关于一年级语文的教学计划8篇

1、Word 关于一年级语文的教学计划8篇 教学方案是关心我们深化钻研教学细则的有效途径，充分发挥教学的价值，为使一场教学顺当绽开，大家需要制定一份全面的教学方案，下面是我为您共享的关于一班级语文的教学方案8篇，感谢您的参阅。 关于一班级语文的教学方案篇1 一、教材分析 本册教材共分五个部分：培育良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文阅读和单元练习。 1培育良好的学习习惯 支配了保持正确的读写姿态和疼惜学习用品两项内容。教材主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”和“疼惜学习用品”的好习惯。并通过相关的课文予以协作。如该册

2、中的怀素写字写入了这样的内容：“怀素写字特别仔细。他总是先看清字的外形，记住它的笔顺，再一笔一画照着写。”如此支配意在强化写字的良好习惯。 2汉语拼音 共支配15课。汉语拼音的教学重点是：能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能精确 地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。学校生一入学就要学习抽象的、对他们来说完全生疏的汉语拼音，明显是有困难的，也是枯燥乏味的。多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼音。应当实行怎样的教学策略呢？“标准”说得很明确：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。”为落实这一要求，可以创设关

3、心学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素养的教育。在学习程序上，可以实行拼音、识字 “双线并进”的编排方法，即将拼音、识字交叉起来支配。这样编排，意在让同学学会并把握在老师的指导下自立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。同时通过拼读字音又巩固了拼音，从而收到拼识相互促进的协同效应。同学在开头时熟悉了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。 3识字写字 课程标准提出，“识字写字是阅读和写作的基础，是12班级的教学重点。”识字是读写的基础，识字太少，读书、写话必将遇到很

4、大困难。怎样做到既增加识字量，又不致增加孩子的课业负担呢？“标准”提出的“多认少写”是符合学龄前儿童的生理和心理特点的。儿童识字负担重，不是重在“识”上，而是重在“写”上。学校生手部的小肌肉还不够发达，写字既缓慢又很吃力，相对来说多识少写就要轻松得多。本册教材用这样的方法共支配了305个生字（其中只要求熟悉的137个，要求写的168个），比过去第一册的识字量几乎增加了一倍。识字的途径有三个： 一是与汉语拼音同步支配的“认一认”。 本册选编了80个基本字（主要是独体字和部首字），16个一组，分别支配在汉语拼音的五个单元后。每个字均配以图画和拼音。这样将识字与拼音交叉支配，打破了一个多月只学拼音的

5、单调局面，而且，让同学在识字的同时巩固了拼读的力量，又在拼读的同时强化了生字的字音，可以收到拼、识相互促进的协同效应。 其次种是支配“识字”课文，集中识字。6篇“识字”课文分为两个单元。除第篇古诗一去二三里外，其余5篇都是“词串”，每课围绕一个中心内容，将12个词语组成韵语，并配以相应的图画，让同学图文对比，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。 二是随课文识字写字。本册共有阅读“课文”13篇，有5篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。这13篇阅读课文既是深受同学宠爱的阅读材料，也是一个个很好的识字教学的语言环境。以上两种形式共19篇课文中，让同学熟悉3

6、05个常用字，其中要求会写的168个，同时，学会27种汉字笔画名称。要求能识会写的字，支配在田字格里；要求只识不写的字，支配在两条绿线内。强化规范意识。字音、笔顺和字形等，皆依国家语委的有关规定。 4课文阅读 共支配13课，分为4个单元。选文力求有典范性和时代气息，文质兼美，难易适度。留意儿童化，富有童趣。13篇课文中有5篇以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。选文贴近儿童生活，充分考虑与儿童阅历世界和想象世界的联系。如升国旗、看菊花等联系了儿童的阅历世界，大海睡了等联系了儿童的想象世界。 全册所支配的“识字”课文和阅读课文题材非常广泛，让同学从自然景观、社会伦理、学校生活、家庭亲情等

7、各个方面，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，关心同学在学校语文的过程中学习做人。19篇课文中，升国旗、家、我叫神州号、东方明珠等利于让同学受到喜爱祖国的教育；识字1、识字5、江南、秋姑娘的信、大海睡了等利于激发同学喜爱自然的情怀；识字3、识字6、看菊花、冰花、北风和小鱼等能够使同学更加喜爱生活；识字2、识字4、怀素写字等则可以进一步增加同学喜爱学习的感情。现代意识在教材中也有所体现，如人有两个宝中的“实践”、“创新”意识，小河与青草中的“环保”意识、相互依存与欣赏的意识；三个小伙伴中的“合作”意识等等，都将对同学的健康成长产生乐观的影响。 课文内容生动活泼，语言规范，插图新奇

8、，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。 每篇课文均为汉字注了音，这样既可复习汉语拼音，关心同学识字，也有利于进行朗读背诵的训练，培育阅读力量。 课后的练习设计坚持简约、有用，抓住关键，主要突出了识、写、读、背四项。全部课文均要求朗读。绝大部分课文要求背诵全文，少量课文背诵部分自然段。有些课文依据教材的特点和同学的心理特点，设计了富有童趣的实践性作业，如同学学了秋姑娘的信，可以要求：“采集几种落叶，说说它们的外形和颜色”；学了三个小伙伴则可以“演一演”。 5练习 全册教材共支配综合练习6个，每组课文后面一个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语

9、交际等，既相对自立，又各自形成系列。 单元练习分三个板块：综合练习、语言积累和口语交际。与过去的教材相比有三个特点：变繁琐的单项练习为综合练习；与社会实践活动相结合，向其他学科渗透；留意培育学校生的探究意识。为了在教材中落实“标准”关于口语交际的目标，摈弃了过去低班级清一色的“看图说话”模式，构建了“口语交际”的系列。本册教材便支配了同学之间相互作自我介绍、借铅笔、打电话、争论、讲故事等口语交际内容。在方法上，留意了设置交际情景，以强化交际双方的互动性。 二、教学措施 1.学习习惯的培育 习惯养成性格，性格打算命运。习惯的养成并非一日之功，保持正确的读书写字姿态和疼惜学习用品的习惯都要融入到平

10、常的学习生活中去。坚持不懈，才能促进每个同学良好学习习惯的养成。 纵观这些年同学的写字姿态令人堪忧，不外乎存在这三种现象即“歪头斜视、握笔太低、手腕弯曲”。长此以往，极其不利于同学的身心健康。 ?语文课程标准在对第一学段的要求中明确提出：“努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确。”对于新入学的低班级儿童来说，最重要的是保持正确的坐姿和规范的握笔姿态。可将“头正、肩平、臂开、足安”以及“三个一”的要求总结归纳为特别可操作、易记忆的两点，即“露出花边和食指靠前”。现在的同学都统一用转笔刀来削笔，铅笔上一圈花边所在的位置差不多三厘米，要求露出花边，也就保证了一寸的距离。写字前，老师要引导同学严肃其事地

11、自我训练姿态：露出花边、落入虎口（笔杆）、手腕不弯。手上的动作到位了，头、肩、臂、足的姿态自然就水到渠成了。然后逐个指导、订正。也可准时用相机拍下班级中小伴侣端正的姿态，进行宣扬，以榜样的力气去引领，使同学体验到成长的欢乐。由于植物朝着阳光的方向生长，同学朝着赞美的方向进展。还可以借助一些公益宣扬片，向同学讲解养成正确书写姿态的重要性，起到警示的作用。 2.汉语拼音的教学 （1）充分发挥教学多媒体的作用。课前老师若能依据教学设计细心制作教学课件，那么课堂上教学流程就会清楚明白，图文并茂的课件，能吸引同学留意力，这样便于组织教学，可以最大限度地提高课堂效益。 （2）创设情境，激发学习爱好。语文课

12、程标准中的“实施建议”特殊提示：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。”教学中，老师可以利用图画、多媒体等载体，采纳讲故事、读儿歌、编顺口溜、猜字谜等方法调动同学的乐观性。在朗读方面老师也可以采纳“美读、指名读、小组读、擂台赛读、开火车读、接龙读、口型猜读、插花读、接班人读”等各种形式的读法，把拼音朗读变成丰富多彩的情境嬉戏。 （3）指读练习，培育一班级同学良好的读书习惯。一班级的同学读拼音往往“小和尚念经有口无心”。因此，在平常教学中要特殊注意同学读书训练，要求读书时做到“心到、眼到、口到、手到”，边背语境歌，边指着情境图中的相应事物和字母，并用顺口

13、溜的形式边说边书空。 （4）巧用绘本故事，把同学引入语文乐园。汉语拼音相对而言是比较枯燥而抽象的，而一班级刚入学的孩子留意力集中时间也许只能有20分钟左右。因而，可以在前半节课学得仔细的基础上，后半节课以嘉奖讲绘本故事的形式来调动同学的学习爱好。不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子肯定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分自信。 3.识字写字教学 （1）结合字理，培育爱好。 汉字由各种笔画构成，传承了几千年，很多汉字就是图画的简化形式，许多形声字的形旁也为理解汉字供应了意义和文化的信息。识

14、记汉字时初步让同学了解一些汉字从事物到符号的演化学问，这样将有利于同学理解其形与意，有助于提高字形的记忆效果，识字爱好也得到了培育。 （2）准时复习，循环巩固。 崔峦教授曾说过：“认字如认人，一回生二回熟，三回四回是伴侣。”刚读到这句话时很暖心，一种亲切感油然而生。或许，这就是“人与语文”的众多定义中最完善的诠释！复习是记忆之母，但是假如简洁重复词语，会使同学感到枯燥无味，因此利用词串，让生字在多样而好玩的词语组合中消失，不仅可以激发同学的学习爱好，加深对字词的记忆，而且可以丰富词汇，开发智力，进展语言。可以抽读生字卡检查认读状况；可以按单元编排二类字，并准时复习、检查；还可以每节课前都支配听

15、写少量词语总之，要充分发巩固的作用，提升识字率。 （3）实抓写字，养成习惯。 写字教学要实抓到位，刚开头教学时，要急躁指导同学仔细观看汉字的间架结构，认清笔画的位置，一笔一画地指导，不能急于求成。观看是熟悉事物的基础。根据“整体部分整体”的挨次指导同学观看汉字。写好字的第一步是集中留意力、认真观看，明确各个部分在田字格所占的比例和精确 的位置。讨论字的笔顺、间架结构、重点笔画或部件。在观看中进行比较，抓住特点，并相机揭示一些书写规律，做到“胸有成竹”，养成观看习惯。同时，也要重视激励的作用，批改作业时发觉优秀作业可以准时印刻“大拇指”奖章以示表扬。 关于一班级语文的教学方案篇2 一、班级概况：

16、 全班同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 二、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强

17、化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学自立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和积累。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。 关于一班级语文的教学方案篇3 一、学情分析 本班共有同学39人，由于是一班级的新生，刚从幼儿园进入学校，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未

18、形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，同学的奇怪 心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、学期教材内容及教学目标 教材内容分析： 本册教科书根据主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，支配了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。 教科书的开篇，从同学视角动身，以“我上学了”为主题，采纳参加式和体验式学习相结合的方式，支配“我是中国人”“我是学校生”和“我爱学语文”3个活

19、动板块，引导同学顺当进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的欢乐，激发语文学习的爱好，初步培育良好的学习习惯。 汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避开增加学习负担。集中学习拼音之前，先支配1个识字单元，学习最简洁的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟识的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。 识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求熟悉300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。 集中编排了2个识

20、字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字力量。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简洁到简单，降低初入学的学习难度。 4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观看”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度相宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的阅历世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着喜爱祖国、关爱他人、友好相处、喜爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，好玩味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发同学的阅读爱好，有利于儿童通过语言文字熟悉大千世界。 教科书支配了一篇连环画形式的课文小

21、蜗牛，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导同学重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，进展阅读力量。 课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。 关于一班级语文的教学方案篇4 一、同学基本情景分析 一班级同学刚入学，大多还不能适应学校较为紧急与辛苦的学习生活。他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通，爱惜学习用品，学会正确的读写姿态等等。这些都将成为一班级孩子入学第一阶段的主要任务。 二、各单元教学目标和要求 1、学习习惯 (1)把握正确

22、的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 (2)把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 (1)读准声母、韵母。 (2)能精确 地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称。 (4)熟悉四线格，能够正确书写声母、韵母和音节。 (5)熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确 认读317个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面干净。 4、口语交际 (1)用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。 (2)能依据必需的

23、情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 (3)能根据必需的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)熟悉句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不一样的语气。 (3)朗读、背诵指定的课文，会分主角朗读对话。 (4)正确地复述渴望，语句连贯。 (5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，明白课文大意。 三、教学重点、难点： 培育良好的.学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求同学重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。 汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音

24、节，精确 拼读和正确书写音节 课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 四、教学措施： 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还能够采纳同学喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。 2、教学汉语拼音时，为了帮忙同学记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的本领。同时要结合识字，不要让同学有枯燥之感。 3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导同学把课文正确、读连贯

25、。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学经过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。 4、在班级进取推广阅读。采纳老师读给同学听的方法，先让同学爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让同学把阅读到的好东西和大家共享;成立班级读书小组和图书角，让同学有书可读。还能够让同学阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推举适合他们阅读的经典童话。 5、让同学进取写话，把他们的童真童趣的作品在班级中展现沟通，让他们体验学习语文的胜利与欢快之感。 关于一班级语文的教学方案篇5 一、所教班级现状分析 本班现有人数44人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，

26、对语文的爱好较浓，对基础学问和力量把握较好，能主动学习。大部分孩子的语言表达力量较强，能说完整话，但仍旧需要老师常规的管理。这些同学原来所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和学问基础相差较大，给老师的管理带来困难。大部分同学还没有把握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些同学身上虽然存在着个别同学纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在老师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的学校生，为进入二班级打下良好的基础。本班大部分同学上课遵守纪律，能仔细听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课常常左

27、顾右盼，接受力量较差，能考及格。在常规方面还要连续加强。有2个同学由于智力缘由他们的在传授学问上要从零抓起，也使整个班的成果上不去。钱敬瑜：思维反应及接受力量都比较慢，家长又不重视、不协作，导致拼音学得不扎实，影响整个一班级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课常常走神，因此，学习跟不上。 大特点是记忆力尤其差，今日教明天忘，因此，学习特别困难。今后要运用各种手段，让同学渐渐把握学习的方法，学会学习。 二、本册教材总的教学目标 （一）汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 （

28、二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个，会写其中的250个字。 3、把握汉字的基本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 5、引导同学发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。 （三）阅读 1、让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞同学多阅读，扩大阅读量。 2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，关心同学逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

29、（四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 三、本册教材教学重难点 1好的学习习惯。养成正确的读写姿态，还要结合实际，进行反复的严格训练。用心倾听、勇于发言重在平常的培育。 2汉语拼音教学。 （1）要在平常留意对汉语拼音的巩固。 （2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。 （3）在音节教学时，要致力于同学自立认读力量培育，关心自主识字。 3关于识字 （1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识

30、字来熟悉事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。 （2）看图会意识字：让同学自主发觉图与字的联系，让同学意会字义，韵文重在诵读。 （3）转盘识字：重点引导同学领悟形声字的规律,自主识字,培育同学学习爱好,识字力量。 4关于课文 （1）多读精讲，注意积累。朗读和背诵课文是教学的重点。 （2）讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导同学通过观看图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。 （3）教学中留意图文结合，构成整体，要把观看图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。 （4）保证时

31、间，严格训练。 5关于单元练习。 （1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。 （2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们喜爱祖国语文的情感。 （3）写字方面，写的字都支配田字格里，强调根据规范严格训练。 （4）读读背背方面，关心同学积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。 （5）口语交际方面，教学要求要精确 到位；教学方法要敏捷多样。 四、主要的教学措施和教改思路。 1、老师要熟知教材，把握教材的教学思路，也为通过“两级三关”做预备。同时加强同学语文基础学问的训练，特殊是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。

32、 2、端正教学思想，勇于探究新的教学模式，特殊是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结阅历，同学是学习的仆人，要留意激发同学的学习爱好，调动其乐观性；要加强同学自主的语文实践活动，把学习的主动权还给同学；要注意教给同学学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。 3、重视培育力量。同学获得学问是必要的，但培育力量更重要。一个同学假如没有自学力量和运用学问解决实际问题的力量，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对同学力量的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育同学识字力量、理解词句的力量，朗读力量、口语交

33、际力量和初步的自学力量。在教学中，要承认同学的个体差异，大胆探究“先学后教，当堂训练”的满意不同程度同学对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个同学都有较大进展。 关于一班级语文的教学方案篇6 新的学期，新的任务，我由五班级的班主任及语文老师转到一班级的语文及班主任，如何适应高班级到低班级工作重心的转变，如何尽心尽力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学方案： 一、 班级概况分析： 一班级同学年龄较小，他们从幼儿园进入了学校的大门，一下子比较难以适应学校生活。尤其是不少同学还保留了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得学校学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各

34、个不同的幼儿园，所受的教育也各不相同。因此，老师一方面要抓好常规教育，一方面要培育同学对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的教育教学，但有的不够规范，特殊是拼音和写字方面，需要进行订正和辅导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，共性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，关心他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。 二、本册教材分析： 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标： 1汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读

35、音节。 能精确 地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2识字与写字。熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。 四、 本册教学重点、难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其

36、中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施： 1、关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。

37、5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法

38、，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力量来自立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同

39、学的交际爱好。在交际过程当中，乐观参加到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。同学的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、争论沟通，对同学进行交际训练。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中

40、主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际力量。 关于一班级语文的教学方案篇7 一、同学学问现状分析。 一班级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达力量与交往协作力量已经得到了肯定的培育和进展。我们应当爱护孩子学习语文的欲望和奇怪 心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学任务、要求。 本册语文共有六个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语习得和进展的规律，充分考虑了同学的学习爱好。 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。全册识字384个，其中会写字140个。实行随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先认后写，多认少写

41、。 2、养成良好的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了学习难度。 4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习自立识字。 5、让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 6、积累自己喜爱的成语和格言警句。 7、养成讲一般话的习惯。 8、有的表达的自信念。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 9、对四周事物有奇怪 心、能就感爱好的内容提出问题，和同学相互探讨。 三、教学重点、难点。 教学重点： 拼音、识字、写字、朗读。 同学学习方法的引导和学习习惯的培育。 教学难点： 1、 全面提高同学的语文素养，培育同学主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 2、同学与别人能大胆、自信地沟通。 四、提高教学质量的措施。 1、拼音学习实行在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随