教育学专业基础综合(教育心理学)模拟102

1、 模拟 教育学专业基础综合 ( 教育心理学 ) 模拟 102单项选择题第 1 题：在一次全市小学二年级的数学统考后，随机抽取男生 35 名，标准差为 6，女生32 名，标准差为 4，若要在 0.05 水平上检验该次考试中男生和女生的方差的差 异是否具有统计学意义，正确的方法是 ( )X2 检验F 检验t 检验Z 检验 参考答案： B题目中进行的是两个独立样本对应的总体方差之间的差异显著性检验， 检验的原 理是考查两个总体方差的比值，如果比值在 1 附近波动那么就说明两个方差已 知，如果比值过大或过小意味着两个总体方差不等。两个方差的比值服从 F 分 布。因此本题选 B。第 2 题：下列选项中，

2、属于认知技能的是 ( )跳绳系鞋带眨眼使用纸笔计算参考答案： D技能分为认知技能和动作技能。 认知技能是对头脑中的信息进行操作的技能， 动 作技能是对骨骼和肌肉进行操作的技能。 但需注意的是， 动作技能一定通过肌肉 和骨骼的操作表现出来， 有肌肉和骨骼反应的技能未必是动作技能。 使用纸笔计 算虽有手指运动，但属于认知技能。因此本题选 D。第 3 题：2014 中央电视台春节联欢晚会结束后，央视通过央视网了解观众对2014 央视春晚节目的喜爱程度。央视使用的研究方法是 ( )调查法个案法测验法观察法参考答案： A 央视采用的方式是问卷调查法。 问卷调查法可以通过网络、 电话、报纸等多种途 径实现

3、。因此本题选 A。第 4 题： 与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一 种相对稳定的兴趣是 （ ）直接兴趣间接兴趣个体兴趣情境兴趣参考答案： C根据兴趣的稳定性可将兴趣分为个体兴趣和情境兴趣。 与个体的情感和价值观相 联系，个体长期指向一定客体、 活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣是个体兴 趣。情境兴趣是指由环境中的某一事物突然激发的兴趣， 它持续的时间较短， 对 个体的知识、偏好系统产生影响，是一种唤醒状态的兴趣。因此本题选C。第 5 题：数据 11、11、11、11、 14、14、14、 17、17 的中位数是 （ ）14.012.513.6613.83参考答

4、案： C中位数，又称中点数、 中数、 中值，符号为 Md或 Mdn。中位数就是按顺序排列排 列在一起的一组数据中居于中间位置的数。 一组数据有无重复数据以及数据个数 的奇偶影响中位数的求法。 一组数据如无重复数据或重复数据出现在非中间的位 置时，如果数据个数是奇数， 显而易见中间的那个数就是中数； 如果数据个数是 偶数，中间的两个数的平均数是中数， 也就是中数位于中间两个数的中间。 当一 组数据的中间的数和它附近的数重复时， 要根据重复的个数将其均等地分开。 例 如，在本题中， 14位于中间，而 14有三个，此时要将 14均等的分为三部分， 即 分别是13.5 13.83（ 就是13.66）

5、；13.8314.16（就是13.99） ；14.1613.49（就 是 14.32） 。本题中，中位数是第一个 14，因此，该组数据的中位数就是 13.66 。第 6 题： 在两个班级的学生学习基础不同的情况下 （ 实验前测验的平均分有一定差距 ）， 若要以这两个班级为实验班研究两种教学方法的差异，下列统计方法中，最恰 当的是 （ ）方差分析法因素分析法回归分析法协方差分析法参考答案： D协方差分析是关于如何调节协变量对因变量的影响效应， 从而更有效地分析实验 处理效应的一种统计分析技术。 在协方差分析中， 研究者不希望协变量对实验处 理产生影响，因此，通常在实验处理之前对协变量进行测量。本

6、题中，就需进行 协方差分析， 涉及的协变量就是学生的学习基础。 通过控制这一变量， 可以分析 教学方法的差异。因此，本题选 D。第 7 题： 小说围城中曾提及人们对他人的印象取决于这个人最近一次请客吃饭时点 菜的质量。这种社会判断的成因是 ( )调整性启发可得性启发代表性启发直觉性启发参考答案： B本题涉及的是社会知觉过程中的认知启发现象。 认知启发是指人在社会认知中喜 欢走捷径， 并不对关于他人的所有信息进行感知， 而是倾向于抄近路， 感知那些 最明显、对形成判断最必要的信息的现象。 面对不确定的事件， 人们常采用的三 种启发是： (1) 代表性启发， 即人们根据当前的信息或事件与其认为的典

7、型信息 或事件的相似程度进行判断； (2) 可得性启发，指人们根据回忆某些事情的难易 程度进行判断，那些容易回忆的信息比那些不太容易回忆的更多地被拿来作为我 们知觉判断的依据； (3) 调整性启发，指人们进行判断时， 先抓住某一个锚定点， 然后逐渐地调整，最终得出一个结论，也称锚定启发式。 “饮食”是人类的最基 本的需求，人们很容易记住一个人与他人分享食物时的表现。因此本题选B。第 8 题： 现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是 ()无适当提取线索信息相互干扰痕迹消退压抑参考答案： A第 9 题：同概念一样，规则也有正例、反例，下述表述能体现桑代克“效果律”正例的是 ( )近朱者赤

8、、近墨者黑得寸进尺入乡随俗吃小亏得大便宜参考答案： B第 10 题： 对光敏感性较低，感觉阈限高，具有昼光觉功能的视觉感受器是 ( )棒体细胞神经节细胞双极细胞锥体细胞参考答案： D第 11 题：问卷调查中，首先问“您是否结婚 ?”，如果回答是未婚，将跳过以下问题不 问。如果回答是已婚，则进一步问“您是否有孩子 ?”设未婚概率为 0.4 ，已婚 中有孩子的概率为 0.8 ，则访问中回答有孩子的概率是 ( )0.60.80.48条件不足，无法判断参考答案： C此题考查概率的乘法法则。 根据概率定理， 两个独立事件同时出现的概率等于两 事件概率之积。 在本题中， 访问中回答有孩子的概率应为已婚和有

9、孩子两个独立 事件之积，已婚的概率为 1-0.4=0.6 ，已婚中有孩子的概率为 0.8 ，则已婚且有 孩子的概率为 0.6 0.8= 0.48 。第 12 题： 进行方差区间估计时所依据的抽样分布规律是 ( )正态分布t 分布x2 分布F 分布参考答案： C自正态分布的总体中， 随机抽取容量为 n 的样本，其样本方差与总体方差比值的 分布为 X2 分布。因此本题选 C。第 13 题： 人们能够使用有限数量的词语和合并这些词语的规则产生或理解无限数量的语 句，而这些语句是他们以前从未说话或听到过的。这表现了语言的 ( )创造性意义性指代性结构性参考答案： A语言的创造性表现在人们使用有限数量的

10、词语和合并这些词语的规则， 便能产生 或理解无限数量的语句， 而这些语句是他们以前从未说话或听到过的。 语言的结 构性表现在任何语言符号都不是离散、 孤立地存在的， 而是作为一个有结构的整 体而存在的。语言的意义性表现在语言中的一个词或一句话，都有一定的含义， 这种意义性使得人们能够相互理解、 相互交流。语言的指代性是指语言的各种成 分都指代一定的事物或抽象的概念。因此本题选 A。第 14 题： 说明做什么和怎么做，反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于 ( )描述性知识陈述性知识程序性知识条件性知识参考答案： C第 15 题： 提出动机的自我效能感理论的心理学家是 ()班杜拉马斯洛斯金纳奥苏

11、伯尔参考答案： A班杜拉在 1977 年最早提出了自我效能感的概念及相关理论，强调个人心理和行为之间的相互影响。第 16 题：绝大多数被试者在测验中获得满分或接近满分的现象称为 ()天花板效应地板效应间隔效应绝对效应参考答案： A天花板效应和地板效应是指因变量反应指标的量程不够大， 而造成反应停留在指 标量表的最顶端或最低端， 从而使指标的有效性遭到损失的现象。 本题中绝大多 数被试在测验中得分偏高，都在指标量表的最顶端，应属天花板效应。第 17 题： 下列哪一种能力理论是对斯皮尔曼的二因素说的继承和发展 ?()智力多元理吉尔福特的三维结构模型阜南的能力层次结构理论智力三元论参考答案： C斯皮

12、尔曼提出能力的二因素说， 即能力由一般因素或一般能力和特殊因素或特殊 能力组成。 阜南继承和发展了他的观点， 提出了能力的层次结构理论， 认为能力 的结构是按层次排列的， 在一般因素和特殊因素之间存在着第二层次和第三层次， 即大小因素群。第 18 题：勒韦 (Levelt ，1989)提出了语言产生的三阶段模型，该模型认为语言产生的阶 段包括 ( )构造、转化、执行概念化、公式化、发音构造、转化、发音概念化、公式化、执行参考答案： B勒韦认为，语言产生包括三个主要的阶段： (1) 概念化阶段：对所要表达的概念 产生前词汇的信息。 (2) 公式化阶段：把前词汇的信息映射到语言形式表征中。 这一阶

13、段又划分为两个阶段： 第一阶段是选择适当的词汇以表达语义， 并确定词 汇的句法特征； 第二阶段为确定词汇的语音。 这两个阶段是严格按前后顺序加工 的，两者不存在相互作用。 (3) 发音阶段：把语音通过发音器官发出。因此本题选B 第 19 题：在一组数据中， Xmax=100，Xmin=10，P10=34，P25=52，P30=63， P75=74， P90=85，该组数据的全距、百分位差、四分位差顺次分别是 ( )90，51，22100，90，2290，51，1175，51，22参考答案： C全距是最大值和最小值的差，用公式表示是： R=Xmax一 Xmin，因此本题涉及的 这组数据的全距为

14、90。通常情况下的百分位差的计算方法是 P90P10，因此本 题中的百分位差为 51。四分位差的值等于 P25 到 P75距离的二分之一，因此本 题中的四分位差的值为 11。故本题选 C。第 20 题： 小王去剧院看歌剧时迟到了，按规定，他必须在中场休息时才能进场，可是， 他却趁检票员不注意时偷偷溜了进去。据此可知，小王的这种气质类型很可能 是 ( )胆汁质多血质黏液质抑郁质参考答案： B第 21 题：在假设检验中，值是 ( )犯型错误的概率犯型错误的概率犯型与型错误的概率之和犯型与型错误的概率之差参考答案： B在进行假设检验时， 有可能犯两类错误： (1) 虚无假设 H0 本来是正确的， 但

15、拒绝 了 H0，这类错误称为弃真错误， 即型错误。 由于这类错误的概率用表示， 故 又称为型错误。 (2) 虚无假设 H0 本来不正确但却接受了 H0，这类错误称为取 伪错误，即型错误，这类错误的概率以表示，因此又叫；型错误。故本题 选 B。第 22 题： 关于记忆的 SPI 理论表述正确的是 ( )该理论仅阐述了记忆过程该理论仅阐述了记忆系统该理论整合了记忆过程和记忆系统该理论不关心记忆过程和记忆系统参考答案： CTulving 提出记忆的 sPI 理论， 试图将记忆系统和记忆过程的概念统一到一个更 综合的框架中。因此本题选 C。第 23 题： 下列关于非参数检验的描述中，正确的是 ( )非

16、参数检验一般要求样本量比较大，计算复杂非参数检验法不能处理交互作用非参数检验法可以充分利用数据中包含的全部信息非参数检验法可以处理交互作用参考答案： B非参数检验一般对数据样本量要求较小， 计算简单， 但在统计过程中往往不会使 用数据中包含的全部信息。 目前非参数检验法还不能处理变量间的交互作用。 故 选 B。第 24 题： “爱屋及乌”这个成语中涉及的迁移类型是 ( )知识迁移技能迁移习惯迁移态度迁移参考答案： D 根据学习迁移所发生的领域可将学习迁移分为知识迁移、技能迁移、习惯迁移、 态度迁移等。 “爱屋及乌”涉及对一种事物的情感迁移到另一种事物上，属于态 度迁移。因此本题选 D。第 25

17、 题： 方差分析的首先进行检验的是 ( )综合虚无假设部分虚无假设综合对立假设部分对立假设参考答案： A进行方差分析时， 设定的虚无假设为样本所归属的所有总体的平均数都相等， 般把这一假设称为“综合的虚无假设”。因此本题选A。第 26 题：信度与效度的关系可表述为：信度高是效度高的 ( ) ( )必要条件充分条件充要条件等量条件参考答案： A第 27 题：在课堂学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现 ( )概念转变概念形成概念同化概念整合参考答案： A学生在课堂学习之前已经对于要学习的内容形成自己的看法和解释， 从而建构了 大量的自发概念。这些概念有些与科学概念相冲突，被称之为“错误

18、概念”，教 学的主要任务就是要使这些错误概念转变为科学概念，这就是概念转变。第 28 题：有 200 人参加工作满意度心理测验，被试在奇数题与偶数题上的得分相关系数为 0.80 ，假定被试在奇数题与偶数题上得分变异数相等的情况下，该测验的信度是()0.890.700.980.79参考答案： A第 29 题：在一项 ABC反应时实验中，一被试完成 A反应时的时间是 100 毫秒，完成 B反 应时的时间是 450 毫秒，完成 C反应时的时间是 300 毫秒，则该被试选择反应 的时间是 ()150 毫秒200 毫秒300 毫秒350 毫秒参考答案： A依据唐德斯的减法法，选择反应的时间 B(选择反应

19、时 ) C(辨别反应时 )450 毫秒 300毫秒 150 毫秒。第 30 题：对心理现象的时间进程的分析研究的是 ( )心理过程心理结构心理的脑机制心理的环境基础参考答案： A人的心理现象是在时间上展开的， 它表现为一定的过程， 这就是心理过程。 各种 心理现象之间存在着一定的联系和关系， 并成为一个有结构的整体。 揭示各种心 理现象之间的联系和关系就是要探查心理结构。 心理的脑机制揭示的是脑与心理 现象的关系。 心理的环境基础指的是客观世界是心理的源泉和内容。 因此本题选A。多项选择题第 31 题： 高尔顿在心理测量领域较早地应用了 ( )等级评定量表问卷法自由联想法智力测量参考答案： ABCD高尔顿最早试图由各种感觉辨别力的测量结果来推断个体智力的高低， 也是应用 等级评定量表、问卷法以及自由联想法的先驱。故本题选 ABCD。第 32 题：人格测验常用的方法有 ( )投射测验他评量表访谈法自陈量