三年级科学上册全册优秀教案优秀6篇

1、Word 三年级科学上册全册优秀教案优秀6篇 作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要用到教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那么应当如何写教案呢？下面是我为伴侣们带来的三班级科学上册全册优秀教案优秀6篇，盼望能够给小伙伴们的写作带来肯定的启发。 三班级科学上册教案 篇一 动物具有多样性，动物的生存依靠于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 过程与方法 会议和整理已有的对小动物的阅历和学问，提出寻访小动物中可能遇到的未提及解决问题的方法。 情感、态度、价值观 进展亲近和关注四周环境中的小动物的态度，形成爱惜小动物，珍爱生命，爱护生态环境的意识。 【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的阅历和

2、学问的基础上，去寻访、亲近、关注四周环境中的小动物。 【教学难点】避开同学在寻访过程中过分关注某一种小动物。 【教学预备】 1、 在校内里预备一块可供同学寻访小动物的场地（最好老师提前寻访一遍）。 2、 设计简洁的记录表，供同学参考。 【教学过程】 一、理解小动物 1、 老师问：“听到动物这个词我们想到了那些动物？” “大动物我们能想到那些动物？” “小动物我们能想到那些动物？” 2、 同学用举例的方法来区分大动物和小动物。 3、 关注：同学举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。 4、 设计意图：使同学明确小动物所指范围。 二、回忆和整理已有的对小动物的阅历和学问 1、 老师组织同学回忆、沟

3、通在肯定范围内见过那些小动物。 2、 过程中留意引起同学寻访小动物的爱好。 3、 关注：同学是否留意倾听同学的经受；同学的描述是否有想象的内容。 4、 设计意图：初步熟悉动物的多样性。 三、寻访活动的预备 1、 组织争论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观看与调查的方法。 2、 同学分组争论，并明确组内的分工。 3、 沟通寻访过程中可能遇到的问题和留意事项。 4、 老师做好明确要求：留意平安、关注和爱惜小动物。 5、 关注：同学任务和分工是否明确。 6、 设计意图：为顺当寻访做好预备。 四、到校内里寻访小动物 1、 同学分组寻访。 2、 老师适时供应指导和关心。 3、 关注：同学是否遵守纪律

4、、是否爱惜小动物，是否用肯定的方式作记录。 4、 进一步增加对动物多样性的熟悉，获得更多的信息。 其次课 蜗牛(一) 【教学目标】 科学概念 1、 蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2、 蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危急等。 3、 蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。 过程与方法 1、 经受和体验从整体到局部的观看过程，并学习使用放大镜做更细致的观看。 2、 用简图画出蜗牛的形状。 3、 根据教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。 情感、态度、价值观 进展讨论小动物的爱好，树立起仔细细致、实事求是地观看态度，做

5、到不打搅、不损害小动物。 【教学重点】经受对蜗牛形状、运动、反应等方面的观看活动。 【教学难点】同学观看过程中对蜗牛的态度及对观看到的信息的整理。 【教学预备】 1、 分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。 2、 与同学相同的但大一号的材料。 【教学过程】 一、课前布置同学捉蜗牛 1、 老师提示同学留意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。 2、 关注：同学捉蜗牛是否损害蜗牛和其他动植物。 3、 设计意图：使同学对蜗牛的生活环境有一个初略的熟悉。 二、观看蜗牛的身体。 1、 组织争论观看蜗牛的身体的挨次，争论纪录的方法。在同学观看过程中解答同学问题和给与指导。 2

6、、 同学观看、记录蜗牛的身体。并在观看过程中提出自己的新的问题。 3、 关注：同学在观看过程中的组织纪律性，同学在观看过程中沟通和记录状况。 4、 设计意图：熟悉蜗牛的身体结构特点。 三、观看蜗牛的运动和反应。 1、 组织同学争论观看蜗牛运动的方法和记录的方法。在同学观看过程中解答同学问题和给与指导。 2、 同学观看、记录蜗牛的运动。并在观看过程中提出自己的新的问题。 3、 关注：同学在观看过程中是否用到适度刺激的方法观看蜗牛的反应，同学在观看过程中沟通和记录状况。 4、 设计意图：熟悉蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。 （被注：观看蜗牛的身体和观看蜗牛的运动最好

7、结合起来在同一时间段内完成） 四、饲养蜗牛 1、 老师介绍饲养蜗牛的方法和留意事项。 2、 同学饲养、观看蜗牛并记录发觉和产生的新问题。 3、 关注：饲养过程中是否坚持观看、记录。 4、 设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。 三班级科学上册教案 篇二 科学概念： 1、物体是由一种或多种材料做成的，我们四周存在着很多不同种类的材料。 2、物体可以依据构成它的材料的性质来描述，也可以依据这些性质来区分一组物体或材料。 过程与方法： 1、依据可观看到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。 2、将学习到的学问和解决问题的方法运用到新的情境中去。 3、通过回顾和反思，不断完善自己的原有熟悉

8、。 情感态度价值观： 进展探究物质世界的爱好。 【教学重点】 通过回顾和反思，不断完善自己对材料的熟悉。 【教学难点】 把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。 【教学预备】 1、同学课前搜集可再利用材料的资料。 2、老师预备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸（在一般纸外面用塑料薄膜掩盖起来）一份。 【教学过程】 一、给我们生活中的物品分类 1、出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，依据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。 2、汇报沟通并进行小结： 不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性打算了它们不同的用途。 同一物品的不同部位可能由不同的材料

9、制成，这也是依据使用要求和材料特性造成的。 二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳 1、出示表格。这些是我们这单元讨论过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。 2、小组填写表格(在水中沉还是浮用“”或“”表示，其它部分用“”或“”表示。 3、汇报沟通，留意不同材料之间的横向比较。 教学预备： 篇三 吹泡泡嬉戏需要用的配料：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝、乒乓球、尺子。 教学目标： 篇四 1、学会配置吹泡泡的溶液；学会提问题并分析问题，从众多的问题中筛选出适合自己讨论的问题。 2、比较问题讨论的可行性，找出问题的核心。 3、在观看、讨论活动中，培育同学留心观看、

10、敢于提问，擅长选择问题，乐于合作与沟通，乐于探究的行为。 教学过程： 篇五 一、导入新课 上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。提问题也是有诀窍的，如我们可以在认真观看各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。在提出更多的问题后，我们当然要想方法查找问题可能的缘由，由于这是科学探究的必经过程。那么如何在众多的问题中选择出适合我们学校生讨论的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。引入课题（板书）选择能够讨论的问题。 二、玩嬉戏提问题 通过玩吹泡泡的嬉戏，要求同学在嬉戏的过程中不断的提出新问题。 1、配制不同比例的溶液。 2、用吸管吹，留意用气要匀称

11、。 3、用细铁丝弯成各种外形的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立体的）。 4、想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好。在这个活动过程中，你发觉了哪些问题？把它们记录下来： 1、为什么有的泡泡大有的泡泡小？ 2、怎样才能把泡泡吹的。大一些？ 3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里？ 三、如何查找问题的答案 启发同学思索：为了获得这些问题的答案，你会怎么做？介绍获得这些问题的答案的方法。 1、到图书馆或上网查资料 为了加深理解和保持记忆，我们可以自己制作信息卡。指导同学看课文中的信息卡，指导同学分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。 2、自己通过观看和试验找答案。 指导讨论乒乓球落地后，反弹的高度和什么因

12、素有关，通过自己动手试验，分析得出结论。 四、如何选择我们能讨论的问题 1、多提可能通过观看、试验、调查能够找到答案的问题。 2、多提与科学学问有关的问题。 和生物有关，和物体的运动变化有关，和地球天文有关的学问都是科学学问。 3、多提不涉及简单学问的问题。 4、想方法把临时不能讨论的问题，转化成可以讨论的问题。 五、拓展 依照以上的标准，选一个自己能够讨论的有关吹泡泡的问题。 三班级科学上册教案 篇六 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教材分析： 科学三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学

13、内容是以同学“寻访、观看活动”为主线绽开的。第一单元是对同学科学意识的培育，启发同学对科学的爱好，并在以后各单元中支配了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水” 、“纸”、“米饭喝淀粉”等六个单元的内容。 旨在引导同学关注生命，自己去发觉自然现象和物质，并对物质现象进行观看，熟悉物质成分、作用、与我们生活的关系，熟悉常见的材料，了解简洁物质的基本构成，学会简洁的科学测量、思维方式。 通过一个学期的学习，同学学习了一些浅显的科学学问技能，把握了最基本的试验操作，观看事物的力量要有较大程度的提高和培育。 三、教学目标： 1、培育同学的科学爱好和思维方法，努力进展同学解决问题的力量； 2、使得同学们在日常生活中情愿亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 3、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣