【精品】数学教学工作计划模板汇总五篇

1、【精品】数学教学工作计划模板汇总五篇【精品】数学教学工作计划模板汇总五篇日子好像光阴似箭，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻需要为接下来的工作做一个具体的计划了。我们该怎么拟定计划呢？下面是我为大家采集的数学教学工作计划5篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。数学教学工作计划篇1目的预设1、结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探寻求索求一个数的倍数和因数的方法，能找出一个数的倍数和因数。2、在探寻求索求一个数的倍数和因数的经过中进一步领会数学知识之间的内在联络。3、在解决问题的经过中，培养学生思维的有序性、条理性，加强学生的探究意识和求索精

2、神。【重点、难点】探寻求索有序的找一个数的因数和倍数的方法。【设计理念】“因数与倍数这节课的内容，传统教材是按数学知识的逻辑系统布置的，在除法和整除的基础上，由整除直接演绎推理出来的。这种概念的揭示从抽象到抽象，没有学生经历的经过，学生获得的概念是刻板的、冰凉的。而本节课的设计旨在让学生借助表象进行操作和想像活动，自立体验数与形的结合以及其中的“因倍关系，进而生成因数和倍数的意义。这种意义的建构是基于学生原有经历体验之上的，是学生自立操作、积极考虑的结果。【设计思路】例1通过用12个同样大的正方形拼出不同的长方形的操作，让学生写出不同的乘法算式，在这里基础上教学倍数和因数的意义。例2教学找一个

3、数的倍数的方法，接着通过“试一试让学生再找出两个数的倍数，并引导学生观察这三个例子，发现一个数的倍数中最小的数、最大的数及其个数方面的特征。例3教学找一个数因数的方法，经过和例2基本一样。“想想做做利用倍数和因数的概念论述两个数的关系。最后的游戏既检验了学生学习的效果，又营造了一种轻松、愉悦的气氛。【教学经过】一、感受并认识因数和倍数1、拼长方形导入课件演示12个小正方形这里有12个大小完全一样的小正方形，请你用它们摆出一个长方形，行吗？提出要求：能想象的就想象着在脑子里摆一下，不能想象的就在本子上画一画。2、谁能用一个乘法算式来表示你的摆法？学生回答3、根据学生回答，发问：请大家想象一下他可

4、能是如何摆的？还可能是怎么摆的？4、还能够怎么摆？同样用一道乘法算式表示出来。学生回答他有可能是如何摆的？能想象出他的摆法吗？依次让学生回答，老师课件演示，并在屏幕上显示这三种摆法5、讲述：通过刚刚的学习，我们发现，用12个同样的小正方形，能够摆出三种不同的长方形，由此，我们还得出三道不一样的乘法算式。以3412为例，3412，从数学的角度看，我们还能够讲，3是12的因数，4也是12的因数。倒过来，我们还能够讲，12是3的倍数，12也是4的倍数。这就是我们今天要研究的“因数和倍数。板书：因数和倍数6、结合另外两道乘法算式，你能分别讲一讲谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗？请同座两个学生互相讲一讲。7

5、、讲明：为了研究的方便，在研究因数和倍数时，我们所讲的数专指不是零的天然数。设计意图：“因数与倍数这节内容，传统教材是按数学知识的逻辑系统布置的，在除法和整除的基础上，由整除直接演绎推理出来的。这种概念的揭示从抽象到抽象，没有学生经历的经过，学生获得的概念是刻板的、冰凉的。而本环节设计旨在让学生借助表象进行操作和想像活动，自立体验数与形的结合以及其中的“因倍关系，进而生成因数和倍数的意义。这种意义的建构是基于学生原有经历体验之上的，是学生自立操作、积极考虑的结果。二、探寻求索找一个数的倍数的方法1、从刚刚沟通的经过中，我们知道12是3的倍数，那3的倍数是不是只要12呢？你还能找出一个来吗？把3

6、的倍数用你以为合理的方式写在纸上师巡视2、展现一个学生的作业纸让其讲出找3的倍数的方法，在获得学生统一的意见之后师归纳小结方法。总结：我们能够根据想3的方法来有顺序的找3的倍数。3、试一试：2的倍数、5的倍数4、引导学生观察3、2、5的倍数的共同特点，并归纳出版上的结论。三、探寻求索找一个数的因数的方法1、你能找出36的所有因数吗？2、试一试，看谁能挑战成功。学生独立找36的因数3、沟通找的方法。沟通时留意：1你是怎么找一个数的因数的？2你如何做到既不反复，又不遗漏？3找到什么时候结束？4、如何找能力不反复不遗漏？在小组里讲一讲。学生想到的方法可能是：从小到大找；一对一对找发问：你喜欢用哪一种

7、方法？5、完成试一试：找出15、16所有的因数。6、观察上面的例子，讲讲有什么发现吗？学生小组讨论后全班沟通，得出版上的结论。强调：找一个数的因数要按顺序成对地找。三、稳固、提升练习1、想想做做2学生填表。发问：“应付元数分别是怎么算出来的呢？其实都是4的倍数，你能还能举出一些4的倍数吗？写的完么？2、想想做做3学生填表排数都是24的因数吗？每排的人数呢？3、提升练习课件显示：下面哪些数一定是的因数。1、2、3、4、5、6、7、8、9、101方框后面藏着个两位数，看谁能很快讲出下面10个数中，哪些是它的因数？课件单击一下，出示“21。2接着出示“4，哪些是它的因数呢？讲讲你的想法？要使这个数一

8、定有因数2，那么个位上还能够是哪些数字？3出示“0。你知道除了1和2外，还有哪些数也是它的因数？4最后出示“。这一次，十位和个位上的数字都看不清了，你还能找到答案吗？设计意图：设计这一组变式练习，一方面使学生进一步把握找一个数的因数的方法，另一方面又巧妙浸透了能被2整除的数的特征，具体表现出了数学学习的综合性、连贯性。四、“对号入座游戏游戏规则：1、每个人记住自己的学号。2、老师喊一个数字例如：18，被叫到号码的同学则出列到讲台前。3、教师喊“所有因数集合，此时只要是讲台前同学学号数的因数的同学，就必需马上出列排成一排。4、排错者非18的因数者却出列，或者是18的因数者却没出列该组扣一分。5、

9、以此类推反复步骤24。五、组织学生下课1、结束语：今天这节课我们就上到这儿，关于“因数和倍数，还有很多的知识等着我们去学习，去研究，去探寻求索2、组织学生分批下课。1请学号数不少于三个因数的同学先下课；2请学号数只要两个因数的同学下课；3请学号数只要一个因数的同学跟我一起下课。数学教学工作计划篇2一、指点思想学前班数学教育的重要任务是老师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经历体验，把握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好需要的基础。二、基本情况分析1、学生基本情况分析在过去的半年里，通过教师耐心细致的教学和辅

10、导，大多数孩子能在教师的引导下认真开展数学活动，基本把握了对数字的理解，并能精确的进行加减运算，能看图提出一些简单的数学问题。对数学活动有了一定的兴趣喜好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。2、教材分析这一册教材包含下面一些内容：按数群计数，5的构成，6和7的构成，5的加减，6的加减，数的记录，制造统计表，单数和双数，7的加减。8的构成和加减，测量，9的构成和加减，认识长方体和正方体，认识球体和圆柱体。二等分和四等分，10的构成和加减、认识时钟、认识人民币等结合生动详细的情境，通过观察、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容，加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但

11、教材并没有削弱对数可分可合的认识，强化数的分解与构成的意识，加减法学习混合，算法多样。空间与图形包含确定物体的位置与顺序、形状、大小。分类与统计都看重对经过的经历。三、教学目的：1、结合详细情境认识10以内数的意义，会认、会读写010的数。领会基数与序数的含义，经历比大小、高矮、轻重、长短的经过。体验“比的方法。2、把握10以内的加减法，领会加减法的含义，感受日常生活与其的亲密联络。3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生空间观念，培养学生的空间想象能力。5、学会简单分类、统计，获得一些初

12、步的数学理论活动经历体验。四、教学重难点：1、认识10以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，领会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的经过，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的观察、书写、考虑、倾听、发问等学习习惯。五、教学办法：1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。2、自动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立考虑，敢于发问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联络生活实际和儿童

13、的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓励和尊敬学生的独立考虑，引导学生进行讨论和沟通。6、在理论活动中给学生留下充足的时间与空间，在活动中学习数学知识四、教学目的要求六、教学布置第一、二周按群数计算、复习3和4的构成与加减法第三周学习5的构成及加减运算第四周学习6的构成及加减运算第五周数的记录和统计，单双数的认识第六周学习7的构成及加减运算第七周学习8的构成及加减运算第八周测量、认识正方体和长方体第九周学习9的构成及加减运算第十周认识球体和圆柱体、变与不变第十一周二等分和四等分、复习8和9的构成和加减第十二周学习10的构成和加减第十三周认识时钟、

14、认识日历第十四周复习分类、复习排序和序数第十五周复习形体、区分形体数学教学工作计划篇3学习目的1、进一步认识建立方程模型的作用，提升数学的应意图识2、在用方程解决实际问题的经过中，提升抽象、概括、分析问题的能力学习重、难点重点：用一元二次方程解决实际问题难点：正确寻找等量关系学习经过：一、情境创设一根长22cm的铁丝。(1)能否围成面积是30cm2的矩形?(2)能否围成面积是32cm2的矩形?并讲明理由。二、探寻求索活动分析情境问题可知：假如设这根铁丝围成的矩形的长是xcm，那么矩形的宽是_。根据相等关系：矩形的长矩形的宽=矩形的面积，能够列出方程求解。考虑：这根铁丝围成的矩形中，面积最大是多

15、少?三、例题教学例1如图，在矩形ABCD中，AB=6，BC=12，点P从点A沿AB向点B以1/s的速度移动;同时，点Q从点B沿边BC向点C以2/s的速度移动，问几秒后PBQ的面积等于82?分析：题中含有等量关系：SPBQ=82，只要用点P运动的时间来表示三角形各边的长并代入等量关系式即可得到相应的方程。例2如图，在矩形ABCD中，AB=6cm，BC=3cm。点P沿边AB从点A开始向点B以2cm/s的速度移动，点Q沿边DA从点D开始向点A以1cm/s的速度移动。假如P、Q同时出发，用t(s)表示移动的时间(0t3)那么，当t为何值时，QAP的面积等于2cm2?四、课堂练习1、P98练习2、思维拓

16、展：如图，有100m长的篱笆材料，要围成一矩形仓库，要求面积不小于600m2，在场地的北面有一堵50m的旧墙，有人用这个篱笆围成一个长40m，宽10m的仓库，但面积只要4010m2，不合要求，问应怎样设计矩形的长与宽能力符合要求呢?五、课堂小结怎样正确寻找实际问题中的等量关系?六、作业后进生：P98练习P99习题4.36优生：P99习题4.36、7、8数学教学工作计划篇4为了做好这学期的数学教学工作，我计划做好下面几方面的工作：1、理论学习：抓好教育理论十分是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，改变教学观念，构成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。2、做好各时期的计划：

17、为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指点，根据学校的工作布置以及一年级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体计划和布置，而且对各单元的进度情况进行具体计划。3、备好每堂课认真研究大纲和教材做好备课工作，对教学情况和各单元知识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的把握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以提升自己的教学理论水安然平静教学理论能力。4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经讲过：“兴趣是最好的教师。激发学生的学习兴趣，是数学教学经过中提升质量的主要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联络严密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教

18、学内容语言生动。想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提升课堂教学质量。数学教学工作计划篇5新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，怎样搞好初三的复习备考工作，怎样使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，下文为您预备了九年数学教学计划的内容。学生情况分析本学期我继续担任的初三数学教学工作。通过上学期的教学学生的计算能力、阅读理解能力、理论探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生由形象思维向抽象思维改变，抽象思维得到了较好的发展，但部分学生没有到达应有的水平，学生课外自立拓展知识的能力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有构成对数学学习的浓烈厚重兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面;通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的毛病，课堂上能专心致志的进行学习与考虑，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活泼踊跃，积极开动脑筋，乐于合作学习和蔼慈善于共享沟通在学习