高中化学-化学能与电能教学设计学情分析教材分析课后反思

1、反应与能量第二节 化学能与电能(教学设计)【教材分析】生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。当学生们了解了化学反 量，如热能和电能等”论述的丰富和完善。从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形 和突破。【设计理念】 理，二是原电池的构成条件，三是原电池的应用各种电池。 探究“原电池的工作原理”，并在探究过程中，学习电极反应的书写方法。继续引导学生实 学会从辩证的观点认识化学反应对人类生产生活的影响，并树立学生的环保和科学意识。【教学目标】 了解化学能与电能的转化关系。 通过实验认识原电池的工作原理， 并从电子转移的角度理解化学能向电能转化的本质。知道原电池的构成条件，学会书

2、写简单的电极反应。 过实验探究原电池的原理和构成条件，培养设计实验、讨论与交流等技能及科学实验通过教材中的几组实验，使学生体验科学探究的过程，加深对“实验是学习化学的一种 要方法”的认识。情感态度与价值观 过实验探究活动，培养学生学习化学的兴趣、合作精神和严谨求实、敢于探索的科学 通过学习让学生感受化学与生活的密切联系，体验科学探究的艰辛与喜悦。【教学重难点】 【教法学法】问题驱动、方法引导、学案导学、自主学习、合作学习【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图学生课前预习并完成导学案随着科学技术的发展和社会的进步，越来引入 越多的电器进入现代社会(出示生活中电使用电器都需要电能，电能

3、是现代社会应用 观看倾听 题 ，激发学生学最广泛、使用最方便、污染最小的二次能源。 举手回答 习兴趣电能如此美好，你知道他是如何产生的吗?说出你知道的发电方式从缺点入手开始分析如何提高燃料的利用率。能不能化学能 电能？下面我们一起探究合作学习实验探究认真观察实验，及时记录实验现象。动手实验 中 插入盛有稀硫酸的烧杯中。 组织学生整理、汇报实验现象，写出反应方 评价。并记录现案表格电池的工作原理”培养学生分析问究解决问题的思养学生的观察能探究原电池的工作原理1.铜片产生气泡是因为铜与硫酸反应吗，该集体回答。2.用双线桥法表示该装置反应的电子转移情3.从氧化还原反应的角度分析，得出电极反提高合作探

4、究能力应，失去的电子去哪了，从溶液中还是导线合作学习转移的呢？如何验证，实验验证是否产生电共同分析4.内电路如何产生电流？离子如何移动互相补充使学生更直观的感受原电池的工动画展示并组织学生整理原电池的工作原分通过再回顾加深原电池的定义与工作原理 总结整理 对内容的把握提出方案提出方案实验验证通过实验方案设硫酸溶液、蔗糖溶液、烧杯若干、电流表分析结果计提高学生分析结合导学案设计实验并验证原电池的构成条件得出结论组织学生整理、汇报实验现象，分享本组的组内代表验提高学生的动黑板展示并总结结论手操作能力观察力及时巩固所学内讨论交流3.小组讨论交流原电池的构成条件。举手回答断方法进一步加负极的判断方法总

5、结提升巩固训练介绍第一个电池的产生，电池的发展，电池的两面性，电池之路还很长，我们任重而道远。最近科学家把目光放在了土豆上，出示报道“土豆发电 解决人类能源危机”土豆真能发电吗？同学思考展示土豆发电的动手演示感受电池的历史学生的科学家精作作业布置升学生代表从知识储备角度来看：学生在学习本节课之前，已掌握氧化还原反应的本质，了解化 性认识。根据维果斯基“最近发展区”理论，学生将比较容易在原有认知上建构新知。但由 于之前没有电化学的基础，所以在理解原电池原理是有一定的难度。作原理还需老作原理还需老师引导。 同学浏览课外书籍或网上查阅资料，进一步拓展自己的知识。一、知识与技能(1)了解化学能与电能的

6、转化关系。(2)通过实验认识原电池的工作原理，并从电子转移的角度理解化学能向电能转化的 本质。知道原电池的构成条件，学会书写简单的电极反应。二、过程与方法(1)过实验探究原电池的原理和构成条件，培养设计实验、讨论与交流等技能及科学 习化学 方法”的认识。三、情感态度与价值观(1)过实验探究活动，培养学生学习化学的兴趣、合作精神和严谨求实、敢于探索的 (2)通过学习让学生感受化学与生活的密切联系，体验科学探究的艰辛与喜悦。 通过本节课的教学，效果分析如下： 氛活跃起来。不足是图片是静止的，若采用视频或小实验引入效果会更好。 走向“会学”是教师不断追求的目的。本节课大量时间由学生支配，学生或自主阅

7、读课本或 有融入课堂的现象。 谋， 使学生在课堂上“活”起来。本节课学生总共完成了四组实验，从现象观察到分析再 加深学生对所学内容的把握，但不足之处是题目设置较少且没有达标检测。短时记忆持续时间较短，在短时间内再次回顾识记的内容有利于把短时记忆转化为长时 识的识记和理解，如果能再让学生分享自己的心得体会或许效果会更好。化学能与电能是高一化学必修 2 第二章第二节的内容，本节分为两个课时，分别 为原电池的新授课与习题课。化学能与电能属于化学原理的范畴，是化学学科的重要原理性知识之一，也是对氧化 还原反应原理本质的拓展与应用。初中化学初步学习了“化学与能源”，在选修模块四将深 定 必要的基础，起到

8、承前启后的作用。本节课融合了氧化还原反应、能量的转化、电解质、金 属的活泼性、电学等知识，并彼此结合渗透。通过本节课学习，学生将把上述知识连同原电 的作用。而且原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节内 容，具有重要的理论意义和现实意义。2、教材内容生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。当学生们了解了化学反 量，如热能和电能等”论述的丰富和完善。从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形 和突破。关于化学能与电能的转化，侧重讨论化学能向电能的转化以及化学能直接转化为电能 介绍新型电池体现化学电池的改进与创新，初步形成科学技术的发展观。 技术、化学史实

9、、相关学科相联系，力求使本章学习内容在相应的“知识生态”中呈现，体 现其知识的生长型、环境性、综合性和发展性。点 化的重大意义。 1、下列关于铜-锌-稀 H SO 构成的原电池的有关叙述中错误的是( )2 4A锌为负极，失去电子B铜为正极，铜不易失去电子而受到保护C负极发生还原反应，正极发生氧化反应D外电路电子流入的一极为正极，电子流出的一极为负极2、下列关于原电池的叙述中错误的是( )A构成原电池的正极和负极必须是两种不同的金属B原电池产生电流的实质是电极上进行的氧化还原反应中会有电子的转移C在原电池中，电子流出的一极是负极，发生氧化反应D原电池放电时，电流的方向是从正极到负极3、某原电池，

10、将两金属X、Y 用导线连接，同时插入相应的电解质溶液中，发现Y 电极质量 增加，则可能是下列情况中的( ) 4 2 4 4 2 41)若烧杯中溶液为稀硫酸， 两极反应式为：该装置将 能转化为 能。2)若烧杯中溶液为硝酸银， 两极反应式为：正极；3)若烧杯中溶液为氢氧化钠溶液，则负极为【质疑反思】通过自评、互评、师评相结合对本节学习过程进行反思感悟。习中的问题与思考： 年 月 日通过自己课堂上的教学体验和听取各个听课老师的点评，我感觉受益匪浅，收获颇丰，在肯定自己工作上的优点的同时，也暴露出自己的不足。现在反思如下：在整个教学过程中， 我主要突出以下几个方面：一、授课思路清晰明了，学生理解起来容

11、易；二、注重新课标的教学要求，做到以教师引导为主，学生全程参与，从提出问题到解识；四、做到根据学生的实际情况，把握课堂讲解的深度及课堂练习的难度。不足：一、存在语言不规范，不够精炼，有个别口头语。二、课堂练习较少，没有进行点超出学生把握，使部分学生不能很好理解。四、加强板书设计，照顾不同学生，体现分层同时自己观摩优质课，多听周围老师的课提高自己，是自己的教学更上新台阶。 形成和发展呈现一种螺旋式上升的状态。关于化学能与电能的转化，侧重讨论化学能向电能的转化以及化学能直接转化为电能的 绍新型电池体现化学电池的改进与创新，初步形成科学技术的发展观。 技术、化学史实、相关学科相联系，力求使本章学习内容在相应的“知识生态”中呈现，体 现其知识的生长型、环境性、综合性和发展性。知识与技能(1)了解化学能与电能的转化关系。(2)通过实验认识原电池的工作原理，并从电子转移的角度理解化学能向电能转化的 本质。知道原电池的构成条件，学会书写简单