法律教学中的案例教学_第1页
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文档简介

1、第3页 共3页法律教学中的案例教学案例教学是一种理论性很强的教学方法，它被普遍应用于各门学科的教学过程中。初中的法律常识内容枯燥乏味，对于初中生来说，难懂、难记。那么，老师怎样才能把抽象的知识形象化，把枯燥的东西变得生动有趣呢？其中案例教学不失为一种好的形式。案例教学是指老师本着理论与实际有机结合的原那么，根据教学目的的要求，针对教学内容，选择符合主题的案例，通过对案例的阅读、理解、分析p ，将学生引入一个特定的真实情境中，通过师生、生生之间的双向和多向交流互动，积极参与，促使学生充分理解教学内容，达成教学目的的一种教学形式。案例教学的优点主要表如今：它可以紧抓教学目的，亲密联络教学内容，针对

2、学生具备的知识经历才能组织案例教学，通过引导学生共同参与对典型案例的讨论、理解、分析p ，最终达成共识。引导学生掌握某一理论的原理或根本概念，掌握解决问题的方法策略。老师在选择和使用案例时，该注意哪些问题呢？一、案例的选择要遵循一定的原那么1.案例选择要有典型性。这是案例教学的关键所在。典型的案例反映社会生活的普遍问题，让大家产生共鸣，增强学生对法律知识的认识和理解。老师要在诸多案例中进展推敲、挑选，案例要符合本课主题，典型、有代表性。2.案例選择要贴近生活，增加兴趣性。案例选择要来自于学生的生活，符合其年龄特点。在涉及详细的法律观点时，可以列举一些学生身边的有趣的事例，激发学生的兴趣，进步学

3、生的学习热情，帮助学生理解僵硬的条条框框。让学生感觉法律就在我们身边，法律的作用无处不在。3.案例的选择要具有启发性。老师在案例选择时要遵循启发性原那么，案例选择时所反映的问题不是简单的是非性问题，而是通过对事例的分析p ，明白其中蕴含的法理。老师要通过层层问题的设计，调动学生的积极性，给学生留有考虑的空间、过程。这样得出来的结论才是最有说服力的，这样的学习过程才能到达知识、才能、情感与价值观的统一。二、案例的使用要讲究方法和策略1.要围绕案例设计富有启发性和指向性的问题，通过对问题的探究和考虑，培养学生运用知识和分析p 问题、解决问题的才能，进而到达对法律知识的理解和稳固。问题的设计要紧扣主

4、题，有一定的层次和梯度。环环相扣的问题有利于学生对观点的整体把握和理解，有助于学习目的的最终达成。2.理论提升要到位。老师要在学生片面的、零碎的认识和观点中做出全方位的归纳和总结。明确观点的正确与错误，帮助学生理清思路，从而对案例有一个完好的认识。同时老师要引导学生用简练概括的语言表达观点。具备能抽象概括出解决某类问题具有普遍性指导意义的原那么、方法，进而提升学生的抽象思维才能和创造力。总之，案例教学为初中法律常识教学插上了丰盈的羽翼，师生通过对大量案例的分析p 和研讨，激发学生进展积极考虑探究，可培养学生的分析p 问题和解决问题的才能，以及学生的表达才能。它既是一种致力于进步学生综合素质的教学形式，又是一种能找到理论与理论

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