《双减分层作业》第5课 黄河颂 第二课时（含答案）

1、5黄河颂第二课时一.课内阅读阅读课文歌词局部，回答以下问题：【基础达标】.“黄河颂”哪个词是关键？哪些语句能直接表达出这个词？. “望”字统领了哪些内容？.诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？. “啊！黄河！ ”在诗中反复出现，有什么作用？【素养拓展】.品味以下句中加点词语的表达效果。(1)(黄河)把中原大地/劈成南北两面。 (2)啊!黄河!你一泻万丈.分析以下句中修辞手法的表达效果。你是伟大坚强,像一个巨人/出现在亚洲平原之上我们祖国的英雄儿女，将要学习你的典范，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强！.诗人称黄河是“中华民族的摇篮”，如果把“摇篮”改为“灯塔”，可以

2、吗？请简述理由。.黄河颂在语言上有什么特点？.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？二、课外阅读(-)长城谣席慕蓉尽管城上城下争战了一部历史 尽管夺了焉支又还了焉支 多少个隘口有多少次悲欢啊 你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你时不能成篇而一提起你便有烈火焚起 火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云 你的树 你的风敕勒川 阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过 流进我不眠的梦中【注】席慕容，著名作家、画家，祖籍内蒙古，随家定居台湾，其作品多写爱情、人 生、乡愁，影响深远。焉支，即焉支山，在甘肃永昌县西，山势险要，为古代驻兵防守重 地。【

3、能力培优】.以下对本诗相关内容的理解，不正确的一项为哪一项（）A. “城上城下争战了一部历史”“夺了焉支又还了焉支”，这些诗句高度概括了长城作为 中华民族历史见证者的内涵。B.长城“蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨”，诗人借刻画长城，抒发了对历史、对人生 的深沉感悟。C. “唱你时总不能成声/写你时不能成篇”，表现了诗人对长城炽热的情感，将长城融进了 自己的生命。D.黄河“流进我不眠的梦中”，说明民族“争战”带来的创痛依然让诗人难以安眠表达出 诗人内心的苦闷。.以下对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.全诗采用民间歌谣的形式，意象鲜明独特，语言活泼俏丽，感情纯朴真挚，流露着诗人

4、深深的愁思。“无情“蹲踞”“冷眼”，诗人运用拟人的手法，将长城人格化，突出了长城作为旁观 者的角色。“有你的云你的树 你的风”，采用排比的手法，将长城与故乡的一草一木都融在一起, 加强了情感表达。“敕勒川阴山下/今宵月色应如水”，运用比喻的修辞手法，勾勒了一幅恬静清旷的画 面，意境悠远。.诗人说长城“是个无情的建筑”，对此你如何理解？.本诗大量使用了第二人称，结尾又使用了第一人称，这样写有什么好处？（二）五月的鲜花光未然五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血。 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强地抗战不歇。 如今的东北已沦亡了四年， 我们天天在痛苦中熬煎！ 失掉自由也失掉了饭碗， 屈辱地

5、忍受那无情的皮鞭！ 敌人的铁蹄越过了长城， 中原大地依然歌舞升平；“亲善”！ “睦邻”！啊！卑污的投降！忘掉了国家更忘掉了我们！ 再也忍不住满腔的愤怒， 我们期待着这一声怒吼； 吼声惊起这不幸的一群， 被压迫者一齐挥动拳头！（副歌）震天的吼声惊起这不幸的一群，被 压 迫 者一齐 挥 动 拳 头！【注】五月的鲜花是作者为独幕剧阿银姑娘所作的序曲，1935年8月写于汉 o.对这首诗的分析，不正确的一项为哪一项（）A.第一节，诗人以崇敬的心情歌颂为挽救垂危的民族而抗战不歇的志士。志士的鲜血染红 了鲜花，鲜花覆盖着志士，给人以 强烈的感染。B.第二节变激情的赞颂为冷峻的描述，告诉人们切莫忘记国破家亡的

6、痛苦，只有记住国耻, 才会有奋起和对抗。C.第三节又转换了角度，诗人以愤怒的心情揭露了投降主义者的卑劣，将“敌人的铁蹄越 过了长城”与“中原大地依然歌舞升平”两种情景相对照，令人感慨不已。“副歌”突出 了亿万人民挥动铁拳投入战斗这样一个令人难忘的特写镜头。D.诗歌的语言流畅，音节和谐，一韵到底，十分适于咏唱。5黄河颂第二课时参考答案1、“颂”字；从“啊！黄河！”到“发扬滋长”。2、从“黄河滚滚”到“把中原大地/劈成南北两岸”。3、从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面来写的。诗人借 歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河 一样“

7、伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。(意对即可)4、”啊!黄河！ ”反复出现，把歌词主体局部从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要 在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族。 由实到虚，环环相扣，逐步深入。5、(1) “劈成”能够渲染出黄河贯穿中原大地的宏大气势。(2) “泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾、不可阻挡的气势。6、(1)运用比喻修辞手法强调黄河给人雄奇的印象,更表达作者对黄河的赞叹。运用反复修辞手法表达人们对黄河的敬仰，更表达人们对黄河的深情依恋。7、不可以。因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、开展、

8、壮大,黄河哺 育了一代又一代中华儿女,所以诗人把黄河喻为“摇篮”。“灯塔”具有指路的作用，不符合 黄河的特点。8、（1）巧用修辞，节奏鲜明。以短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。在用韵上隔句 押韵，构成自然和谐的韵律。（2）歌词十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美, 一幅幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画。9、诗中把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨 人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”表达了气势磅礴、勇不 可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。10、D项，“说明民族争战带来的创痛依然让诗人难以安眠”分析错误，诗人借助恬静 清旷的画面表现对长城、对故乡的思念，这种思念之情使诗人无法安眠。11、A项，“语言活泼俏丽”分析错误，本诗采用民间歌谣的形式，语言质朴，感情真挚， 意境悠远，表达了诗人深深的愁思。12、长城是客观的建筑物，说其“无情是诗人赋予长城人的情态。长城经历无数“争 战”与“悲欢”，它作为见证者，蹲踞山巅，冷眼旁观。长城的“无情”映衬出人世的沧 桑变化