高三历史备课组工作计划-3

1、第 高三历史备课组工作方案高三历史备课组工作方案1 高三年级历史备课组开会研讨了本学年历史学科复习方案，现拟定本组工作方案如下： 一、指导思想： 加强对高中历史课程标准、考试说明、江西省高中历史课程教学要求的学习与研讨，全面落实新课程理念，强化教学过程，优化教学设计，努力开创高三年级历史学科各项工作的新局面，为完成高考目标、实现靖安中学高考的新辉煌而努力奋斗！ 二、年级根本情况： 20某某届共有5个文科班，其中34班为文科平行班，5班是文科重点班，9班为文科实验班，12班是文科补习班。 三、工作措施： 1.以备课组长牵头，认真落实集体备课。集体备课主要讨论各章节的教法、难度的控制，需要补充哪些

2、知识和教学方法，统一目标、内容、重点、难点、进度、难度，要求每一位教师做好教学反思工作，教师之间加强交流。 2.组织高三历史教师认真分析历年高考历史试卷，关注各方对试卷的评价，从中探索命题的趋势。 3.认真选题命题，组织高三教师认真分析每次月考、联考情况并做出考试分析，依据抽测反映的问题采取针对性的措施。 4、每复习完一单元进行一次强化训练，每两周进行一次周考、一次历史单科测试，根本每周六进行一次文科综合测试，每月一次月考，以稳固复习成果。另外有十五套限时卷，每周晚自习的时候训练并讲评。 5、重视试卷的讲评：知识联系到位，对象点评到人，问题析疑到底，对策共议周全。 四、考卷重点突破问题： 1、

3、学生的材料提炼归纳能力的类别强化训练； 2、材料的背景知识的定位； 3、论从史出根本素养的训练； 4、热点知识和周年知识的训练； 5、历史性语言的表述能力训练。 五、时间安排 2023年2月5月初完成第二轮复习。 目的：侧重提高学生的历史分析能力。 根据知识的内在结构和归类总结要求打破课本章节顺序，以二轮复习书为主体，做到宏观把握，微观突破。教学中，应“加强修炼，苦练内功，以学科内综合的复习为主，扎牢根底知识、根底技能、根本方法。 2023年5月初5月底开展第三轮复习。 目的：知识实用化，学以致用。 重在查漏补缺，稳固学科主干知识，强化学科能力。参考高考信息，选择适宜试题，联系时政热点，讲评中

4、注重点拨学生思路、点石成金使学生特别是优生进入一个由量变到质变的化境，发现问题及时修正；从中强化训练学生标准化的审题解题答题能力和应试心理素质。 以上是我校高三历史备课组初步备考方案，在教学工作中会根据具体情况做出相应的调整。 高三历史备课组工作方案2 一、指导思想 以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效为指导，立足根底，着眼能力；立足“纲标，活用教材；突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的根底知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个教学备考的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新！ 二、

5、学情分析 大局部学生历史根底知识不扎实，对历史的学习方法还不能比拟好地掌握，答题不标准；学习习惯还没有真正养成。具体表现为：尖子不尖，尖子生虽有一定的根底，但学科优势不明显，需要重点培养；“尾巴较大，这局部学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。 三、复习目标 通过三轮复习，到达对根底知识的记准、记全、记牢的根本要求，到达对根本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的根本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。

6、 四、复习思路 学习科学理论，优化教学理念；依“纲据“标，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原那么，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。 五、复习依据 根据考试大纲、20某某年某某省普通高中新课程高考历史学科考试说明和高三年级备考方案。 六、复习措施 一要完成三轮复习任务 1、第一轮是单元复习阶段：抓点即根底知识，目标：提高根本能力 从20某某年9月1日至20某某年3月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。主要是抓根底认真理解和按照考试说明要求，做好根底知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突

7、破点、考点，标准答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，根本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。 2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线整专题，目标：综合能力提高突破。 从20某某年3月上旬至4月30日前是第二轮专题复习阶段，主要是抓线整专题以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点的衔接，包括对历史概念

8、的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。 3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面练套题，目标：提高综合应用能力。 从20某某年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面练套题在前面两轮复习的根底上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合能力，提高分析问题和解决问题的能力。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提高综合应用能力。 与此同时，本备课组还要做到以下工作： 1认真研究近五年的高考试题，捕捉当中的有效信息。 2为了有效

9、地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。 3根据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探索科学评价体系。 4加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。 二要做好单元模块过关测试训练 每复习完一个单元模块，那么对该单元模块进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。 三要做好每次统测工作 1、统测前要做好命题工作 1命题依据 根据20某某年省普通高中新课程高考历史学科考试说明的要求，确定好所考查的知识点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应表达教学中的重点、难点。 2试题必须表达三维目标：

10、知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观。 再认、再现历史知识：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史开展根本线索和过程。 材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。 历史阐释：分析、综合、归纳、比拟、概括历史知识；客观评价历史人物、事件、观点；运用历史唯物主义的根本观点和方法分析历史现象及其本质。 探究学习：联系现实和学生的生活实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励创新。 情感态度与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。 3命题分工 由于新课程高考的特殊性，单靠个人命题是不可能，必须发挥备课组的力量，备课组成员齐心协力，分工合作，

11、专人负责模块命题必修一、二、三；选修一或者可以轮流。 2、要做好评卷工作 每次统测后备课组应及时组织集中评卷，必须在24小时内完成评卷工作，评卷认真负责，同时要有一个评卷细那么，保证评卷质量，评卷后对每道题得分情况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应汲取的经验教训，并且聚集成文上交于年级组存档。 高三历史备课组工作方案3 一、 工作目标 1.常规目标：按照学部和年级组的的要求，结合本组实际，在充分保证课堂质量的前提下及时高效完成复习课教授任务；立足学情，注重教学的层次性、针对性，积极开展“少教多学高效课堂的研讨活动。 2.学期目标：完成一轮复习任务，迎接南京市高三第一次模拟考试。 二、背

12、景分析 1. 高三年级共有文科班3个，其中强化班1个。学生层次丰富，学习态度、能力等差距较大，高考压力大。 2. 高二下学期已开始第一轮复习，完成了必修一1-7单元，但与兄弟学校复习进度相比差距较大。 三、工作思路 开学前参加南京市高三教师培训，了解到最新高考试卷和今后高考走向，针对本校历史学科现状，分析存在问题，制定相应对策： 1、集体备课：规定时间，规定地点，规定主题，针对每一课重、难点、核心概念、前一阶段师生的疑惑，共同研讨，形成二次备课制度。向课堂45分钟要效益，课后及时反思，总结经验教训。 2、狠抓根底知识落实，构建完整的知识体系。注意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本

13、，注重对知识的查漏补缺。掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。 3、 提高试卷评讲课的针对性和有效性。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的稳固，切实提高综合训练的效率。同时对典型错题滚动训练。 4、 扎实做好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高文科班整体水平。 四、工作重点 1、团结协作，集体发力，构造精品团队。 在平时的教学中，备课组内的老师要经常沟通，资源共享，推磨听课，共商大计。开学初，备课组老师共同

14、研讨工作方案，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。坚持集体备课制度，做好分工合作和交流，精心备好每一堂课。坚持无论是平时的教学还是各种大型的教研活动，都表现出强烈的团队意识，集众人智慧，展个人才华，大家在相互学习中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫无保存，彼此取长补短，要让丰富的教学经验、超前的创新意识、扎实稳妥的教学作风以及好学上进的进取精神在组内得到淋漓尽致的发挥和融合。针对历次考试的关键生、临界生等不同层次的学生，备课组及时拿出相应举措，不断提升优生率、达B率和匹配率。 2、深入研究高考考纲、考试说明与教材，注重备考的科学性和实效性 我们全体备课组老师仔细研读讨论教材和考试说明

15、，在深刻理解新课程标准的根底上，一轮复习注重夯实根底，构建知识框架， 突破教学重难点，精准解读概念，对江苏省近三年高考试题、全国新课标卷、各大市模考卷进行针对性的整理与归类。我们还要关注跟踪学科前沿研究和时政热点，设计新颖的材料题对学生进行有针对性的训练，注重学生历史学科核心素养的培养等； 3、加强读书交流和课题研究，精彩课堂教学 “我读书，我思考，我快乐，读书能够提升素养，锻造品质，开阔眼界，实现文化自信。课题研究来源于课堂实践，把课题的研究成果应用于教学改革，为课堂增色，从而提高课堂教学的有效性。同时加强备课组小课题研究，撰写论文，以科研推动教学创新。 高三历史备课组工作方案4 一、现状分

16、析： 1、从前几年高考来看，历史的总体难度保持稳中有所降低，主要侧重对学生能力的考查，注重根底知识的运用和对材料阅读分析、问题分析、综合探究能力的考查。 2、本届高三任课老师都是既有丰富教学经验也有极强的工作激情和很高的敬业精神的老师。在高三教学过程中，我们会加强合作、研讨，提升全组的整体水平，把我们的教学推向一个新的台阶。 3、本届高三文科班共有六个班其中政史组合四个班，史地组合二个班，学生总体素质偏差，存在思想认识、学习态度等非智力因素方面的问题，也表现为根底不够扎实，知识的综合应用能力比拟薄弱。因此我们教者不仅要加强根底知识的梳理、答题能力的提升，更要做好学生的思想疏导、边缘生的方法指导

17、等工作。 4、从学校的总体规划来看，选修学科立足课堂，由于历史学科知识庞杂，头绪繁多，因此这对我们历史学科而言更加任重道远，一定要处理好知识的及时消化掌握问题。 二、工作目标： 紧紧围绕“以人为本，激发潜能这一教育理念，全面落实新课程理念，切实转变历史教学观念，强化教学过程，优化教学设计，全面提高历史课教学质量和效益，努力开创高三年级各项工作的新局面，为实现第一高中的新辉煌而努力奋斗！ 三、具体措施： 1、通过组织集体备课定时定地点的集体备课活动、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。在组内提倡相互听课，充分发挥备课组、教师的作

18、用，引导教师反思自己的教学实践，引导教师之间互相学习，取长补短，经验共享。 2、以备课组长牵头，认真落实集体备课。集体备课主要讨论各章节的教法、难度的控制，需要补充哪些知识和教学方法等，严格按照集体备课的“六统一即统一目标、内容、重点、难点、进度、难度，要求每一位教师做好教学反思工作，教师之间相互交流。 3、加强高考研究、重视信息交流、不断提高高三历史教学质量。组织高三历史教师认真分析相关高考历史试卷，关注各方对试卷的评价，从中探索命题的趋势。 四、教学方案： 1、教材体系分析 1、高中历史新教材有三个必修局部，必修一、必修二和必修三分别反映了人类社会政治领域、经济生活领域、思想文化科技领域开

19、展进程中的重要内容。我们在教学过程中，务必要让学生理解这三个领域之间存在着密不可分的联系，要以整体的眼光通盘掌握这三个必修局部的知识体系， 2、历史知识体系的构建有三个层次，第一个层次是具体的历史史实。学生应掌握具体史实的根本要点，这是他们在历史学习过程中要完成的根本任务。第二个层次是根本的历史概念。教师要帮助学生抽象概括而形成历史概念，这是历史教学中所形成认知结构的中心环节。第三个层次就是领会根本的历史线索和规律，它包含了历史事件的因果关系、历史开展阶段的内在联系，以及对人类社会开展趋势的预测。 2、教学目标 1、一轮复习期间主要注重根底知识的梳理和重难点的理解突破。针对高考要求，依据考试说

20、明结合考点，紧扣教材，对所学内容进行梳理归纳，既注意知识点的全面性，到边到角，又突出重点，迁移能力。同时，适当结合高考题型，强化训练，提高学生的解题能力。 2、在新课改新形势下，坚持改变教学观念，通过设问、讨论等各种形势发挥学生的主体作用，提高学生的学科思维能力。 3、根本措施 1、根植课本，构建知识结构。学习中知识点散乱，复习时不宜或难以掌握，因此在教学案中注重知识结构的梳理，使学生快速把握复习要点，同时注意提升能力。 2、在课堂教学中既要突出双基教学，也要重视学科能力的培养。运用好手边的复习资料，把根底知识梳理和重难点分析要有选择性的结合起来。 3、利用好每次导学案，精选好题目和符合新课改

21、的题目，做到对教学及时反应，强化学生的审题和答题能力。 4、狠抓学困生工作，对历史单科薄弱的学生进行个别指导，抓有效教学，把目标落实到个人。 5、加强学法指导，在不同复习阶段就应注意给学生学法指导，让学生有的放矢，学有成效，提高学生自学能力。 高三历史备课组工作方案5 为了切实搞好高三高考复习，结合高中历史教学和本年级实际，特制定本方案如下： 一、总体方案： 第一轮：时间：20某某年2月中旬20某某年3月中旬 要求：继续加强第一轮复习教学，依托教材、高考新坐标等资料及相关训练，夯实根底，构建知识体系。 第二轮：时间：3月中旬4月中旬 要求：结合高考动态和学科实际，拟定小专题并配以综合测试题，使

22、知识系统化，网络化通过精讲、精练、精评，到达综合提高的目的。 第三轮：时间：4月中旬5月中旬 要求：收集高考信息，突破重点、热点；通过模拟测试，进行查缺补漏，消除知识死角；作好考前练兵培养学生装的应变能力；回归课本。 周次 时间 教学方案 中心发言人 1 2.62.11 开学报名 2 2.122.18 总结上学期工作 盛洪 3 2.192.25 制定方案 盛洪 4 2.263.4 世界现代史下第五章 盛洪 松槐 双金 5 3.53.11 世界现代史下第六章 建生 仁发 严毅 6 3.123.18 民主与法制建设 中外历史上的重大改革 盛洪 松槐 7 3.193.25 段考 民族关系和国家统一

23、“三农问题的历史沉思 备课组 仁发 建生 8 3.264.1 第一次模拟考试 手工业的开展和经济近现代化 国共两党的开展历程及两党关系 备课组 严毅 双金 9 4.24.8 中国的对外关系 资本主义的产生、开展和经济全球化 盛洪 松槐 10 4.94.15 城市化进程和区域经济 人类社会的和谐开展 仁发 建生 11 4.164.22 和平与开展 中外科技、文化的开展历程 严毅 双金 12 4.234.29 第二次模拟考试 模拟测试 热点透析 考试方法指导 备课组 待定 仁发 13 4.30-5.6 14 5.75.13 15 5.145.20 16 5.215.27 回归教材，查缺补漏 备课组

24、 17 5.286.3 18 6.46.10 高考 高三历史备课组工作方案6 一、指导思想 依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20某某年高考中取得优异成绩。 二、具体工作安排 一高三历史一轮复习方案 1、总体时间：20某某年9月20某某年3月。 2、增强复习的方案性。 第一，要通盘考虑高三的复习进度、复习任务和考试任务。 第二，方案的类型包括周方案、月方案和一轮复习方案三类。 第三，方案须经充分讨论后制定，要有较强的可操作性。 第四，各类方案可考虑进班上墙，做到师生共享。 3、复习形式探讨 第一步为“复习旧课。主要通过学生看书提

25、问进行。 第二步为“重点知识点拨。教师确定点拨内容，通过提问深化知识理解。 第三步为“知能拓展提高。通过优化处理资料试题完成。 复习时，要分块落实“知识概括梳理内容的检查催促。 4、从历史学科层面对尖子生、边缘生、学困生采取科学的管理策略。 第一，要加强对尖子生、边缘生的课内帮扶。 第二，要对尖子生、边缘生做好数字化和文本化的跟踪记录。 第三，要加强对“三生的人文关心。 5、学习方法的指导 第一，加强对选择题类型、特点的分析和解题技巧的指导。 第二，加强对主观题解题程序、书写标准、技巧的指导。 二备课组活动情况 1、加强集体备课，提高备考效益。 第一，加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、

26、定地点，要有方案性。 第二，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。 第三，优化备课内容。要认真关注三情考情、学情、材情、三态原生态知识、衍生态知识、动态知识、三生尖子生、边缘生、学困生等问题。 2、公开课的开展 第一，本学期教研组公开课定于9月的第二周举行，人员确实定。 第二，组内公开课的开展，912期间完成。 3、考试试题的命制，每次命题人员、命题范围、命题难度确实定。 4、组内教师常规：听课数量与质量的保证，监考等考勤的到位。 高三历史备课组工作方案7 一、指导思想 以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分研究近几年的高考，不断进

27、行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。要注重夯实学生的根底知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，争取在20某某年高考当中取得优异的成绩。 二、学情分析 从整体看，四个班水平参差不齐，但总体上是大局部学生历史根底知识不扎实，对历史的学习方法还不能比拟好地掌握，答题不标准；学习习惯还没有真正养成。具体表现为：尖子不尖，尖子生虽有一定的根底，但学科优势不明显，需要重点培养；“尾巴较大，这局部学生上课不认真，考

28、试不在意，没有形成良好的学习习惯；学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。 三、复习目标 要完成三轮复习任务 1、第一轮是单元复习阶段：抓点即根底知识，目标：提高根本能力，重在基此题的熟练掌握 从20某某年8月2日至20某某年1月是第一轮单元复习阶段，狠抓历史根底知识，“突出主体、强化主干、注重方法，主要进行学科主干知识的复习。抓根底认真理解和按照考试说明要求，做好根底知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，标准答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，根本遵循课本顺序，适当

29、整合，对高考考点进行有效复习和训练，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，迎接“一模考试。 2、第二轮是专题复习阶段：抓线整专题，目标：综合能力提高突破，多数学生根本掌握主干知识，尤其是典型题例 第二轮第二学期-5月上旬复习主要是专题复习，进行知识的整合，按照线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯穿。 3、第三轮5月3-4周是查漏补缺、综合提升，目标：熟练高考各类题型，提高速度及准确率。 四、复习思路

30、学习科学理论，优化教学理念；依“纲据“标，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原那么，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。 五、复习依据 依据新课程标准和高考文综考试说明，深入研究教材，落实考点；关注相关高考改革方案，积极探索实践新课程改革；研究五年高考三年模拟，利用三维设计资料，捕捉当中的有效信息，探索高考命题规律，强化训练。 六、具体措施 1、首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。再者用往届学生的成绩鼓

31、励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。 2、强化集体备课，加强学习与交流。备课组内部多听课，多交流，及时发现各自的缺乏，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。 3、认真上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正确的学习方法。教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过阅读目录及其子目，构建清晰的知识网络和根本线索。依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，教师不必面面俱到。 4、精选习题，提高解题能力，注意实效得分。精选题目进行精练已经是大势所趋。教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，又可到达重点突破的效果。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学

32、生的答案悬虚太大，学生的答复普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑，卷面也不整洁，字迹不清楚。针对上述问题指导学生重点练习客观题，强化主观题，适应练题量，注。指导学生在解答综合题方面注意以下几点：看清小题配分认真审题，弄清题意。理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案要抓住采分点。善于提取材料中的有效信息，能科学合理地判断、归纳、区分、分析成因，解决问题。答案要简明准确。 5、科学把控教学进度和节奏 1、暑假补课阶段：根本完成必修1一轮的内容。 2、高三上学期和高三下学期前1周第一轮复习结束并利用“自编必修必背知识点提纲进行地毯式梳理背诵默写，强调根本知识点和根本方法来迎接一模。 一轮复习参

33、考三维设计第二轮的训练与讲解为主，训练与讲解要遵循“稳固、理解根本概念、规律的宗旨。 一轮复习中要把握好节奏，课堂上尽快结束必修三的复习，必修1、2要稳打稳扎；必修三文化史那么大胆取舍，重点突破三个单元，另三个单元那么做阅读教材处理。 一轮复习充分备课是前提，上课容量要大，多反复，低起点，严要求，重在夯实根底。要“先学后讲，努力实现“堂堂清，日日清，周周清和月月清的教学目标。 3、高三下学期第2周以后：第二轮复习。 第一阶段3-4月：参考三维设计第二轮的训练和讲解为主要内容，14个专题内容快速扫描了一遍。 第二阶段4-5月：主要是备战二模，采用金考卷及自编历史分类综合演练进行课堂和作业的演练讲

34、评。 第三阶段5-6月：文综高考模拟训练。自编及选择一些高考模拟题，对学生进行限时训练。以12+4的形式，边考边讲，除了讲题目，还要进行临场应试指导。从学生对审题根本要素、解题的根本步骤、方法、切入口的选择、答案构成要件等方面的要求入手，对学生进行“三先三后先易后难、先熟后生、先慢后快等根本的答题策略训练。主要目的：查漏补缺，考试状态训练，即临场训练。5月15日以后，在课堂上有方案目的进行专项训练来自近5年的高考文综卷的历史局部，且要考虑增强学生的信心。最后1周明确告知学生学习内容视实际而定，保证学生考前处于良好的做题状态。 从第一学期开始周六下午的文综考试，因为这样形式的考试高一、高二都没有，所以很有必要并且事实证明也是正确的。其中都要做到讲评、反应迅速，周一上课要呈现结果并进行分析总结。 6、要做好根底知识的听写和单元模块过关测试训练。通过听写和每复习完一个单元模块，对该单元模块进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。 7.加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生主要以表扬、鼓励为主。同时，高三的学生压力很大，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓