要各科都能从多提高1分入手，总成果就会有较大的进步，所 以要乐观要求同学解决如何多拿一分，多做对一题的问题;要使同学解决会而不对，对而不 全的问题;解决答题不规范，不会用学科语言答题;不重视步骤，做题不严密的毛病;订正审题 不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯;解决和反思马虎大意出错的地方;加强记忆， 保证记忆题目的得分;提高书写质量和规范;留意提高做题速度，学会安排做题时间等。任课

9、 老师要乐观主动与班主任多联系多沟通，多与优生私下沟通、私下沟通，多留意在自习辅导 时在同学身边多站一会儿。7要加强对优生的管理，培育优生的自我约束力、自我性格的完善、自我情商以及自我胆 商的进展。对优生要进行乐观地思想上的疏导。既要严格要求，也要避开强制性的、不讲道 理的严管。要明白严师出高徒的道理，但也要留意言之有道，避开走两个极端。要培育优生 的耐挫力量，培育优生的严于律己的习惯，培育优生的乐观向上的拼搏意识和敢于追求卓越 的信念。.班级要引导班级老师们乐观精确定位自己，严格要求自己。班级要引导老师们要乐观从单纯的学问转授者转变为同学学习的促进者、指导者、组织者、关心者、参加者 和合，要

10、乐观走进同学的心灵，感受其心理变化，适时鼓舞和鞭策，准时提出阶段性目标, 让同学体会到老师的爱，让同学心存感谢，情愿与老师亲密协作，极尽所能，绽放自我。.老师们均要乐观关心同学学会总结、学会探究和反思。要求老师们要乐观地关心同学学 会对课堂上学问和方法的归纳梳理;乐观进行对例题、习题的探究;乐观精选习题，进行一题 多解和多题一解;学会常题常做，重题会做，会题做对，做对得总分值的好习惯;使复习总结常 常化、日常化等。.班主任要乐观发挥以班主任为核心的教育教学团队的功能。要获得胜利，最重要的是 要有团队合作的精神，才能使整个班级的素养整体提高，让最多的同学受益、成才、冒尖。 老师们要相互沟通，相互

11、切磋，班主任在这里起着很大很关键的组织作用。班主任老师要乐 观地教育同学佩服老师、观赏老师，拉近师生心理距离，敢于与老师沟通，为本班的教育教 学的进一步提高奠定良好的人文环境。班级任课老师团队全部成员既要分包假设干同学，又要 辅导学习中存在的问题、关注其心理健康。班主任和任课老师要定期与不定期常常交互反应 同学管理和学习状况，并且要使此项工作日常化，共同担当起班级的管理和教育。每次考后 各班均要定时定地点开好优生成果分析会，对各类优生进行乐观地诊断，提出合理的改进建 议和措施，班主任和科任老师要能够对问题同学绽开乐观地谈心沟通，鼓足同学干劲，调整 同学心理，解决同学存在的问题。教育同学要学会坐

12、得住冷凳子，要学会孤独。1L加强营造良好的高三优生复习气氛。班级要乐观做好师生的目标激励，鼓足师生干劲， 办好班级励志墙报、标语和展现台。要树立优生昂扬的斗志，树立良好的舆论导向，班级要 树立一个家的温馨和团结昂扬向上的备考气氛。12.加强优生综合科目教学，加大落实综合科目的强化训练的实效。要求综合科老师要提 高耍求思想熟悉，强化大综合意识;耍求做到每周同学必需至少考一份综合卷，至少做一份 综合卷，老师必需至少改一份综合卷，同时要求同学加大训练量与质的力度并留意分析反应。 要使综合成果成为优生培育的亮点，成为优生分数的有效增长点。总之，优生培育是高三工作中的重点，是我校明年寻求高考成果新突破的

13、关键，因此盼望 各位老师必需本着“平凡的事做好就是不平凡，简洁的事做好就是不简洁的信念，仔细进 行优生的培育工作;每一位老师要时常牢记“事业要胜利，5%是方案，95%是落实; 和“追求 卓越的意识。为本学期的优生培育工作努力工作，坚韧拼搏，顺当完成既定的高考目标， 从而使我校的进展能迈上一个更高的台阶，力争使我校的高考成果在我们这一届取得更辉煌 成果。高三语文培优辅差工作方案2一、指导思想以一般高中语文课程标准为指导，以20XX年考试说明为依据，充分发挥备课组 的集体才智，发挥同学的主体作用，以强化同学应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段, 培育同学良好的语文素养和应考力量，实施全面科学高效

14、的复习备考。二、总体设想与教学目标1、二轮复习主要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点学问分考点进行复习，建立学问系 统。充分利用复习用书步步高依据高考新动向，调整训练重点。2、三轮复习以试题限时训练为重点，采纳当年各省模拟卷加强同学应考力量。3、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题力量，规范答题要求，强化踩分意识，培育 同学的应考力量。4、强化阅读和写作训练，有意识地引导同学积累写作素材；提高同学的写作力量。三、详细方案（一）注意学情，紧抓基础。针对同学一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对 重点学问分块复习。1、有的放矢，落实背诵。以考试说明为依据:指定背诵篇目，给同学背诵指明方向。

15、背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让同学切实毁灭错别 字，力争背诵拿总分值。2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而消失较多问题、得分不高的考点，如字音 字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使同学进一步 熟识解答题目的方法。3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，把握不 同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。4、通过多种途径，抓升格作文。一是分类指导。要突破制约同学作文水平提高的瓶颈， 写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确思路是否清楚”说理是否透彻“语言上是否有亮点”

16、材料是否丰富等状况，对所教同学进行分类，然后有针对性的进行评改、 指导。二是讨论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。 三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么这一局部 作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导同学综合运用假设论证、正反 比照论证等方法，从多角度把“为什么饼深，谈透。四是引导同学做好以下几步：品尝原材 料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立最正确的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长 的文体，尽力展现自己的共性;行文过程中，结构要清楚

17、，要让阅卷老师快速地把握你的思 路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，注意积累新奇鲜活的写作素材，使 自己的文章带有鲜亮的时代颜色。5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意如下几点：一是让同学抓住文体特征， 快速扫瞄，整体把握文意。关注题目，留心小注，抓关键段和句。二是仔细审题，找出明示、 隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让同学学会规范答题：找准答案 所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度 多方面等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题 要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强;

18、答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能精确使用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让同学 娴熟运用词义推断的方法，实现学问的迁移。（二）发挥集体才智，实施考点分工。利用集体备课时间争论每一个考点的重点、授课思路、 方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的教案和学案。课堂上，注意提高单位时间内的 学习效率，想方法调动同学乐观的思索，使同学在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。（三）精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型，的原那么，细 心筛选资料，提高复习效率。老师应注意有

19、效指导，留给同学足够的练习和反思、总结时间。 坚持以训练为主线，实行细心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条 不紊。坚持训练常态化，注意平常积累。高三语文培优辅差工作方案3一、学情分析本学期，我连续担当高中XXX班的语文教学工作，两个班共118人，语文成果参差不齐, 优秀同学不多。从上学期的学习状况及学问把握状况看，大局部同学学习乐观性高，学习目 的明确，上课较仔细，能按时按量完成各科作业，但成果提升不明显。还有不少同学学习态 度不端正，基础学问薄弱，成果亟待提高，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差 异外,预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优补差，固强扶弱的方式来

20、抓两头促中间， 力争使全体同学学有所得，学有所获。详细措施如下：二、思想方面的培优补差。做好同学的思想教育工作，常常与同学沟通谈心，了解他们的所思所想，让他们懂得语文 学科的重要性，明白学好语文学科对其他学科的促进和推动作用。了解他们的学习态度、学 习习惯、学习方法等，从而依据同学的思想心态进行相应的辅导，激发其学习语文的爱好。三、详细的培优补差措施1、优化备课内容，提高授课实效。首先在授课内容上要明重点懂取舍，在选修教材中国古代诗歌散文观赏先秦诸子选 读授课中，应选取有代表性的重点篇目进行讲解。其次，授课过程中不要只注意内容的灌 输，更要重视解题方法的指导，要把鉴赏古诗文与文言文的方法、步骤、技巧教给同学，把 备课与教学有机结合起来，真正到达“授人以渔的目的。2