试析关于班主任参与就业指导工作的思考

1、试析关于班主任参与就业指导工作的考虑论文关键词:班主任工作就业指导高校扩招论文摘要:班主任作为高校辅导员的重要组成局部，处在高校学生管理工作和高校思想政治工作的第一线，在参与学生就业指导工作方面存在诸多的有利条件。充分发挥班主任参与就业指导的积极作用，将能极大地推进毕业生就业。研究班主任参与就业指导工作是加强毕业生就业指导中面临的一个重要课题，它对今后做好高校大学生就业工作有着重要的意义。高校扩招以来，大学的就业人数不断攀升，毕业生的就业工作已摆在各高校的突出位置，成为社会、政府普遍关注的焦点。班主任作为高校辅导员的重要组成局部，处在高校学生管理工作和高校思想政治工作的第一线，在参与学生就业指

2、导工作方面存在诸多的有利条件。充分发挥班主任参与就业指导的积极作用，将能极大地推进毕业生就业。研究班主任参与就业指导工作是加强毕业生就业指导中面临的一个重要课题，它对今后做好高校大学生就业工作有着重要的意义。1班主任参与就业指导工作的优势1.1精力充分，有充足的时间和精力参与就业指导工作。目前，大多数的高校班主任都是由本校中、青年老师担任，他们朝气蓬勃，精力旺盛，完全有才能并能充分利用做好学生工作需经常深人学生中，与学生朝夕相处等有利条件来开展就业指导工作。此外，他们知识背景较深沉，生活阅历广，且具有较丰富的经历，无疑为参与学生就业指导工作奠定了良好的基矗12班主任工作的特殊性，更能促进大学生

3、就业指导工作获得实效。班主任由于其工作本身的特点和要求，要做好它，需经常深人学生中，与学生朝夕相处，才能很好的管理学生的学习、工作和生活的方方面面。由于大学生都已成年，这种管理班主任要更多地以“友谊甚至“亲情的身份展开交往活动。从而使班主任能走进大学生的内心深处，为广阔学生所信任，学生与班主任相对与其他老师也更和谐也更亲密。对此，班主任在对学生在职业规划、求职择业过程中遇到的各种问题中提出的有关意见和建议比其他老师更具说服力，也易被广阔学生所承受。学生与班主任由于这种亲密的关系使学生也乐于向班主任求助，并承受所提的建议，从而使大学生就业指导工作获得实效。13班主任能充分理解学生，参与就业指导能

4、有针对性地对学生开展就业指导。班主任处在高校思想政治工作和学生管理工作的第一线，它的工作不仅包括学生的思想政治教育，还是包括学生的日常教育，根本上涵盖了学生大学生活的各个方面。此外，班级学生班主任的装备相对较固定，往往是从学生进校到学生毕业都是担任同一个班级的班主任，与学生相处时间比拟长。通过日常深人细致的观察、谈话。对班上每个学生的家庭教育背景、性格特点、专长和优势等方面都有一定的理解。这些信息资源是其他老师所不能具备的，而班主任不仅可以具备且能充分利用这些信息资源，根据每个学生的特点，开展个性化的就业指导，帮助每个学生分析自身存在的优势和优势，从而制定实在可行的职业规划，掌握就业相关技巧，

5、进步就业竞争力。1.4班主任具有参与就业指导工作的先天性条件。随着就业形势日益严峻，已成为政府、社会、学校共同关注的问题。特别是高校毕业生的就业率成为高校评估的核心指标，具有一票否决权。对此，各高校非常重视学生的就业工作，目前根本上都开设了就业指导课程，多以授课和讲座的方式开展，形式相对单一。而班主任参与就业指导具有与上述不同的方式来开展，这是由班主任的工作性质所决定的。却能到达异曲同工的效果，能有效弥补就业指导形式单一的缺乏。详细方式有:一是能充分依托班主任日常教育通过召开主题讨论、班会、经历交流等形式，给学生介绍国家当前的就业形势及就业政策，学校往届毕业生的就业去向，本专业将来的就业前景。

6、使学生从人校后就高度重视就业，把就业作为大学学习的一个重要目的。鼓励和帮助学生把自己的兴趣、爱好、特长与社会需求结合起来，进展完美地职业生涯规划，为将来成功就业奠定基矗二是通过日常管理，充分利用奖励和惩罚手段，以往届优秀的已就业学生为标兵来引导学生积极参加文体活动，各类竞赛、社会理论、就业实习等活动，来增强就业竞争力。三是容易获取暂时未就业学生的有关信息及学生就业后的有关问题。学生与班主任联络较多，毕业后也如此，有什么问题也较愿意询问班主任，这无疑为班主任参与就业指导提供了条件，也能更好地为学生提供效劳。此外，与学生联络的频繁，为及时理解用人单位对学生的最新要求创造条件，这将对今后调整就业指导

7、方向和重点提供强有力的支持。2当前班主任参与就业指导工作存在的问题2,1学校未能高度重视班主任参与就业指导工作。为了进步本校学生的就业率和就业质量，各高校不仅成立了就业指导小组，还设有就业指导中心(处)等相关机构，各系也装备了相应的就业专干。就业队伍已颇具规模，此，忽略了各班主任参与就业指导工作的重要性。也就未赋予班主任参与学生就业指导的相应权利和义务，使得局部班主任根本没有参与学生就业指导的意识或片面地认为这是专业人员的事，与自己无关，严重阻碍了班主任参与就业指导工作。转贴于论文联盟.ll.22参与就业指导工作的认识不够。当前，大学生就业形势非常严峻，班主任也能意识到就业的重要性。但对参与就

8、业工作还是存在*定的偏见。一是有局部班主任认为学校设有相应的就业机构并专门开设了相应的就业指导课程。为此认为就业指导不是班主任的事，而是专职就业工作人员的事。二是尽管有些班主任认为就业指导是自己分内的事，但只是限于毕业班而言，而低年级那么不应或很少开展相应就业指导工作。由于就业指导具有长期性，应贯穿大学生整个大学生涯。因此理应从大学生人校后就开场施行。这种思想也严重阻碍了班主任积极参与学生就业指导。三是缺乏对就业指导的深层考虑，简单地把就业指导等同于对学生提供就业信息效劳，讲授求职技巧等，而忽略了对大学生进展就业观念转变、职业生涯的合理规划及相应的就业思想和职业道德教育。2.3缺乏必要的就业知

9、识，难以胜任工作。就业指导是一项专业性很强的工作、从事就业指导需要掌握系统的就业理论和理论知识，能充分理解国家就业方针政策。但目前高校班主任大局部都缺乏必要就业指导理论和理论知识，没才能对学生进展有效地就业指导或指导学生就业时力不从心，不能很好地满足学生的要求，根本停留在简单就业程序讲解及简单的求职技巧方面，不能根据个体学生的特点帮助学生进展科学合理的职业生涯规划。一方面是受所学专业的限制。班主任以前学文科较学理科对就业知识较理解，本身搞就业工作的班主任比其他班主任强。另一方面是有关就业知识的培训非常少。各高校每年就业知识培训的非常少，有时机的话也是优先安排就业专职人员，由于班主任人数较多，根

10、本没有承受培训的时机。2.4班主任参与就业指导工作的职责不明确，缺乏有效的监视考核机制。目前并不是所有高校都将班主任都纳人学校就业工作体系中，也有局部学校已考虑到了班主任在就业指导中的积极作用，在详细操作中也只是做做口头文章而已，大多是在班主任会上提提而已。并没有明确的职责要求，由于班主任参与就业指导能对正规职业指导教育起良好的补充作用。没有职责要求，也就没有考核方法使得班主任参与就业指导工作“干与不干一个样，干多干少一个样严重挫伤了班主任参与就业指导工作的积极性和主动性。3促进班主任参与就业指导工作的对策3.1学校要高度重视班主任参与就业指导工作的积极作用。由于班主任指导毕业生就业的方式与开

11、场职业指导课等正规的指导方式不同，但同样有利于学生的求职择业。因此，要大力支持和鼓励班主任参与就业指导工作，学校要为班主任参与就业指导工作搭建一个良好的工作平台。同时要赋予班主任参与就业指导工作相应的权利和义务。制定完善的班主任参与就业指导工作职责，要明确把就业指导列人班主任的工作范围之内。帮助班主任摆正位置，树立参与就业指导工作的主体地位，进步其参与就业指导工作的主动性和热情。同时要强调就业指导工作的全程性，使就业指导工作能面向每个学生的整个大学生活。32尽管绝大多数班主任都是兼职做学生工作，但是在做好学生工作时能很好地结合学生就业工作，把就业指导工作作为学生工作的重要内容并不会影响班主任的

12、其他工作。做好就业指导工作关键在于能知晓多少相关就业知识，对此要加大培训力度。详细方式有参加研讨会、参加就业指导资格培训、到知名校府参观学习、就业市场考察等，各学校也根据本校的实情选择相关培训方式。培训内容应涉及就业形势和国家的就业方针、如何开展职业生涯规划和如何创业及相关求职技巧等，使班主任在做学生工作时能将学生的思想政治工作，职业规划、整个大学学习、生活才能和就业严密联络在一起，使就业指导能贯穿从学生人学到毕业整个过程，真正获得效果。33建立良好的班主任参与就业指导的考核机制。在赋予班主任参与就业指导工作的职责时，应积极探究并制定科学有效的监视考核机制，来充分调动班主任参与学生就业指导工作的主动性和创造性。要把班主任参与就业指导工作的效果、学生就业状况纳人班主任考核指标体系中，采取自评和班级学生测评相结合的考评形式，