小学心理健康教育教案2

1、学校心理健康训练教学设计 第 1 页,共 51 页学校心理健康训练方案 一、基础现状分析由于我国心理健康训练起步较晚,大多数人对心理健康训练的认识仍存在肯定的偏差, 甚至有一些错误的熟悉, 尽管我校已经致力于 心理健康训练课题的争论, 但在师生中未能正确熟悉心理健康训练的 现象仍是存在的,在同学群体中,对心理健康持有不正确观念,或者 知之甚少的例子仍比较普遍； 如何排除部分老师对心理健康训练的不 正确熟悉, 加强老师对心理健康的明白； 如何让更多的同学熟悉心理 健康,甚至主动参与心理健康训练,是本学年应当重视、优先解决的 问题；二、进展方向分析 1、让老师更明白心理健康训练 老师是心理健康训练

2、的实施者, 当然更应当站在肯定的高度来认 识心理健康训练的内涵、功能、实施途径与方法,否就心理健康训练 只能成为一纸空谈； 虽然我校老师对心理健康已有肯定的明白,但缺 乏理论指导和深刻熟悉的训练是无法使我校的心理健康训练工作上 升到更高的层次的, 因此,本学年的一个重心应放在老师的理论学习 和正确熟悉上；2、让同学也熟悉心理健康训练 一提起心理健康训练,人们的脑海中就出现出变态、神经病、心 理治疗等字眼来,内心极不舒适,下意识地排斥；其实心理健康训练 的范畴很广,心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面,我们的教第 2 页,共 51 页育对象更多的是心理健康的同学,进展性功能、 预防性功能更为普

3、遍和重要；因此,让同学正确熟悉心理健康,明白心理健康训练,进而 主动学习心理健康学问,形成健康的心理,是本学年的重点；3、形式敏捷多样,真正把心理健康训练开展起来 对于学校生来说, 心理健康训练是一个抽象的概念,只有通过多 种途径、多种形式把心理健康训练渗透在课堂中、渗透在嬉戏中、渗 透在生活中,才能真正实现心理健康训练的功能；因此,本学年学校的各种训练途径都要行动起来,入人心；三、详细措施发挥自身的优势, 让心理健康训练深1、开设心理健康训练课,保证心理健康训练活动的时间；每周 三下午第三节为心理健康训练课,各班开展形式多样的心理健康活 动,提高班级凝结力,集中解决班级中存在的普遍问题 2、

4、在课堂教学中渗透心理健康训练,把心理健康训练和课题研 究结合起来；结合学科教材内容,渗透有机专题训练,如语文课,课 文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康训练素材；体育课竞技项目教学同样可以帮忙同学提高心理品质；3、整理心理健康训练相关材料,老师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途 径提高老师理论水平和实践才能 4、设立心理询问室,真正发挥心理健康训练的矫正性功能；咨 询室设“ 星星知我心” 信箱,专人解答同学来信询问室设“ 星星和月第 3 页,共 51 页亮” 谈心区,专人辅导同学解决心理问题做好心理询问档案的收集与整理 5、编辑心理健康小报每月

5、一期,每期一个主题,至少每班一份 发动同学采、编、出稿,办成同学展现熟悉成果和沟通心得的平台 6、把心理健康训练和班会、队会结合起来,落实进展与预防功 能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康训练,在同学喜闻乐见的形式中,春风化雨地渗透心理健康训练 7、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣扬栏、黑板报等宣传途径,让更多的人正确熟悉心理健康训练；红领巾广播站的月支配中至少有两周以心理健康为主题开创心理健康宣扬专栏国旗下讲话 主要环绕心理健康绽开；8、可以在同安训练网开设我校心理健康训练专块,扩大心理健 康训练的影响力,提升我校心理健康工作档次,让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康

6、训练工作；9、留意收集活动材料,如照片、稿件等；四、月份支配（三）高年级 1、目标 能进一步熟悉自我并悦纳自我,使其心理变化与生理变化相适 应,初步学会分析自我、 设计自我、 进展自我,具有肯定的自学才能、竞争意识和正确的性别观念；2、课时支配第 4 页,共 51 页月份心理健康的标准教学课题九月青春期身体的变化十月十一月十二月人体的发声器官及变声期 与欢乐同在爱护视力 近视的矫治吸烟的危害一月二月三月四月五月六月珍爱生命,拒绝毒品合理饮食 改正不良的饮食习惯 防治缺铁性贫血 扁桃体 体育锤炼与心血管功能 预防火灾应当留意什么 食物中毒的防治预防血吸虫病第 5 页,共 51 页心理健康的标准教

7、学目标 通过本课的学习,使同学们明白心理健康的表现；懂得心理健康的重要意义；明白良好的心理状态对人体的作用；通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；意识到保持良好的心理状态的重要,提高自我爱护意识；关注自身心理健康,培育自己健康的心理状态；促进心理健康进展；重点和难点通过资料分析,把握心理健康的几种表现；课前预备老师 ：预备幻灯片及心理健康的资料、图片；同学 ：查阅有关怀理反常和心理疾病的资料；教学设计学习内容同学活动老师活动创设问题情境；新课引言通过摸索生活常识, 弄清心理提问生活常识,通过生活体会状态对身体健康的影响；（不良心情下的饮食和睡眠状态）引出心理对健康的影响；人体健康概念通过

8、生活体会,试着说出影响引导同学运用生活体会,试着人体健康的因素；说出心理状态对健康的影响；的进展通过阅读课文和分析资料, 掌引导同学进行资料分析与讨握心理健康的基本标准；论；第 6 页,共 51 页进行资料分析,分组争论反常 的心理状态对人体有哪些危害；摸索分析：良好的心理状态对人体健 康的作用；训练思维才能；通过生活常识 明白反常心理状态对人体健通过提示每段资料的内容,引 导同学从中找出相关信息；提问：反常心理状态对人体的危害,找到说明问题的突破口；心理健康的标康的危害；组织同学进行体验,从而明白沟通所查阅到的有关怀理异到健康的心理对人体健康的作常疾病的资料；用；准及应用时的大致明白心理健康

9、的标准；组织同学表演,引导同学通过留意事项从小培育自己健康的心理自身的体会,意识到心理健康对身体健康的好处；演示幻灯状态、健全的人格、 相宜的情片；绪、较好的适应环境和改善环境的才能,促进心理健康发 展,为成年期的心理健康奠定 良好基础；提出问题：怎样预防心理疾 病？引导同学摸索实践中应用 心理标准的方法；小结师生共同总结本节教学内容：总结本节教学内容；健康的概念；心理健康的标引发同学关注心理健康的生活准；应专心理健康标准时的注方式,加深对健康问题的摸索；意事项；巩固练习争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、勉励；青春期身体的变化 教学目标 通过本课的学习,使同学们明白男、女性征的差异；懂

10、得进行青春期的保健的重要意义；明白如何进行青春期的保健方法；通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；第 7 页,共 51 页意识到爱护青春期健康的重要,提高自我爱护意识；关注自身其次性征变化,促进青春期良好进展；重点和难点通过资料分析,把握良好的青春期保健方法；课前预备 老师 ：预备幻灯片及近视的资料、图片；同学 ：查阅有关近青春期的资料；教学设计学习内容同学活动老师活动创设问题情境；新课引言通过摸索自己身体的变化, 弄提问生活常识,通过自己身体清自己性别的身体特点；的变化特点 , 引出男、女其次性征的特点；通过自己身体形状变化, 试着说出自己性别的形状特点；引导同学依据自己身体变化的男、

11、女第一与通过阅读课文和分析资料, 掌体征,引出男、女第一、其次性征的概念；其次性征的概握男、女第一与其次性征的概念及特点念；引导同学进行资料分析与讨进行资料分析,分组争论男、论；女其次性征的特点；摸索分析：通过提示每段资料的内容,引青春期身体变化的特点；导同学从中找出相关信息；提问：成年男、女身体形状有青春期的保健训练思维才能；开展青春期教什么不同？找到说明问题的突育的意义；破口；的意义及方法沟通所查阅到的有关青春期组织同学进行体验,从而明白（男、女）的资料；大致明白青春期的保健方到青春期保健的重要；法；组织同学表演,引导同学通过自身的体会,意识到开展青春第 8 页,共 51 页从小养成良好的

12、青春期卫 生保健习惯、促进自己青春期的健康成长；期训练的意义；演示幻灯片；提出问题：怎样做好青春期保 健？引导同学摸索实践中做好 青春期保健的方法；小结师生共同总结本节教学内容：总结本节教学内容；男、女第一与其次性征的概引发同学关注自己的青春期健念；开展青春期训练的意义；康,加深对青春期问题的摸索；青春期保健的方法；巩固练习争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、勉励；四、课后记：少男少女们通过这一课的学习,能够正确对待彼此的变化,争论热闹、积极；人体的发声器官及变声期教学目标通过本课的学习,使同学们明白人体发声器官的大致解剖,懂得变声期的保健方法；明白鼻、咽、喉的作用；通过资料分析,培育同

13、学分析、归纳问题的才能；意识到空气质量对人体健康的重要性,提高环保意识；关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯；重点和难点第 9 页,共 51 页通过资料分析,把握呼吸道的作用；课前预备老师 ：预备幻灯片及喉疾病的资料、呼吸系统的模型；同学 ：查阅有关喉部疾病的资料；教学设计学习内容同学活动老师活动新课引言通过摸索生活常识,弄清婴儿第一声啼哭的科学道理；创设问题情境；提问生活常识,通过生活体会（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气,需要不断地呼吸；人体喉部的组成通过生活体会,试着说出人体喉部的组成；通过阅读课文和分析资料,把握人体喉部的组成；进行资料分析,分组争论喉部的作用；第 10

14、页,共 51 页引导同学运用生活体会,试着说出人体喉部的组成；引导同学进行资料分析与争论；喉部的作用及变声期的保健方法摸索分析：鼻的作用及其内部结构特点、 呼吸道对空气的处理才能是不是有限的等问题；训练思维才能；通过生活常识明白到用鼻呼吸比用嘴呼吸好；沟通所查阅到的有关喉部疾病的资料；咽的作用进行角色扮演,说出自身的体会,通过自我训练,逐步养成“ 食不言”的好习惯；观看会厌软骨模型；喉的作用明白喉是发声器官,知道应当留意爱护声带；通过提示每段资料的内容,引导同学从中找出相关信息；提问：鼻具有什么作用及内部结构特点,找到说明问题的突破口；组织同学进行体验,从而明白到用鼻呼吸比用嘴呼吸好；组织同学

15、表演,引导同学通过自身的体会,意识到边吃边说的危害；演示幻灯片；第 11 页,共 51 页提出问题：嘴巴是不是发声器官？引导同学摸索喉的作用；小结师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；明白呼吸道对空气处理的才能是有限的；总结本节教学内容；引发同学关注环境,加深对环保问题的摸索；巩固练习争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、勉励；课后记：同学们学习本课后,知道了发声器官的组成及变声期的保健方法；第 12 页,共 51 页与欢乐同在一、活动目的：1、引导同学明白一些排解苦恼的方法,使同学知道应当笑对生 活中的不如意,做一个欢乐的人；2、学会更好地调剂自己,使自己

16、拥有积极健康的心理状态和情 绪；二、活动重点：引导同学通过观看体验别人的欢乐与苦恼,找到 欢乐的真谛；三、活动难点： 引导同学用自己所把握的查找欢乐的策略来更好 地调整自己；四、活动形式：情境嬉戏、心理短剧、角色扮演、情境模拟、争论沟通、行为训练等五、活动预备：c） 心理小品a） 多媒体课件b） 录音机、磁带第 13 页,共 51 页d） 座位成圆桌形 六、设计意图：欢乐和苦恼常相伴着每一个人,假如总是想着烦心的事, 就会改变自身的心境；久而久之,将导致消极的人生态度,不利于学习和生 活；本课的设计旨在以“ 活动” 、“ 体验” 为主要教学因素,指导学 生如何面对苦恼,找到调整心情的妙方,学会

17、笑对人生；整个过程让 同学多想、多动、多参与、多感悟,力求同学自悟得意,表达心理教 育以同学为主体的原就； 让同学学会在生活、 学习中遇到苦恼时能够 自我调剂、自我疏导,甚至自我渲泄,以达到提高心理素养的目的；活动过程：一、创设情形体验苦恼：1、揭题,播放音乐,老师激情导入：人人都想和欢乐在一起,每天欢乐,时时欢乐；但是,在我们的 生活、学习中,总会遇上这样那样不顺心的事；这不,昨天早上,老 师骑着自行车来上班,突然,在拐弯口横冲出来一辆摩托车,逃避不 及,老师摔倒了,腿摔破了皮；谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意,连 车都没停,扬长而去；这使老师特别愤怒,这人既不遵守交通规章,又缺乏应有的社会公德

18、,太不应当了；老师扶起摔倒的自行车,揉着 摔疼的腿,心里很不开心；是啊,生活中,让人愤怒、让人苦恼、让 人痛楚的事情太多了,同学们,在你的生活中,遇到过令你不快的事 情吗？2、趁机引导,回忆苦恼：谁都难免会遇到不开心的事,请大家拿出小纸片, 写出最近遇到第 14 页,共 51 页的令你苦恼的事； 活动开头创设切合活动目的的情境,有益于增进师生之间、生生之间相互沟通,情感沟通的人际氛围,形成一种相互关怀、相互尊重的公平关系； 老师利用音乐渲染和富有激情的语言自述苦恼,直接把同学带入情境,让同学意识到在学习和生活中,不论同学仍是老师总免不了会遇到各种各样的问题；老师趁机引导同学把最近心里的苦恼写在

19、小纸条上,在回忆中体验苦恼； 二、同学互动,倾诉苦恼：1、老师导语：生活中人人有苦恼,有了苦恼怎么办？请大家来 听一个录音故事：国王长了一只兔耳朵；2、播放录音故事；3、老师引导,打开话题：有了苦恼,让我们像故事中的理发师 一样来大声地说出自己的苦恼！4、我口说我心：引导同学诉说感到不开心的事； 故事的支配,目的在于让同学敢说,甚至连深藏在内心深处的 隐秘也敢于透露；这一环节中,同学的互动面要广,老师始终做到引而不发,接纳同学任何的观点与述说,勉励同学说真话,诉真情； 三、沟通方法,心理疏导：1、观看心理小品,评析是非：小品一： （内容概要：表弟在踢足球,不当心摔了一跤,丹丹正 想去扶他,妈妈

20、走了过来,说是丹丹把弟弟弄倒了,就批判丹丹没照 顾好弟弟；丹丹生气地跑进房间, 大哭起来,妈妈来叫吃饭也不去吃； ）第 15 页,共 51 页小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表；10 月份,玲玲没评上语文科代表,12 月份评上了周记科代表；玲玲跟老师说她想做语文课代表,老师不愿；玲玲很愤怒,在学校把气压在心里,放学了,在回家的路上,她边走边摘树叶出气；）2、老师导语：我们看了同学愤怒时的各种表现,请大家争论,他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发觉问题、分析问题、解决问题；3、老师导语：大家遇到的问题中,有很多苦恼其实是可以排解 的,可以感受欢乐的；4、观看多媒体动画剧：猪八戒

21、新传；摸索：为什么同样面对下岗,沙和尚满脸笑容,而猪八戒却闷闷 不乐？老师小结：不同的想法,对人的影响多大啊！5、情境嬉戏：猜一猜情节设计：丁丁上前,做闷闷不乐状,委曲地自言自语：作文课,我仔细地写,满怀信心地给老 师看,老师说不行；而同桌这么死板的作文,老师却说好多了；老师引导（ 1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理 事情不公平；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句, 丁丁眉头伸绽开来；老师引导（ 2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个 角度想问题）情节设计：丁丁跳着,笑着回到了座位上；第 16 页,共 51 页老师引导（ 3）：请同学们猜一猜

22、,丁丁为什么这么兴奋？她是 怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高,应当写得更好；老师 对我严格是为我好；）6、心理体验,多媒体出示：小红买了一件新衣服,自己挺中意；可是,邻居李芳说：“ 太难看了！” 小红这样想：她觉得特殊难过；小红这样想：她觉得仍可以；小红这样想：她觉得很欢乐了；7、师小结：要知道,一个人遇到不顺心或不公平的对待时,他 并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取决于我们的想 法,有时候换个角度想问题,能让我们摆脱苦恼,增强自信,找到快乐； 这一环节中,老师以嬉戏、情形创设、角色扮演、争论沟通等 活动为主要形式,开展各种活动；既不是单纯的心理学学问的传授,也不是单项心

23、理品质的训练,而是以同学个人的直接体会为中心,以感悟体验为主要形式,让同学熟悉到生活中难免会遇到不顺心的事,关键在于你如何去面对； 师生关系像大伴侣和小伴侣、向导与游客似 的,公平、真诚、亲热； 三、共享体会,体验欢乐：1、过渡：我们知道,生活中有欢乐就有苦恼,有幸福就会有痛 苦,请你说说你遇到不高兴的事情时,是怎么调整自己的心态的？2、在小组沟通会后全班沟通：做自己喜爱的事；听听音乐,唱 唱歌；看看漫画 第 17 页,共 51 页3、老师点拨：怎样才能做一个欢乐的人？大家的方法真多！这些让我们欢乐的方法就像是我们的心灵养分餐,让我们摆脱苦恼, 忘记不快,兴奋起来；现在,让我们来预备一份“ 心

24、理快餐” ,把你寻 找欢乐的方法写在或画在卡片上,放在快餐盘里；“ 做” 好的同学,请放在“ 自助餐桌” 上；（配乐,同学制作心理快餐）4、享用“ 心理快餐” ：老师导语：现在,大家行动起来, 一起来享用美味的心理佳肴吧！看史努比动画片段；播放节奏感很强的音乐,跟着音乐做运动；齐唱幸福拍手歌,边唱边抛开苦恼,跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 看照片回忆欢乐的往事；5、介绍另一些生活中常用的能制造欢乐,发泄不良心情的方法：老师过渡： 这些能使自己常常高兴的小窍门真好,生活中能给我 们带来欢乐的方法可多了！多媒体动画演示文稿： 读好玩的书； 至少培育自己有一种爱好爱 好；常常与家人、同学、伴侣在一起,

25、谈心、玩耍；照镜子,与镜 中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动制造中体会快 乐 6、老师赠言：面对复杂的生活,我们应当用积极的方法去调整 好自己的心情,使自己永久欢乐；这一环节,老师充分重视同学的个体体会和同学之间的体会分 享,引导同学讲讲在遇到不高兴的时候,有哪些排解的方法；然后选第 18 页,共 51 页择了生活中常用的运动、音乐、漫画、回忆等活动,组织同学参与体 验；这并不是要详细解决同学的某一个苦恼,而是要同学知道运动、音乐或者看漫画、回忆,对调解人的心情所起的积极作用；同学通过 这一系列的体验活动,心情得到了很好的渲泄,感受到纵情地运动；看看自己高兴时的照片, 多想想生活中欢

26、乐的瞬时； 多想想别人的好 处；看看自己喜爱的漫画；常常听音乐,哼唱喜爱的歌曲这些方式都 能抛开苦恼, 体验欢乐；随后利用同学喜闻乐见的动画演示文稿,介绍了另一些生活中常用的能制造欢乐,发泄不良心情的方法,让学生对这些常用方法有个初步明白,建议他们今后多做一些尝试,寻求最适合自己的方式；四、关注他人,共享欢乐：1、小组合作,排解苦恼：开展“ 我来劝慰他” 活动： 通过体验活动, 仍没有完全抛开活动 之初回忆产生的苦恼的同学,同组的同学共同承担义务,共同商量,结合自己的生活实际,和这次活动中明白的方法,勉励同学尝试排解苦恼；老师引导： 被帮忙的同学露出笑脸时,帮忙别人也是一种欢乐；我看到大家都笑

27、得很甜,2、老师总结：今日的活动真有意思,也很胜利,大家都找到了 欢乐的小窍门,学会了自己劝慰自己； 我真心期望看到我们的集体中,人人都是“ 欢乐天使” ,同时仍要学做为别人排解苦恼的“ 欢乐天使” ；要在平常留心身边的小伙伴和家人,发觉谁在什么时候有不快乐的心情的时候,设法找到缘由,试着为他送去欢乐；第 19 页,共 51 页心理健康不仅依靠自身有肯定的调剂平稳才能,一个和谐的集 体,也能为每个成员的心理健康进展营造良好的氛围,供应有力的帮助；在帮忙别人和接受别人帮忙中,又增进自我熟悉和建立敬重别人的态度；这也是一个沟通共享领会阶段；沟通领会合作的价值,共享胜利的体验和在嬉戏中产生的友情感、

28、胜利感等各种真实感受； 老师勉励性的结语让同学感到老师的真诚期望；在活动中老师也能切实地 体验到同学的情感变化,引发情感共鸣；师生共同体验活动之乐趣,活动之收益；本节学校心理健康活动课的设计遵循儿童身心进展的规律和年 龄特点,以提高同学的心理素养为基点,以趣味性、活动性为基本特色,将心理健康训练的意义蕴涵其中,让同学通过嬉戏和其他饶好玩味的训练活动, 逐步领会到自我心理保健的途径和方法；在自我感知 及他助、互助的活动中,完成一种真正意义上的自我训练；我们不排除这次体验活动之后,存在仍未抛开内心苦恼的同学,但是我们信任, 再出色生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接 体验；因此,从这个意义上讲

29、,无论对于这部分同学,仍是其他同学 来说,这种以体验式学习为主的心理健康活动课,其意义在于：活动 相 终止,但体验将不断连续；他们可以在以后的生活中连续体验,信他们定能找到一些适合自己的方式,紧紧相随！来排解苦恼, 使欢乐能与他们第 20 页,共 51 页爱护视力教学目标 : 通过本课的学习 , 使同学知道眼睛是个重要的感觉器官 ,懂得用眼卫生学问 , 并珍爱和爱惜眼睛；教学重点 : 爱护视力、预防近视的方法；教具预备 : 图片 眼睛 、易得近视图片；课前搜集资料；同学预备 : 笔、本、课本教学过程：一、师：人们都 说眼睛是心灵的窗户, 请同学们看一段资料 （出示资料）（指生读）；所以这节课老

30、师就和同学们一起争论如何爱护视力,预防近视；出示课题；师：同学们看了前面这段资料有什么想法；（生自由说,指名说）师：同学们中有近视的吗？或你四周的人有近视的吗？近视会对我们的生活、学习带来哪些不便？（小组内说,指生说）二、 1 、师小结：是啊,近视会给我们的生活学习带来这么多的不便,可见保 护 视力多么重要,那么我们该怎样爱护视力呢？请同学们在 小组内争论一下；2、班内各小组汇报沟通；3、师总结：同学们说的不错, 要爱护好视力, 预防近视做到以下几个方面： （出 示打印资料）指生读并演示做法 三、巩固新知第 21 页,共 51 页1、出示易患近视图片 师：这几位同学的做法对吗？我们怎样帮帮他们

31、呢？你想对他们说些什么？（指生说,在劝阻的过程中巩固新知）2、说一说师问：在今后的学习生活中你将怎样爱护视力,预防近视？（指生说）你四周的同学、伴侣 有不留意爱护视力的现象, 你会怎么做？（指 生说）四、谈收成 学习了这一课,你有哪些收成？（指生说）通过这一课的学习,同学们 的收成 可真不少,期望每一个同学都能从一点一滴的小事做起,爱护 们每一个人都附: 好自己 的眼睛；并关注我们四周的人,让我 有一双健康光明的眼睛；爱护视力、预防近视一、看书写字坐的姿态要端正,眼与书本的距离保持30 35 厘米,不要离得太远,也不要离得太近；二、 长时间的看书写字要留意休息,一般在一节课后要闭目休息或远望1

32、2 分钟,以解除眼睛疲惫；同时坚持做眼保健操；三、 不要在光线太弱的地方和直射光线下看书写字；本的距离；直射光简洁产生眩目；光线太弱, 简洁缩短与书四、 不要在走路、 乘车时看书, 也不要躺着看书, 这些习惯简洁造成眼睛疲惫；五、 看电视时要与电视机保持 过 1 小时 ；2 米左右的距离, 连续看电视、 打电脑时不得超第 22 页,共 51 页近视的矫治第 23 页,共 51 页教学目标 通过本课的学习,使同学们明白近视的矫治方法；懂得视力健康的重要意义；明白良好的视力状态对生活和学习、运动以及就业等的作用；通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；意识到保持良好的视力状态的重要,提高自我爱

33、护意识；关注自身眼睛健康,养成良好的用眼卫生习惯；重点和难点通过资料分析,把握良好的用眼卫生及近视的矫治方法；课前预备老师 ：预备幻灯片及近视的资料、图片；同学 ：查阅有关近视疾病的资料；教学设计学习内容同学活动老师活动创设问题情境；通过摸索生活常识, 弄清近视提问生活常识,通过生活体会新课引言眼对生活、学习及活动和将来（近视眼的同学打篮球时有什就业的影响；么不便？）引出近视眼对运动的影响；通过生活体会,试着说出近视近视的概念及眼的形成因素；引导同学运用生活体会,试着通过阅读课文和分析资料, 掌说出近视眼对生活、学习、运动及将来就业的影响；成因握预防近视眼的方法；引导同学进行资料分析与讨进行资

34、料分析,分组争论近视论；眼对人体有哪些危害；近视眼的流行摸索分析：通过提示每段资料的内容,引第 24 页,共 51 页病学及假性近正视眼对人的生活、学习、导同学从中找出相关信息；视的矫治运动等的作用；提问：近视眼的危害,找到解训练思维才能；通过生活常识 明白近视眼的危害；沟通所查阅到的有关近视眼释问题的突破口；组织同学进行体验,从而明白 到健康视力对人体健康的作疾病的资料；用；大致明白近视眼的流行病组织同学表演,引导同学通过学；自身的体会,意识到视力健康从小养成良好的用眼卫生 习惯、爱护好自己的视力健的好处；演示幻灯片；提出问题：怎样预防近视眼？康；引导同学摸索实践中爱护视力的方法；师生共同总

35、结本节教学内容：总结本节教学内容；小结近视的危害；爱护视力的方引发同学关注自己的视力,加法；假性近视的矫治方法；深对眼睛健康问题的摸索；巩固练习争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、勉励；作业： 1、你知道自己的视力是多少吗？2、阅读下面文章； 青少年视力情形调查 吸烟的危害（一）教学目标：学问与技能：吸烟的危害；自觉养成不吸烟的卫生习惯；培育同学动手的技能过程与方法：通过试验和实例加强同学对吸烟危害性的熟悉,加强同学的自我爱护意识第 25 页,共 51 页情感态度与价值观：培育同学自我爱护意识并号召同学积极宣传吸烟的危害,做一个精神文明的好公民（二）教学重点：明白吸烟危害,加强自我爱护意

36、识（三）教学难点：加强同学自我爱护意识（四）教法挑选：探究法,举例法（五）教学用具： “禁止吸烟 ”标志牌；香烟浸出液；培育好的水蚤（六）教学过程：（1） 情形导入：出示 常常看到并说起含义“禁止吸烟标志牌 ”,让同学摸索在哪里从而引出揭示课题内容：吸烟对身体有害,要禁止吸烟板书 吸烟的危害（2）（3）探到底：吸烟对人到底有多大危害？依据课本 62 页让同学摸索：水蚤死亡的缘由？生：香烟浸出液可能对水蚤心率,呼吸和运动有影响；（心率容易观看到且明显,挑选心率争论）作出假设（生）：香烟浸出液会使水蚤心率增加第 26 页,共 51 页分小组设计试验步骤设计试验步骤：材料用具：试管,漏斗,滤纸,吸水

37、纸,吸管,显微镜,载玻,盖玻片,秒表片,水蚤方法步骤：A：用吸管在水蚤培育液中吸取一只活泼水蚤,放载玻片上轻轻盖上盖玻片,在显微镜下观看心率每分次数B：用吸水纸吸去水蚤身上清水,滴加浓度较低香烟浸出液,观看并记录心率每分次数；C：同样方法,用吸水纸吸去水蚤身体上的浸出液,再滴加浓度较高浸出液,观看并记录心率完成试验得出结论：香烟浸出液对水蚤心率有影响,浓度越大,心率越大师：香烟浸出液不仅对动物心率有影响,对动物呼吸和运动都有影响（3）吸烟对人体的危害：第 27 页,共 51 页香烟烟雾中有 3000 多种有害物质如焦油,尼古丁和一氧化碳 等,焦油中仍有很多致癌物质；吸烟严峻刺激呼吸系统并诱发呼

38、吸系 统疾病；特殊青少年正处于长身体阶段呼吸道易受损,；吸烟仍会对 被动吸烟者造成损害；（4）小结：同学展现收集有关吸烟有害的相关资料和图片,增强同学感性熟悉,呼吁同学为自己和他人健康,肯定要禁止吸烟,并要积极宣扬吸烟的 危害,做一个精神文明的好公民！珍爱生命,拒绝毒品教学目标：1、明白毒品和毒品对生命,对社会的危害,知道吸食毒品和拥有毒品 是违法行为；2、憎恶毒品,在面对毒品时有肯定的自我约束才能；3、对生命有一种负责的态度,自觉远离毒品；第 28 页,共 51 页教学预备：1、同学收集吸食毒品带来危害的事例；2、老师制作禁毒的课件；教学时间：一课时 教学过程：一、真情导入,板书课题 同学们

39、,生活中的危急主要是威逼我们的身体安全,而社会中仍有一些危害就对我们的心灵与身体都形成威逼,这就是“毒品 ”,师板书：毒品今日,当毒品魔鬼般的影子在我们身边游荡的时候,我们该怎样守护自 己的生命？好,今日我们学习：师板：生命的宣言 二、步步深化,学文明理1、同学阅读教材 P14少女的懊悔（ 1）少女懊悔什么？（ 2）吸毒给少女带来什么危害？（ 3）把你知道的毒品罪责讲给同学们听；师板：“罪责 ”2、毒品这样 “罪害 ”,毒品到底是什么东西？（ 1）生阅读教材 P15小资料 1-2 自然段；（ 2）老师帮忙同学识别毒品；（ 3）你仍知道哪些有关毒品的学问？3、毒品有什么危害？师板：“危害 ”（

40、1）同学阅读教材 P15兔子之死的故事（ 2）这个故事说明白什么？（毒品就是毒药）第 29 页,共 51 页（ 3）同学阅读教材 P15社区小故事（ 4）这个故事说明什么？（毒品就在身边,要提高当心）三、播放课件,激发情感1、过渡：中国人民对毒品无论从古代,仍是到现在有切腹之痛,大家知道鸦片战争吗？2、生阅读师预备好的有关鸦片战争的课件；3、鸦片战争给旧中国和人民带来什么危害？4、同学沟通身边的人吸食毒品带来危害的事例；四、连续学文,深化用理（课前预备资料）1、过渡：毒品危害之大,给我们的民族,给我们的人民带来了沉重的 灾难,在经济日益进展的今日,为了社会的和谐进展,毒品可引起了党 和政府的高

41、度关注；2、同学读教材 P16禁毒歌谣3、说明白什么？（毒品危害大）4、所以我们应当怎样做？（拒绝毒品）师板：拒绝 生谈：当毒魔靠近我们的时候,想想生命的珍贵,坚决意志,绝不让它 跨进生命的大门；五、争论沟通,活动导行 1、同学结合自己谈谈自己该如何拒绝毒品？（争论,沟通）2、对自己的生命做出如何的承诺？（完成教材 六、总结全篇,点明中心P16,横线内容）第 30 页,共 51 页1、禁毒是中国人民的根本利益所在,保证公民的生命安全,爱护人民 的生存进展,是中国政府的崇高责任,中国政府已向世界作出了承诺,发表了中国的禁毒白皮书；2、禁毒工作已得到联合国的高度重视：规定每年 日；6 月 26 日

42、为世界禁毒3、对同学的良好希望：我信任同学们对毒品有一个全新的熟悉,在对人生的道路上远离毒品,在你生命的意义上 生命 下课；板书设计：3、生命的宣言 罪责 危害 珍爱生命；师板：珍爱合理饮食 教学过程：一、 导入1、 同学们,今日老师给大家带来了（老师出示课件）2 位新伴侣,叫胖胖,和瘦瘦；他俩的身体很不好, 总生病；你们情愿帮他们分析一下么？好,第 31 页,共 51 页小医生们,谈谈你的想法吧；2、同学们争论；3、师小结：同学们的眼睛真亮,发觉了造成这种情形的缘由；是因 为他们的饮食不合理,今日呢,我们就来争论合理饮食的问题；（出示课题）二、注视自己的三餐表 1、老师请同学预备自己的三餐表

43、,说自己的如何；2、师小结：看来,我们也有不合理的时候；3、你认为自己都有哪些不合理的饮食习惯；4、同学争论沟通,汇报；三、 怎样搭配食物合理 1 、 请同学说 2、 师小结：同学们说得很好,老师真为你们感到兴奋,看来,只有 合理搭配食物,做到养分均衡,身体才可能健康；四、自由活动 1、同学们,你们是否能像养分师那样设计与制作出早餐、午餐、饮 料？都做备好了么？2那就让我们试一试,请同学设计一天的食谱；五、作品展现、沟通体会 1、师：很兴奋看到同学们设计并制作出如此丰富的食品,你们是否 情愿沟通一下体会？生：情愿；第 32 页,共 51 页师：那就让我们开头吧！2、展现,看谁的合理；3、沟通反

44、馈 4、说自己今日的收成？六、做调查表；课件：胖胖：早晨不吃饭,中午只吃肉,晚上吃肯德基喝可乐；瘦瘦：另一个同学,不情愿吃肉和鱼,常常吃零食；表一：“ 饮食习惯和饮食结构” 调查表班级姓名性别年龄1、早餐怎样支配？A不吃 B 在外面凑合吃 C 在家中简洁吃 D 在家中吃得较丰富 2 、在日常生活中,你有挑食、偏食、盲目节食等习惯吗？A有 B 没有 C 看是否合口味 D 看心情好坏 3、一日三餐能按时就餐吗？ A 按时 B 基本按时 C 很难按时 D 不按时 4、你认为一日三餐中饮食结构最合理的是 A早餐 B 中餐 C 晚餐 D 夜宵 5、每天你摄取蔬菜和水果的种类大约有 A6 种以上 B46

45、种 C23 种 D 很少或基本不吃 6、你喜爱吃过冷、过热或过甜的食物吗？A特别喜爱 B 较喜爱 C 一般 D 吃得少 7、你吃完饭就休息或写作业吗？第 33 页,共 51 页A是 B 大多情形下是 C 一般要休息 1015分钟 D 不确定 8、当你特殊饿或特殊渴的时候,你会怎么做？A暴饮暴食 B 和正常情形下差不多 C适量多吃、多喝一些 D 不确定 9 、你如何调剂自己的饮食？A随心所欲 B 父母支配 C 自己合理掌握 D 和别人攀比 10、你对合理膳食的基本要求知道多少？A全知道 B 基本知道 C 知道较少 D 根本不明白改正不良的饮食习惯教学目标 通过本课的学习,使同学们明白哪些是不良的

46、饮食习惯；懂得良好的饮食方法；明白饮食的作用；第 34 页,共 51 页通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；意识到良好饮食习惯对人体健康的重要性,提高自我爱护意识；关注自身健康,养成良好的饮食习惯；重点和难点通过资料分析,把握良好的饮食习惯；课前预备老师 ：预备幻灯片及消化系统疾病的资料、消化系统的图片；同学 ：查阅有关消化系统疾病的资料；教学设计学习内容同学活动老师活动创设问题情境；新课引言通过摸索生活常识, 弄清消化提问生活常识,通过生活体会吸取的科学道理；（腹痛）引出每一个人在每天饮食中与健康的关系；通过生活体会,试着说出人体消化系统的组成；引导同学运用生活体会,试着人体扁桃体的

47、通过阅读课文和分析资料, 掌说出人体消化系统的组成；位置握人体消化系统的位置；引导同学进行资料分析与讨进行资料分析,分组争论消化论；系统的作用；摸索分析：消化系统的作用；通过提示每段资料的内容,引 导同学从中找出相关信息；提问：消化系统具有什么作用消化系统的作训练思维才能；通过生活常识及内部结构特点,找到说明问题的突破口；明白在哪些不良饮食习惯情用及保健方法组织同学进行体验,从而明白况下会发生消化系统疾病；沟通所查阅到的有关消化系到良好的饮食习惯对人体健康统疾病的资料；的作用；第 35 页,共 51 页消化系统发病的处理方法；良好的饮食习惯方法；组织同学表演,引导同学通过 自身的体会,意识到边

48、吃边说 的危害；演示幻灯片；提出问题：饮食习惯与养分不 良有无关系？引导同学摸索饮 食习惯的作用；小结师生共同总结本节教学内容：总结本节教学内容；消化系统的组成；消化系统的引发同学关注健康的生活方作用；明白饮食习惯对健康的式,加深对健康问题的摸索；作用；巩固练习争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、勉励；课后记： 人虽然生下来就会吃饭,但良好的饮食卫生并不是人人都知道的, 通过这一课的学习, 使大家懂得了养成良好饮食习惯 的方法；防治缺铁性贫血教学目标 通过本课的学习,使同学们明白贫血的概念；懂得防治缺铁性贫血的方法；明白红细胞的作用；通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；意识到偏食

49、、挑食的危害,提高自我爱护意识；关注自身健康,养成良好的饮食习惯；重点和难点第 36 页,共 51 页通过资料分析,把握膳食平稳饮食习惯的方法；课前预备老师 ：预备幻灯片及缺铁性贫血疾病的资料、红细胞的图片；同学 ：查阅有关缺铁性贫血疾病的资料；教学设计学习内容同学活动老师活动创设问题情境；新课引言通过摸索生活常识, 弄清铁与提问生活常识,通过生活体会红细胞生成的科学道理；（头晕）引出每一个人在每天饮食与健康的关系；通过生活体会,试着说出人体人体红细胞的红细胞的作用；引导同学运用生活体会,试着通过阅读课文和分析资料, 掌说出人体红细胞的作用；握人体红细胞的作用；引导同学进行资料分 析与讨作用进

50、行资料分析,分组争论缺铁论；性贫血对生长发育期青少年 的危害；通过提示每段资料的内容,引摸索分析：缺铁性贫血的常见缘由；训练思维才能；通过生活常识导同学从中找出相关信息；提问：红细胞具有什么作用及 红细胞的形成与铁的关系,找 到说明问题的突破口；缺铁性贫血的明白在哪些情形下会发生缺组织同学进行体验,从而明白铁性贫血；到偏食、调食对人体的危害；常见缘由及预沟通所查阅到的有关缺铁性防方法贫血疾病的资料；组织同学表演,引导同学通过缺铁性贫血的处理方法；留意膳食平稳的方法, 订正 偏食、调食的不良习惯；自身的体会,意识到调食、偏 食的危害；演示幻灯片；提出问题：怎样预防缺铁性贫 血？引导同学摸索饮食习

51、惯的 作用；小结师生共同总结本节教学内容：总结本节教学内容；消化系统的组成；红细胞的作引发同学关注健康的生活方第 37 页,共 51 页用；明白预防缺铁性贫血的方 法；式,加深对健康问题的摸索；巩固练习争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、勉励；课后记：学习了本课后,同学们知道了铁是组成红细胞的原料,红细胞的主要作用,预防缺铁性贫血的方法及含铁多的食物；扁桃体教学目标 通过本课的学习,使同学们明白人体扁桃体器官的大致解剖,懂得扁桃体的保健方法；明白扁桃体的作用；通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；意识到空气质量对人体健康的重要性,提高环保意识；关注自身扁桃体健康,养成良好的生活习惯

52、；重点和难点通过资料分析,把握扁桃体的作用；课前预备老师 ：预备幻灯片及扁桃体疾病的资料、扁桃体的模型；同学 ：查阅有关扁桃体疾病的资料；教学设计学习内容同学活动老师活动新课引言通过摸索生活常识, 弄清上感创设问题情境；的科学道理；提问生活常识,通过生活体会第 38 页,共 51 页（感冒时咽痛）引出每一个人 自生下来在口腔中就长有一对 像扁桃一样的扁桃体；通过生活体会,试着说出人体人体扁桃体的扁桃体的组成；引导同学运用生活体会,试着通过阅读课文和分析资料, 掌说出人体扁桃体的组成；位置握人体扁桃体的位置；引导同学进行资料分析与讨进行资料分析,分组争论扁桃论；体的作用；通过提示每段资料的内容,

53、引 导同学从中找出相关信息；摸索分析：提问：扁桃体具有什么作用及扁桃体的作用；内部结构特点,找到说明问题训练思维才能；通过生活常识的突破口；明白扁桃体在什么情形下会组织同学进行体验,从而明白扁桃体的作用发病；到用鼻呼吸比用嘴呼吸好；及保健方法沟通所查阅到的有关扁桃体组织同学表演,引导同学通过疾病的资料；自身的体会,意识到边吃边说扁桃体发病的处理方法；扁桃体的保健方法；的危害；演示幻灯片；提出问题：嘴巴是不是发声器 官？引导同学摸索扁桃体的作 用；小结师生共同总结本节教学内容：总结本节教学内容；扁桃体的组成；扁桃体的作引发同学关注环境,加深对环用；明白呼吸道对空气处理的保问题的摸索；才能是有限的

54、；巩固练习争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、勉励；课后记： 这一课的学习, 同学们知道了扁桃体的主要作用和预防 扁桃体疾病的方法；体育锤炼与心血管功能第 39 页,共 51 页教学目标 通过本课的学习,使同学们明白心血管疾病在目前世界上死亡谱的位置；懂得防治心血管疾病的方法之一为从小积极参与体育运动；明白运动对心血管的作用；通过资料分析,培育同学分析、归纳问题的才能；意识到心血管健康的重要,提高自我爱护意识；关注自身健康,养成良好的运动习惯；重点和难点通过资料分析,把握体育运动对心血管的影响；课前预备老师 ：预备幻灯片及心血管疾病的资料、心脏的图片；同学 ：查阅有关怀血管疾病的资料；教

55、学设计学习内容同学活动老师活动创设问题情境；通过摸索生活常识, 弄清体育提问生活常识,通过生活体会新课引言锤炼促进心血管功能的科学（常常参与体育锤炼与不锤炼道理；者身体健康的比较）引出体育锤炼与健康的关系；通过生活体会,试着说出身体锤炼对心血管的作用；引导同学运用生活体会,试着体育锤炼对心通过阅读课文和分析资料, 掌说出体育锤炼对心血 管的作用；握体育锤炼对心血管的作用；血管的作用引导同学进行资料分 析与讨进行资料分析,分组争论青少论；年时代的体育锤炼对成年疾病的预防；第 40 页,共 51 页通过提示每段资料的内容,引 摸索分析：导同学从中找出相关信息；心血管健康与体育锤炼的提问：体育锤炼对

56、心血管功能关系；训练思维才能；通过生活常识的作用,找到说明问题的突破 口；明白体育锤炼对心血管功能组织同学进行体验,从而明白科学的体育锻的影响；到体育锤炼对预防心血管疾病沟通所查阅到的有关怀血管的作用；炼方法疾病的资料；组织同学表演,引导同学通过大致明白科学地锤炼身体自身的体会,意识到体育锤炼的方法；对心血管的好处； 演示幻灯片；从小养成科学锤炼身体的提出问题：怎样预防成年期的好习惯；心血管疾病？引导同学摸索体育锤炼的作用；师生共同总结本节教学内容：体育锤炼对心血管功能的作总结本节教学内容；小结用；科学锤炼身体的方法； 从引发同学关注健 康的 生活方小养成锤炼身体的好习惯, 预 防成年人疾病；

57、式,加深对健康问题的摸索；巩固练习争论课后练习题；老师赐予引导、帮忙、订正、勉励；预防火灾应当留意什么活动目的：1.明白一些预防火灾的简洁学问；第 41 页,共 51 页2.知道火灾带来的危害；做到在日常生活中不玩火；活动预备 ：1.用废旧纸箱制成两间大型的房屋模型,房屋上方用红漆涂饰成 火焰状；2.布娃娃两个,水枪两把,自制家用电器如干,用大型积木搭建 的消防车两辆；3.玩具电话机一架, “黑猫警长 ” 头饰一个；4 录像带烈火中的深思；活动过程 ：一、熟悉消防队员；1.组织同学观看 “消防队员顶呱呱 ”专栏,利用照片向同学介绍消 防队员的工作和训练情形；2 请消防队的叔叔叙述因小儿玩火酿成

58、火灾的故事以及灭火的经 过,训练同学不要玩火；4.请消防队员叔叔演示消防器材的使用方法；5 借助图片,熟悉消防车；二创设嬉戏情形,引起嬉戏爱好；1.由老师扮演的 “黑猫警长 ”接到小白兔打来的火警电话后发布命 令：“森林着火了,我们立刻出动；”2. “黑猫警长 ” 快速将同学分成人数相等的两队,每队第一名同学 听信号（警报）后动身,跑至“消防车 ” 旁取下水抢来到 “失火房屋 ”前,端起水枪冲射一次, 然后进入 “房屋 ”,抢救出布娃娃, 再按原路返回,第 42 页,共 51 页中途将水枪放回 “消防车 ”,回到队伍拍其次个同学的手,依次进行,最终一人完成上述动作后,嬉戏终止；三、学打火警电话

59、；1.你们知道刚才小白兔打的电话号码是多少吗？告知同学遇到火灾时,可以拨打火警电话 2.让同学学着打火警电话；四、嬉戏 怎样撤离火灾现场119,寻求救济；鸣响警报器；老师提示同学立刻放下手中物品,一个跟着一个地 经过过道,跑到户外草坪集合；五、终止 同学们,今日我们学习了哪些有关火灾的学问啊？（指名回答）看来同学们的收成仍真不少, 期望我们在今后的日常生活中要预防好 火灾,并把今日学到的学问讲给小弟弟和小妹妹听,让我们共同预防 . 火灾,让我们的生活更美好食物中毒的防治教学目的要求第 43 页,共 51 页 1 、训练同学熟悉什么是脊食物中毒2、使同学明白食物中毒的危害, 同时让他们明白如何防

60、止食物中毒；教材重点难点本课的重点是训练同学熟悉什么是食物中毒,以及食物中毒的症状和危害,难点是让同学做到坚持不懈地防范食物中毒；教具和学具有关霉变、被污染食物的挂图或实物教学过程 1 、导入新课师：上节课,我们学习了预防“ 脊柱弯曲反常” 一课,现在有谁知道脊柱弯曲反常是怎么一回事？（同学回答）师：今日,我们仍旧要一起学习与大家健康有关的内容,食物中毒的防和治；（板书： 12、食物中毒的防和治）2、讲授新课师：有谁见过因食用不洁食物而生病的人？他们有什么症状？第 44 页,共 51 页生：我见过一个不熟悉的人, 他由于吃了被苍蝇咬过的西瓜而生了病,上吐下泻,实在是怕人；师：你是在那里见到的啊