五班级上册品德教学方案

1、五班级上册品德教学方案_五班级上册教学方案 五班级上册品德教学方案。 资料意义广泛，可以指一些参考素材。我们在平常的学习工作中，都会接触到许多资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，关于资料你了解哪些内容呢？为此，我从网络上为大家细心整理了五班级上册品德教学方案，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 新学期，新方案，如何制定五班级上册品德教学方案？下面是我收集整理的五班级上册品德教学方案，欢迎阅读。 五班级上册品德教学方案篇一 品德与.课程是在学校中高班级开设的一门以儿童.生活为基础，促进同学良好品德形成和.性进展的综合课程。五班级品德与.上册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促

2、进同学的情感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实三维目标。 教学策略 由于教材已不是显性的道德说教，而是采纳隐性的、渗透的方式实施对同学的价值引导。因此，在教学中，老师要依据教材内容的特点，留意引导同学进行探究性学习，给同学供应一些具有活动性的问题，引导同学用自己的眼睛去观看生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采纳对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。 1、对话教学策略。教学中，要借助老师的引领，开展同学与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。老师特殊要鼓舞同学结合自己的生活阅历提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺当推动并取得实效，关键

3、取决于老师的反馈信息是否准时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注意激励性;既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推动，并添加进新的意义。要从关注同学生命的高度提高对话的质量。老师的反馈越精彩，就越能对同学起引领作用。 2、活动化教学策略。教学时，不要引导同学进入文本机械地去学习、把握有关科学学问、生活技能、道德观点和.常识，而是要充分弘扬同学的主体性和制造性，敬重和凸显同学的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参加、亲历活动。这里所说的活动，包括外化显形的详细操作型活动和内涵隐形的心智型活动。全员参加，就是让全班每一个同学都动起来，不让一个同学被排斥或游离于活动之外;全程

4、参加，是指同学的参加不能是一阵子，而是要在系列主题活动的连接和滚动中自始至终地去参加;全身心，是指同学不仅要用身体去经受，而且要用自己的心灵去感受;多感官，就是要发挥多种感官的功能，让同学用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。 3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不行变更性。要求同学无一例外地去认同、去把握，由此导致教学步入硬性灌输和齐步走、一锅煮的误区。五班级品德与.具有开放性，主要是引导同学去参加活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与.、个人与自我(即进展的我

5、与现实的我)的关系，从而建构和生成课程的意义。 4、开放性教学策略。五班级品德与.教材不是不行变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为老师制造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和同学本人的资源，供应了范例和空间。老师要想借助教材胜利地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和制造者。老师应结合本地区实际状况，联系同学的生活阅历和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。 五班级上册品德教学方案篇二 一、教材分析： 从总体上看，本册继承了前四册即5、6、7、8册教材的整体风格。例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容;版

6、式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。 从变化上看，自五班级上册开头，与图片相比，文字量明显加大;与形象的东西相比，观念的引导力度在加大;从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。 从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景争论的活动方式，目的在于引导同学将情感、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。品德课的学习，肯定要始于情感态度，依托于活动与实践，形成于观念及价值推断。 另外，增加肯定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要;教材本身留给老师的空间，也有所拓展。 总之，本册教材各单元主题层次清楚、内容突出。例如，第一单元主要

7、是课标我在成长的内容，其次单元主要是课标我与家庭的内容，第三单元主要是课标我与学校的内容，第四单元主要是课标我是中国人的内容。而且，这四个单元的内容与三班级、四班级教材的相关内容自然连接、螺旋上升。 二、教学目标： 品德与.课程标准明确提出：品德与.课程是在学校中高班级开设的一门以儿童.生活为基础，促进同学良好品德形成和.性进展的综合课程。围绕课程性质，依据五班级学校生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，五班级上册分解的目标如下： (1)了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信念;知道人各有所长，要取长补短，学会观赏和敬重别人;对人宽容。 (2)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和

8、挫折，学习自我调整的方法提高适应力量。 (3)体会真诚相待、相互理解、讲信用的珍贵;懂得同学、伴侣之间要建立真正的友情，男女同学之间要友好交往、相互敬重;通过学校和班集体生活，理解公正、公正、民主、公平在.生活中的现实意义，培育现代民办法识。 (4)知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应当相互沟通、公平相待，能正确处理自己与家庭成员之间的冲突。 (5)知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;.是我国不行分割的一部分，祖国的领土神圣不行侵害。 (6)了解我国的自然概况，知道我国是一个地域宽阔、有着很多名山大川和名胜古迹的国家，体验喜爱国土的情感。 (7)了解我国不同地

9、区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响;理解和敬重不同地区人们的生活方式。 三、教学重难点： (1)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调整的方法提高适应力量。 (2)体会真诚相待、相互理解、讲信用的珍贵;懂得同学、伴侣之间要建立真正的友情，男女同学之间要友好交往、相互敬重;通过学校和班集体生活，理解公正、公正、民主、公平在.生活中的现实意义，培育现代民办法识。 下一页更多精彩五班级上册品德教学方案 (3)知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;.是我国不行分割的一部分，祖国的领土神圣不行侵害。 四、教学措施： 1、关于不同领域。学校生的.生活范围从个人、家庭、

10、学校、社区或家乡、祖国、世界等方面不断扩大，其熟悉.和品德形成的需要也在随之加大，这是教材形成的内在规律，也是不同班级侧重不同的生活领域、由低到高逐步深化的依据。 2、把握学校生品德与.学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、树立开放的教学观念。 五班级上册品德教学方案篇三 一、学情分析 五班级同学正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、.有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们.生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解.和品德的形成成为迫切的需要。本班同学共69人，这是个团结上进、活泼诚恳的班集体，同学有着良好的思想素养。因本课程的开放性

11、、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能乐观参加到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少.经受。 二、教材分析 教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的训练主题，本册训练内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导同学学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点： 1、训练性。在本册教材中，主要进行以下方面内容的训练：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个自我的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起

12、共生型的人格;通过历史与文化的启蒙，对同学进行喜爱祖国的训练，引发同学对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、.等多方面的内容。全部这些内容都是通过个人人与人人与.这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。 3、参加性。本册教材中设计了大量的问题、案例，让同学参加，让同学仿佛置身于真实的.场景中，通过同学与家庭、同学与学校、同学与.生活中的详细事例以及对这些事例的熟悉与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

13、三、教学目标 1、知道诚信在人际交往和.生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚恳守信，才能取信于人。 2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民办法识。 3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域宽阔、有着很多名山大川和风景名胜的国家，体验喜爱祖国的情感。 4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和敬重不同民族的生活习惯和礼仪习俗，增进民族团结. 四、教学策略 1、通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，把握必备的基础学问。 2、擅长调动和利用同学己有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。 3、创设同学乐于接受的

14、学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、注意与同学生活和.的联系，把静态的教学内容和和同学丰富多彩的现实生活联系起来。 5、制造条件让同学乐观参加.实践，体验.生活，在理解和感悟中受到训练，获得阅历。 我推举 人教版学校五班级上册体育教学方案 新学期已经到来，如何制定学校五班级上册体育教学方案？下面是我收集整理的学校五班级上册体育教学方案，欢迎阅读。 学校五班级上册体育教学方案篇一 一、教学目标 体育教学是以增进同学健康，增加同学体质促进德、智、体全面进展为主要目的，在本学期中要乐观做到以下三点：1、把握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常

15、识。2、把握快速跑、耐久跑的动作技术及1分钟跳绳的动作要求，提高同学的运动力量。3、对同学的运动力量。 二、学情分析 五班级同学处于敏感素养进展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素养的最佳进展阶段快要过去，力气、耐力等素养的敏感期即将到来。特殊是大肌肉群的进展时期，也将向大小肌群同时进展的时期过度。五班级是素养进展的大好时期，相应练习的容量要大。 三、教材分析 全学期教材内容包括(1)、体育卫生基础学问，(2)、运动技能，(3)、身体健康，(4)、心理健康。教材内容较多，其中体育卫生基础学问的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂争论。室外授课，主要是让同学把握肯定的运动方法、运动技能技巧，让他们

16、自觉熬炼身体，达到健康第一、平安第一的目的。 四、主要工作： 1、进一步提高我校广播操的质量。 2、训练好校田径队，为区运动会做预备。 3、培育中高班级同学的运动爱好，进一步把握简洁的技术动作，进展柔韧、反应、灵敏和协调力量。 4、使同学形成克服困难的顽强意志品质，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，在体育活动中具有展现自我的愿望和行为 五、教学内容 1、跑 改进快速跑和400米耐久跑的途中跑技术，培育跑的正确姿态，主要以50米、400米为主要教学内容。 2、跳动 把握跨越式跳高和蹲距式跳远的助跑，起跳空中姿态和落地四个环节，重点改进助跑和起跑相结合的技术，教学内容以跨越式跳高和

17、蹲距式跳远为重点教学内容。 3、投掷 巩固原地投掷的力量和上步投掷的方法，初步把握协调用力技能，教学中以上步掷沙包为教学重点。 4、基本体操 主要以1分钟跳绳，跪跳起为主要教学内容。 六、教学措施： 3、创设个性进展和群体合作学习的良好环境。 4、留给同学肯定自主学习的时间和空间。自主打算难易程度、自己把握学习进程。 1、训练同学喜爱中国共产党，喜爱祖国，逐步提高熬炼身体的主动性和关怀自身健康的.责任感。 1.依据教学任务，提前预备和布置好场地、器材、及教学用具。 学校五班级上册体育教学方案篇二 一、指导思想 全面贯彻党的训练方针，以.重要思想为指导，以培育同学的体能为目标，以同学年龄特点为依

18、据，以同学的实际为动身点，深化贯彻课程改革精神，把学习理论学问和实践力量结合起来，培育同学自我熬炼身体，增加同学身体素养和体育情趣，陶冶同学的情操，注意提高同学的体能素养、.责任感和创新精神，引导同学开发潜能，培育全面进展的.主义接班人。 二、基本状况 在四班级经过了刻苦的熬炼，同学整体身体素养有了很大提高，体育活动中相关的技能技巧都比较娴熟，同学上体育课的乐观性有了很大提高，上体育课的态度也发生了很大转变。 三、任务目标 1、使同学娴熟地把握队列队行，并且能敏捷地依据口令进行站队。 2、把握基本的体育基础学问，明确体育熬炼的作用，在熬炼中运用学到的学问，并不断巩固和提高。 3、进一步增加体质

19、，特殊是耐力素养和力气素养。 4、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进行爱国主义训练，增加自信念，为终身体育打下坚实的基础。 四、方法措施 1、细心备课，仔细上好每节体育课，按时完成体育教学常规。 2、加强体育课课堂教学的质量，使每一节课都上的有意义，同学有收获。 3、合理使用体育器材和体育设施，加强同学体育活动技巧的教学。 4、注意对同学身体素养提高的训练，以强化同学的体质。 5、因材施教培育同学对体育的爱好爱好。 6、加强对体育课的平安训练和同学对自我爱护意识的训练。 下一页更多精彩学校五班级上册体育教学方案 教学进度： 周次 教学内容 一、二周 队形队列、篮球 三、四周 队形队列、篮球 五

20、、六周 耐久跑 七、八周 耐久跑、快速跑 九、十周 蹲踞式跳远 十一、十二周 蹲踞式跳远、跨越式跳高 .、十四周 跨越式跳高 十五、十六周 技巧教学、投掷 十七、十八周 投掷 十九、二十周 接力跑 学校五班级上册体育教学方案篇三 一、指导思想 体育(与保健)课程标准的核心是惯彻健康第一的指导思想，促进同学健康成长，充分体现了以同学为本的教学，有利于同学身心进展和终身学习，具有与时俱进性，开拓创新性，纲领性，方向性和指导性。而传统的体育教学方案中的教学目标表述，是以教材为中心和以老师为中心，缺少明确的导向作用，因此对同学的学习效果难以进行有序有效的做出客观评价。在实施新课程改革中，要贯彻新课标，

21、运用新理念。体育与保健基础学问，也是推动素养训练的主要课程，为了进展体育与保健的综合力量打基础。本学期依据体育新课标中，明确地规定了学校体育的目的：通过老师与同学互动性体育教学，向同学进行体育卫生保健训练，增进同学健康，增进体质，促进德、智、体全面进展，为提高全民族的的素养奠定基础。 二、教材分析 五班级体育基础学问，是依据课程标准中各学习领域水平三目标的规定及活动和内容的要求，针对同学的接受力量和认知水平而选编的，用以指导同学学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在学校四班级的教学内容中，依据课程标准中运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和.适应五个学习领域。走和跑的练习

22、中，主要进展同学的速度、耐力为主要学习内容，全面提高同学的身体素养。主要的内容围围着学校的趣味运动体育项目进行开展教学法。 三、五班级同学的生理、心理特点 (一)同学生理发育的特点： 1、五班级同学一般为1112岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现其次高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开头突增，12岁达到高峰;女生均自89岁开头突增，12岁达到高峰，因此，五班级同学相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。 2、五班级同学宁静时脉搏均值比四班级相对削减;女生血压指标10岁时增长快速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12

23、岁以后差距渐渐加大，男生大于女生。 3、五班级同学身体素养指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8来回跑男生优于女生，差异特别明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力气、柔韧、速度耐力素养指标为五班级同学的敏感期，既关键进展时期。1112岁时，灵敏素养进展也极为敏感，学习和把握技术动作较快。 4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素养增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素养进展带来一些困难。因此，五班级应开头对部分女生留意区分对待。 5、五班级同学处于敏感素养进展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素养的最佳进展阶段快要过去，力气、

24、耐力等素养的敏感期即将到来。特殊是大肌肉群的进展时期，也将向大小肌群同时进展的时期过度。五班级是素养进展的大好时期，相应练习的容量要大。 6、五班级同学的心脏仍属于学校生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育非常显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使同学的心脏容积和心脏功能得到显著进展。 7、1112岁的同学脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增加了，1112岁平均睡眠9小时即可。 (二)同学心理进展的特点： 1、五班级同学感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五班级同学的视觉和听觉的感受性已进展到肯定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物

25、的精确性也有所改善，因此，。身体练习时应相对提高难度和标准。 2、五班级同学的集中留意力量有所进展，集中留意、用心致志的时间可达25分钟左右。留意安排力量也有提高，在留意腿的动作同时，还能留意到手或脚的动作，留意上下肢动作的同时，还能留意到重心的变换。 3、五班级同学有意记忆在不断进展，开头由老师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。 4、五班级同学已从详细形象思维向抽象规律思维过渡，但仍旧是同直接与感性阅历相联系，仍旧具有很大成分的详细形象性，仍习惯于仿照实际动作。因此，需加强启发式教学，进展同学比较、分析，综合思维的力量。 5、女生在一起活动开头留意性别界限，。男性女性的性别特点明显地表露出来。

26、集体意识显得剧烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜爱与同学协作参与竞赛性的练习，情愿练习竞技运动中的一些基本动作，但仍非常喜爱游乐性、趣味性、活动性嬉戏。 6、自我评价意识逐步得到进展，情愿摆理由讲道理，智力和体力相结合力量得到进展，对老师的行为敢提出批判看法，对老师不公正的处理睬有不满的表现。不愿违反规章，非常重视商定事项。 四、教学目标 体育教学是以增进同学健康，增加同学体质，促进德、智、体全面进展为主要目的。引导同学养成主动、乐观参加体育活动的意识，对体育活动产生深厚的爱好。学习和体验运动的技术和技能，培育参加体育活动的良好习惯。形成乐观向上、友好相处、团结合作的精神。 五、教学主要措施

27、 (1)从嬉戏、竞赛手段人手，提高同学学习自主性养成自觉的熬炼的习惯。 (2)用激烈教学法提高每位同学学习信念。 (3)教学内容丰富多彩，使同学有新奇感。 (4)抓住重难点，各个击破。 2021年五班级上册语文教学方案 20 xx年五班级上册语文教学方案_第1篇 一、基本状况 1、同学思想状况 本班同学成分较复杂，来自全镇各村组，基础参差不齐。但是就整体状况而言，同学的整体素养还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪慧伶俐、思想活跃、具有同情心、和善、乐于助人。多数同学都有可塑性，缺乏自信念，对自己没有足够的熟悉。 2、同学语文学习状况 本班同学没有正确的学习态度，语文学问出

28、现断层现象，有同学汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的力量，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数同学有着较高的学习热忱，虽然学习的目的不够端正。多数同学学习能较为主动，但不够敏捷，对语文的学习仍旧存在惯性的思维，依靠老师较强，不是主动的去猎取学问，靠的还是死记硬背。总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，但课堂上思维不够乐观，发言的同学较少。因此，老师要在课堂教学环节多下功夫，从培育同学的语文基本功入手，进展同学的思维力量。对一部分学习成果差的同学要多关怀，加强培优补差，使每个同学都能有所进步。 二、指导思想 随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性

29、的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，老师必需更新教学观念，以整体推动课程改革为核心，深化学习语文课程标准，并以之为指导，开展以课题讨论为重点的训练教学讨论，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新熟悉学校语文学科的性质和它在学校训练阶段的地位、作用，明确学校语文教学的任务和要求。要乐观地进行课堂教学的结构和方法的改革，乐观地进行思索和讨论，如何在语文学科教学中培育同学的创新意识，提高同学的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于加强学校生语文基础学问的教学和基本力量的训练，为他们全面素养的进展的打下坚实的基础。 三、教材分析 九年义务训练五年制学校语文第九册教科书，在编排上力图全

30、面体现素养训练的思想，留意培育同学的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，并依据学习语文的规律和儿童身心进展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使同学在语文实践活动中提高语文素养，为同学的终身进展打下基础。 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有课文30篇。精读课文17篇，略讲课文13篇，选读课文5篇。 四、教学目标 1、学习习惯 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的、背诵的习惯。 连

31、续培育课外阅读的爱好，养成的习惯。 连续培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮，态度大方，养成疼惜学习用品的习惯。 连续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。连续学习预习和复习，并养成习惯。 连续培育培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 2、汉语拼音 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。 3、识字写字 精确认读265/260个生字。 能够按笔顺正确默写生字169/173个。能按字的结构把字写端正写均匀。 连续练习用钢笔，写得正确、

32、端正、干净。 连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4、口语交际 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 能在看图或观看事情后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读 连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能任凭借语言文

33、字理解课文，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。 连续学习按要求预习课文，能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作 能用学过的部分词语造句。能理清顺次错乱的句子。 学习有顺当地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。 学习使用各种标点符号。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 五、主要措施 1、要坚持不懈地抓好同学良好习惯的培育。 培育同学良好的学习习惯，是素养训练中的一项重要内容，老师应把它放在首要位置，抓紧抓好。一方面老师应仔细抓好本册所支配的关于读书做笔记和不懂就问的

34、习惯培育;另一方面，对以往的学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧抓实，务求达到预定的目标。 2、要坚决不移地引导同学进行语言的积累与运用。 积累与运用是提高同学语言力量的主要途径，教学中应坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导同学原原本本地把书读好;注意感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。 3、要注意读写结合，循序渐进地进行作文教学。 作文教学要进一步强化读写结合，打开同学写作的思路，由中班级的“仿照起步”转变为“借鉴、迁移”。既要根据每次习作课的要求，切实指导同学领悟有关习作学问与要领，又要在阅读教学中引导同学积累、运用.的语言，学

35、习.的写作方法，关心同学把握学习、借鉴艺术的规律;既要充分发挥课文以及例文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要亲密联系同学的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使同学循序渐进、逐步提高。 4、要切实使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。 老师在思想上要非常重视，使用前仔细预备，操作娴熟得当，更好地发挥教学帮助用书、教具、学具的作用。 20 xx年五班级上册语文教学方案_第2篇 一、学情分析： 本班共50人，通过四年的学习，孩子们把握了肯定的学习技能，能够独立思索问题。但是绝大多数同学还没有找到适合自己的学习方法，同学的理解力量比较薄弱，阅读量不够，作文水平比较差。因此，

36、我这个学期主要从孩子们的阅读写作着手，落实好同学每次的阅读和写作。 二、教材分析： 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，.国耻、振兴中华，走进.。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 课例由4

37、篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。 口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。 回顾拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中“展现台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培育阅读力量的设计思路。 三、教材特点 本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承性，体现了整套教材的连续性，同时

38、又有进展变化。其主要特点是： (1)专题组元的角度更加敏捷多样; (2)加强整合的编写目的更加明确; (3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文; (4)强化导学功能，引导同学思索; (5)改进“综合性学习”，培育同学的综合实践力量; (6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 四、教学目标 (1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会肯定独立识字力量。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字美丽。 (3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 (5)在阅读中揣摩

39、文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 (6)默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读扫瞄的方法，依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。 (7)乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。 (8)能写简洁的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，干净。 (9)学会写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 (10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简洁的.活动学会写活动方案。 五、学情分析： 本学期由我担当语文教学

40、，从总体状况来看，这班同学的学习爱好并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，同学的语文基础学问把握较差。在学问方面，大多数同学能在基础部分把握的还比较坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量没有形成。在阅读方面，有部分同学练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有同学写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别同学基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育同学的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高同

41、学的综合力量，力争教学质量上台阶，摆脱全乡倒数第一的现状。 六、教学措施： 识字、写字教学： 五班级上册的识字都随课文支配的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导同学用识字规律认记生字，课内要留有肯定的写字时间，指导同学写好笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要准时订正同学在书写过程中出现的问题，培育同学的书写爱好和爱好。 阅读教学： 1、精读课文的教学： 指导朗读、默读，体悟感情，增加语感。 精读词句，积累语言，提高运用语言文字的力量。 精读课文，领悟感情，调动同学自主学习的意识。 精读内容，领悟表情达意和写作方法。 2、略读课文的教学：一是内

42、容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，关心同学大体理解内容即可。二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步把握读书方法，提高阅读力量。 3.选读课文的教学：本册教材后面支配了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让同学课外独立完成，激发同学广泛地开展课外阅读。 口语交际教学： 本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通和沟通，培育同学倾听和应对的力量，又要重视培育独白的力量。教学中应留意激发同学的表达欲望，注意表达的条理性，把口语训练延长到日常生活中去，引导评价，提

43、高语言力量。 习作教学： 7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要留意要强化同学的习作意识，加强习作形式的指导，引导同学积累习作素材，关心同学养成良好的文风，鼓舞同学习作的热忱和爱好。 综合性学习教学： 1.采纳任务驱动法充分发挥同学的主体性。 2.依据课外活动方案合理支配时间。 3.依据本班实际状况学习内容和学习方式。 七、提高教学质量的主要措施 1.细心备课，抓好课堂教学，准时进行单元检测，针对问题准时调整教学方法。 2.对学习困难的同学，实行老师个别指导、同学互助的活动，。一些简洁的问题让困难生优先回答，树立他们的自信念，调动他们的乐观性。并常常与家长沟通

44、，多方面的提高他们的语文水平。 3.对学习优秀的同学，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。 4.随时听写检查生字和认读字;实行组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。 5.以争论形式开展综合性学习，培育合作意识，增加口语交际力量。 6.坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高同学的写作水平。 20 xx年五班级上册语文教学方案_第3篇 一、班级状况分析： 本班共有同学48人。其中男生30人，女生18人。绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。同学具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量，也把握了肯定的学习方法。但是有个别同学基础较

45、差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导训练。 二、本册教材分析： (一)教材的基本结构 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，.国耻、振兴中华，走近.。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还支配有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本

46、册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 (二)教材的主要特点 1、专题组元的角度更加敏捷多样 2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。 (1)导语导学，整合单元内容。 (2)精读课文与略读课文的整合。 (3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。 3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导同学思索。 5、改进“综合性学习”，培育同学的综合实践力量 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 三、全册教学目标： 1、认字20

47、0个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、学习扫瞄，依据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。 10、能写简洁的记实

48、作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。 11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的.活动，学写活动方案。 四、单元教学重难点： 第一单元：一是要引导同学把握主要内容，体会对书的深厚情感;二是在阅读中要 能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让同学明白阅读的重要 意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 其次单元：一是让同学通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对 比阅读，使同学领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引 发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的; 三是通过读书，引导品尝语言，丰富同学的语言积累。 第三单元：让同学了解一些科学学问，唤起同学探究自然、科学神秘的