论科学的教育发展观

1、论科学的教育发展观(鲁善坤)日期：2009-04-24来源：重庆一中深入学习科学发展观活动办公室 作者：校长 鲁善坤字体： HYPERLINK javascript:ContentSize(16) 大 HYPERLINK javascript:ContentSize(0) 中 HYPERLINK javascript:ContentSize(12) 小 党的十七大把科学发展观作为发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，以科学发展观为指导，对于我们总结学校教育改革开放30年经验，推动基础教育全面发展，对于把握和解决当前教育发展中的矛盾和问题，保证学校健康发展有着重要的理论和实践意义。一

2、、科学发展观引领下的发展性教育思想发展性教育就是指以培养具有发展性品质的人才为目标，旨在促进人的全面、自由、和谐发展的教育。科学发展观的创立，为教育的科学发展提供了思想渊源、理论指南和实践支撑；发展性教育思想又进一步丰富和完善了科学的教育发展观，从微观上指导和推进了学校教育的发展。成为全校师生员工的共识和行为准则。当然，我们也清醒地看到，目前在应试教育还占据着基础教育的主导地位，完成性教育还成为教育的主流，阻碍科学教育发展观实施的因素还很多的教育背景下，发展性教育仍处于理想的形态之中，无论是从它的教育理论或者教育实践，都有待于我们进一步探索、发展和完善。二、学校的一切为学生的发展而存在以人为本

3、是科学发展观的本质和核心，也是发展性教育思想的核心命题。面对教育发展的新形势和新任务，如何确立一个正确的办学理念，是我们一直思考的问题。发展性教育思想阐述了一个重要观点：学校的一切为学生的发展而存在，即师生的发展是我们办学的目标和落脚点，从而形成了自己的办学理念。我们坚持以人为本，就是以当前历史条件下人民整体利益的最大化和具体利益冲突的最小化作为价值目标来制订政策，推进学校各项工作的改革发展。教育已成为现代化建设与和谐社会中人们的最大需要，作为改善民生之首。新世纪以来，我们扩大了优质教育资源，发挥了示范辐射作用，不断满足人民群众渴望子女接受优质教育的需要，切实保障他们接受良好教育的权益，努力办

4、好让人民满意的学校。三、让每一个学生发展得更好人的发展既包括人自身的发展，也包括社会为人的发展所提供的条件，其要旨在于发展的全面、协调和可持续。在多年的教育实践发展中，我们认识到教育的一条真谛：让每一个学生发展得更好。我们提出了“让每一个学生发展得更好”的办学思想。全面发展，就是要全面贯彻党的教育方针，坚持德智体美全面发展。协调发展，就是要各级各类教育及其内部发展的各方面相互联系，相互促进、有机统一的发展。可持续发展，就是要保持发展的连续性，保持发展的活力，做到与时俱进，处理好需要与可能的关系。全面、协调、可持续发展相辅相成，全面协调发展是可持续发展的基础，可持续发展是全面协调发展的结果。回顾

5、重庆一中改革开放30年发展的历程，从解放思想到扩大开放，每一步发展都离不开全面协调可持续的新思路，我们用骄人的业绩引起了人们的瞩目，得到了人民群众和上级领导的赞扬。四、教育发展的新使命今天，我市教育改革发展进入内涵发展、提高质量和办学特色的新阶段。站在新的历史起点上，憧憬未来教育发展，推进教育改革发展创新，其突破口还在于统筹兼顾城乡教育发展。面对新时期教育的新任务、新要求、新机遇、新挑战，教育必须适应社会新需求、人民群众新期盼，实现新发展、新跨越。结合我市当前深入开展的学习实践科学发展观活动，我们要进一步解放思想，扩大开放。破解人民群众十分关心而我们长期没有解决好的教育热点和难点问题。要坚持把重庆建设成为长江上游教育中心和西部教育高地作为总体奋斗目标，按照市教委提出的“一个统领、两条主线、三个难度”的基本工作思路，即坚持以科学发展观统领教育工作全局，紧紧围绕发展和公平两条