小学后进生辅导记录4篇-后进生转化

1、小学后进生辅记录 4 篇进生转化 小学后进生辅导记录第 1 篇一、基本情况：班上有个学生杨冬龙堂上有时很活跃敏捷上课走神， 常跟文具用品交朋友，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业。课 后预复习工作也不认真考试验的情况看学生知识的掌握情况一般偏 下。二、教育过程：第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心他的生活开始作 为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。同时，经常谈谈他的 学习情况业中的疑难地方用课余时间给他辅导他感到我们之间的融 洽关系，没有隔阂。其次是非常重要的一点上课时他体会到我对他的期望和关 心。上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系

2、，敢说就是 胜利，陈某上课敢问，这充分调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。 对她每一次的提问或正确的回答都给予评价课后有时还单独给他布置一 些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。第三，对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯， 特别是那些成绩中下的学生万不要对学生进行当众批评则就永远失 去他对你的信任也很难挽救你的过失我发现他的作业仍然比较马虎 午人比较少时就把他喊到一边先表扬了他近阶段的进步表现了一些 学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、 清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。此后，我发现他上课发言更积

3、极，思维更集中了，而且，有时还拿了课 外书籍上的习题向我求教的考试成绩不太理想习失去兴趣， 对自己更加失去信心人主动积极的学习够拿习题向我求教极完成我 每天布置的家作，说明前面我的教育还是成功的。小学后进生辅导记录第 2 篇1一、基本情况：班上有个学生朱红霞堂上有时很活跃敏捷上课走神， 常跟文具用品交朋友，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业。课 后预复习工作也不认真考试验的情况看学生知识的掌握情况一般偏 下。通过家访这位学生的父母一年前离异了响比较大。 再加上她本身学习基础不是很扎实习失去兴趣加失去信心， 还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。二、教育过程：第一、有

4、句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心她的生活开始作 为突破口。利用课余时间和她聊聊天，问问她的生活情况。同时，经常谈谈她的 学习情况业中的疑难地方用课余时间给她辅导她感到我们之间的融 洽关系，没有隔阂。其次是非常重要的一点上课时她体会到我对她的期望和关 心。上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是 胜利，陈某上课敢问，这充分调动了她的学习积极性，让她有一种学习的愿望。 对她每一次的提问或正确的回答都给予评价课后有时还单独给她布置一 些课外作业，我发现，她每次都欣喜地接受。第三，对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯， 特别是那些成绩中下的学生万不要

5、对学生进行当众批评则就永远失 去他对你的信任也很难挽救你的过失我发现她的作业仍然比较马虎 午人比较少时就把她喊到一边先表扬了她近阶段的进步表现了一些 学习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、 清楚的作业本翻开，放在他面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。此后，我发现她上课发言更积极，思维更集中了，而且，有时还拿了课 外书籍上的习题向我求教的考试成绩不太理想习失去兴趣， 对自己更加失去信心人主动积极的学习够拿习题向我求教极完成我 每天布置的家作，说明前面我的教育还是成功的。班主任要做好后进生转化工作觉得必须坚持疏导励感交融2与严肃纪律相统一原则。以表扬为主，

6、要发现后进生的闪光点他们用武之地励其转化心细致做好反复 教育转化工作。小学后进生辅导记录第 3 篇一、基本情况：班上有个学生陈佳欣堂上有时很活跃敏捷上课走神， 常跟文具用品交朋友，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业。课 后预复习工作也不认真考试验的情况看学生知识的掌握情况一般偏 下。通过家访了解到这位学生的父母不关心她对其影响比较大 加上她本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心， 还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。二、教育过程：第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心她的生活开始作 为突破口。利用课余时间和她聊聊天，问问她的生活情

7、况。同时，经常谈谈她的 学习情况业中的疑难地方用课余时间给她辅导她感到我们之间的融 洽关系，没有隔阂。其次是非常重要的一点上课时她体会到我对她的期望和关 心。上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是 胜利，陈某上课敢问，这充分调动了她的学习积极性，让她有一种学习的愿望。 对她每一次的提问或正确的回答都给予评价课后有时还单独给她布置一 些课外作业，我发现，她每次都欣喜地接受。第三，对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯， 特别是那些成绩中下的学生万不要对学生进行当众批评则就永远失 去他对你的信任也很难挽救你的过失我发现她的作业仍然比较马虎 午人比较少时就

8、把她喊到一边先表扬了她近阶段的进步表现了一些 学习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、 清楚的作业本翻开，放在他面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。此后，我发现她上课发言更积极，思维更集中了，而且，有时还拿了课3外书籍上的习题向我求教的考试成绩不太理想习失去兴趣， 对自己更加失去信心人主动积极的学习够拿习题向我求教极完成我 每天布置的家作，说明前面我的教育还是成功的。班主任要做好后进生转化工作觉得必须坚持疏导励感交融 与严肃纪律相统一原则扬为主现后进生的闪光点们用武之地， 激励其转化；耐心细致做好反复教育转化工作。小学后进生辅导记录第 4 篇我校有很多学

9、生的家长平时忙于工作无暇照料孩子多将子女交 给长辈教育就构成了较有特色的隔代教育问题我的班级里种隔代教 育的学生占了总数的 20%，这类学生在潜质、学习、心理方面存在较为特殊的一 面。是一群特殊的后进生群体。情况：杨一民，男9 岁，学习习惯差，做题考试不理想，没有良好的 劳动意识，每次值日都会有逃离现象。同学们不喜欢她的习惯、做法，在她经常 流露出的不在乎的神情背后经意地流露出一种无奈于工作， 从小都是爷爷奶奶带辈对其比较宠爱是本身的教育潜质不高加上她 们经商的缘故。平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想， 就是一顿打骂。主要问题分析透过近三年的教学观察发现杨一民的行为主要表此

10、刻习方面 兴趣不浓，不认真，学习习惯不好。而构成这几种现象的主要是以下几反面：采取的对策作为教师有给予相应的帮忙和心理疏导使她在心理上能逐步健 康，成绩能不断提高，潜质不断加强。1、深入家庭，进行家教指导。首先，我利用家访，向家长提出：凡是 孩子自己能做的事，让她自己去做。帮忙家长提高思想认识、转变观念，与学校 教育构成合力而培养学生良好的劳动习惯次我了解到她只是在人多 的客厅做作业时荐家长为孩子设计一间书房在孩子的卧室里配置书桌和 书架，使孩子有一个学习的小天地。再次求家长督促孩子完成家庭作业常查看孩子的作业4好以分数来衡量孩子的成绩她的成绩不理想的时候长也不好以打骂相威 胁。这样，构成浓厚

11、的家庭文化教育氛围，帮忙孩子构成自觉学习的态度，改变 家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。2、发现她用心的因素，促进转化。我在课堂中，多为杨一民带给表现机会，3、引导群众关注她，接纳她群众的力量是无穷的在培养她的正确的交往潜质的时候注 意发挥群众和伙伴的作用，透过同学的忍耐和爱护，帮忙她在群众中找回自我， 学会交往。4、尊重和信任她，正确看待反复。5、运用多种评价，促进发展务必注意课堂上的评价发展的眼光看待她发现她这天能主 动参与劳动是就及时在同学面前表扬她她能主动帮忙同学的时候学 给予一声感激的谢谢她做错事的时候导她由自己找出不对的地方想 出假如再出现类似状况会怎样去做她在家中有出色的表现的时候家长反