氨气的制备及性质实验

1、氨气的实验室制备与性质检验的创新设计大家好，今天我们一起来学习高中化学必修1第四章第四节氨 气的实验室制备与性质检验的创新。本节课的【设计背景】2016年高考全国卷I 26题以必修一课本内经典的氨气的实验室 制法为背景，第一问中重点考察学生的基本实验操作、常用仪器、仪 器的组装，充分体现了回归课本的命题趋势；第二问是根据物质的性 质推断实验现象并解释，此题目难度不大，但属于开放型、创新型实 验试题，对学生的能力要求比较高。反思此类高考试题，大家要强化 课本内基础知识的理解深度，重视以基础知识为依托的实际应用能力 的培养。【实验教学目的】使学生知道氨气的实验室制备的主要方法。使学生了解实验室里制

2、取氨气的一般原理并直观地感受并掌握氨 气的主要性质。通过创新实验教学，培养学生的问题意识和敢于创新的情怀。【实验教学重难点】氨气的实验室制备与性质检验的创新【实验方案的设计】传统的实验方案设计：方法1:用固体铵 盐和强碱（通常是消 石灰）加热制取NH3方法方法1:用固体铵 盐和强碱（通常是消 石灰）加热制取NH3方法2：在生 石灰（或烧碱） 中加入浓氨水。方法3：直接加热 浓氨水。那么，制取的氨气如何检验呢？方法1：用湿润的红色石蕊试纸，试纸变红。方法2：用醮有的浓盐酸的玻璃棒检验，会产生大量白烟。方法3：把气体通入酚酞试液，试液变红。【问题所在】根据以上原理我们学习了传统的实验室制备NH3的

3、方法，但传统 方法制备的氨气不干燥，喷泉实验成功率低，易污染环境。因此，我 对氨气的实验室制备进行了改进，并将制备与性质检验有机结合。【实验创新】图2本实验是利用浓氨水和氧化钙快速制备干燥的氨气的装置。分为 气密性检验、氨气的制取、干燥、性质检验、尾气处理五个部分。首先检验装置的气密性，关闭分液漏斗的活塞，关闭止水夹2， 打开止水夹1，推动注射器b中的活塞，若是注射器a中的活塞上移， 说明气密性完好。松开圆底烧瓶下方的橡皮塞，打开分液漏斗的活塞， 添加浓氨水，上升的氨气经过蓝色的塑料带孔隔板被上面的碱石灰直 接干燥，经过一段时间，当注射器b中的酚酞棉团变红，说明氨气收 集满了，塞紧圆底烧瓶下方

4、的塞子。换取带有浓盐酸棉花团的注射器 c。在c中可观察到白烟产生，多余的氨气被注射器中的浸水棉团吸 收。关闭止水夹1和2,换取含酚酞水溶液的矿泉水瓶，推动注射器 a中的活塞，进行反应后的尾气处理。打开止水夹2,用右手食指堵 住矿泉水瓶上方的透气孔，用力挤压矿泉水瓶，立即出现美丽的红色 喷泉。请大家观看一下我们的实际操作。本实验将氨气的制备与性质检验完美结合，节省时间；使用针管， 剂量少，节约试剂；使用饮料瓶，自制塑料隔板，废物利用。为了激发大家的兴趣、拓展创新思维能力，我给大家介绍下其他 老师的奇思妙想【图3】。图3本实验中，由于氯化铵与氢氧化钙反应的生成物氯化钙吸水，容 易导致大试管破裂，我

5、们用铝箔做了一个小筒来盛放药品，很好的解 决了这个问题。右侧的大可乐瓶上有三只针管，分别盛放浓硫酸、浓 盐酸、浓硝酸，当产生的氨气通过导管进入可乐瓶之后，我们首先推 动盛放浓硫酸的注射器，无现象，但当我们推动盛放浓盐酸、浓硝酸 的注射器时，立即产生大量的白烟，持续时间长，像神奇的魔术一般， 现象明显。反应完毕之后，我们上下晃动可乐瓶，所有物质全部溶于 水，污染物为0.本实验时对比明显、绿色环保、废物利用。我的介绍就到这里，谢谢大家！【教学反思】在准备这节课时，我参阅了大量实验创新资料，感慨一线教师的 智慧，自己虽然也对实验进行了适当的改进，但是自己需要学习的地 方太多了，实验设计也不是十全十美，操作时候不是特别容易。但是 学生在上课时表现积极踊跃，在设计实验中表现出了浓厚的兴趣，能 积极思考产生现象的原因，并参与小组互动，能够大胆的