构建适应学校事业发展的教学质量体系

1、第6页 共6页构建适应学校事业开展的教学质量体系我校创办于1958年3月，2022年12月晋升为广东省一级学校。2022年下半年成为县第二所高级中学。学校始终坚持以“文化为灵魂，队伍为根本，管理为关键，质量为生命，特色为品牌”为指导思想，以“人本、合作、开放、创新”为办学理念，践行“争一流，创名牌，出特色，育英才”为办学宗旨。围绕着这些办学思想、办学宗旨，构建、理论了适应学校办学理念的支撑体系即开展目的体系、学校管理文化体系、平安教育和管理体系、教育教学质量体系，人力和物力保障体系，围绕这些体系，全体同仁同心同德，奋力拼搏，辛勤的劳动换来丰硕成果，近几年学校教育业绩显著，高考成绩突飞猛进，20

2、22年三A上线人数294人，其中上线人数144人；2022年的三A线人数已达650人，其中本科上线人数已达361人。学校是全县首获“省平安文明校园”的中学，首批市县德育示范学校，连年获“县教育工作先进单位”“县高考先进单位”称号，目前，学校已成为一所办学程度高，办学效益好，培养才能强、社会声誉来越高的高级中学。学校教育事业能获得如此优异的成绩，得益于支撑体系的构建与理论，现主要谈学校教学质量体系的构建与理论。一、老师培训系统一强化师资队伍培训工作，打造一支素质高、才能强，具有奉献精神的老师队伍。老师队伍的质量，决定着教育教学的质量，老师队伍的开展，决定着学生和学校的开展。强化师资队伍培训工作，

3、打造一支素质高、才能强，具有奉献精神的老师队伍，是进步教学质量的根本动力。1. 确立“老师专业开展是学校开展的根本”的观念，认真落实饶平县华侨中学老师成长促进方案和饶平县华侨中学师资队伍建立，首席老师和首席班主任量化评估意见草案，建立老师开展层次和梯级培养方案，设立老师成长档案，建立学校对老师开展的校本培训的常效机制，鼓励多知名师，鼓励骨干老师打造自己的教学特色，也为青年老师缩短成长期创造优良条件。鼓励强势学科办出特色。2. 充分挖掘我校的教研组长和骨干老师的资，强化老师的合作意识，发挥教研组长和骨干老师在教学活动和教科研活动中的示范和引领的作用。每年对教研组长和首席老师进展考核。教研组长和首

4、席老师每学期额外听课不少于20节，一学年面向全教研组或全校老师做一次学术报告，面向全学科组老师做公开课或观摩课一次。在校内树立教学典型、师德标兵，通过橱窗展览、播送宣传，推出知名老师，塑造侨中老师的职业荣誉感。利用各种媒体，广泛宣传我校名师和骨干老师的奉献精神和教学业绩，扩大我校名师和骨干老师的社会知名度。3. 举行各种教学比赛，为老师业务程度的进步搭建平台。拟分年龄段，分不同标准举行各类教学比赛。4. 加强师德师风建立。成立师德考评小组。2022年3月30日之前修订华侨中学师德师风建立方案，大力培养和倡导全体老师的责任意识和敬业奉献精神；倡导全体老师与华侨中学结成利益共同体、价值共同体的团队

5、精神；倡导全体老师要多读书，读好书，加强自主开展的人文精神。抑制利益驱动思想，反对懒、散、慵的作风。5. 加大对老师培训的投入。在学校财力允许的情况下，拟逐年增加教科研和老师培训的费用。二老师培训系统，进步老师的专业程度。师资队伍业务才能参差不齐，目前状况唯有加强老师培训是上策。建立“二五八”老师校本培训工程。名师引领：我校构建起指导性、帮带性二专项管理，名师、学科带头人、骨干老师三梯度引领，学习型、研讨型、理论型、反思型四主题教研活动的校本培训工作体系。建立了教研组以课题、备课组以课例为研究对象的教研活动形式；确立了通过听课、评课、写反思等途径快速促进青年老师成长，以及通过帮助总结升华、示范

6、课、成果展示等方式加强对成熟中老年老师养护防止退化的培训目的。校本培训一系列活动，不但有效促进了学校教研文化、课堂文化的建立，而且还有效地帮助老师形成了个人的正确教育、教研价值取向，追求“精心、精细与”，有利于新老师人格培养、青年老师的升格培养，骨干老师的风格培养，为学校的可持续开展注入了宏大动力。通过上述努力，使我校的老师都成长为有思想的教育理论者，有才能的教材开发者，有风气的团队合作者，有魅力的教学施行者。二、教学质量保障系统该系统包括课程设置、教学设备、上课、作业、检测、讲评、辅导等。课堂是教学质量保障系统的主战场。课堂教学才能，是学校的核心竞争力。课堂教学是学校的命脉之所在，一切教育方

7、法的改革，最终必须落在课堂上，这是学校教学质量保障的根本。1. 建立饶平县华侨中学高效的课堂教学形式，全面提升教学质量的根本。提升课堂教学效益，必须从创新课堂教学形式开场。理想的课堂形式应是师生互动，生生互动，教学相长。这种新的理念状态应是课堂充满生命活力，充满智慧生成，充满师生和谐关爱，我校根据学校实际构建自身的课堂形式。更新观念，强化课堂教学中学生的主体性意识，激发学生学习的热情，表达师生的和谐互动。逐步推广文学荣校长倡导的“学做导合一”的高效课堂教学策略，变学生被动听为主动参与；变单纯传授知识为智能并重。老师变讲为诱、为启，学生变学为思、为行。课堂教学中要落实因材施教的原那么，“量力施教”，“因人施教”。老师要投入激情，新教育观要求我们的课堂要表达出生命的活力、老师智慧、学生成长、主动开展四要素。老师在课堂中要投入激情，践行新课程改革的六个关注：关注知识、关注过程、关注体验、关注情感、关注态度、关注价值。教学中巧于设问、发