大班语言美丽的云教案教案

1、 大班语言美丽的云教案教案1、大班语言漂亮的云教案教案 活动目标 1、 朗读儿歌，感受儿歌的韵律，进展语言表达力量。 2、 尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，进展制造力。 3、 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动重难点 活动重点：朗读儿歌，感受儿歌的韵律，进展语言表达力量。 活动难点：尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，进展制造力。 活动预备 1、事先在墙报上贴上蓝色的纸作为天空，绿色的纸作为山丘。 2、漂亮的天空幼儿用书第23页。 3、不同外形的白云图片。 4、图画纸、胶水、棉花。 5、图画纸、胶水、棉花。 活动过

2、程 1、出示幼儿用书或电子书第3页，教师教幼儿朗读儿歌漂亮的云，一边朗读儿歌，一边在墙报板上贴上不同外形的白云图片。 2、请幼儿想一想：“飘”是什么意思，怎样做动作才是“飘”。 3、教师带着幼儿一边朗读儿歌，一边尝试用身体做出各种动作。 4、鼓舞幼儿自由创编儿歌，并先做示范引导幼儿，例如有时像个大苹果，有时又像小花猫。 5、请幼儿利用白色的图画纸，自己剪出不同外形的“云”，在上面贴上棉花，然后贴在蓝色的墙报纸上。 6、粘贴完成后，与幼儿一起观赏墙报板上的漂亮的天空。 活动评价 1、能朗读儿歌漂亮的云 2、能口头创编儿歌。 活动反思 由于已经有过一次对云的观看，所以对于云可以变化成各种形象孩子们

3、也已经了解了。在活动中，孩子们对于云所形成的形象布满了兴趣，并通过“这朵云像什么?为什么像?”这些问题绽开了争论。在观看和争论中孩子们了解到云不光会形成各种形象而且一朵云还能形成几种形象。通过这次活动即丰富了孩子们的学问又提高了他们观看、探究自然事物的兴趣。 2、大班语言活动教案：秋天真漂亮教案 活动目标 1、观赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。 2、引导幼儿体验文学活动的快感。 3、理解散文的内容，初步学习朗读散文。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备 1、课件秋天真漂亮 2、丰富幼儿有关秋天的阅历。 活动过程 1、随歌曲秋天多

4、漂亮入场。 师：秋天秋天真漂亮，你们知道秋天有哪些漂亮的东西吗? 2、学习作品，教师配乐朗读散文秋天真漂亮 1)师：教师也带来了散文秋天真漂亮，让我们一起来听一听。 2)师：你听到了什么?(幼儿答复，教师出示图标) 3)看图听散文录音秋天真漂亮 4)师：教师把散文画成了漂亮的图片让我们一起认真地观赏一遍。 5)分段观赏，加深幼儿对作品的理解。 A段师：为什么秋风姐姐欢乐地处处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢? B段 1)秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了? 2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢?请你学一学。 3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解) C

5、段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树? D段秋风姐姐是个淘气的小姑娘，它又会跑到哪儿去? 1)秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了?它的心情怎么样? 2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。 3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。 4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的? 5)听音乐来做小河快乐的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解 )E段：师：小河真能干，它有哪些珍宝? 3、在理解的根底上完整观赏散文，幼儿轻声跟念。 师：秋天秋天真漂亮，大树飘落叶，小河掀浪花。 1)你最喜爱散文中的哪些美丽句子?你能用散文中的话告知大家吗? 2)还有谁也喜爱这一句话，你能

6、来学学吗?还有谁把它说得更好听? 3)让我们一起跟他学一学。 4)为什么这些句子那么美?小结：由于连着用了几个“一会儿”。 4、迁移作品阅历师：秋风姐姐那么快乐，她还会对谁吹口气?它会怎么样? 师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜爱秋天的人们。(音乐中完毕活动) 【附：散文秋天真漂亮】 秋天，秋天，真漂亮。 天高了，地宽了，秋风姐姐欢乐得处处跑 秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。 妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。 秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇

7、啊摇。 妈妈说：小河快乐了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有养分。 3、大班语言活动教案：漂亮的冬天教案(附教学反思) 活动设计背景 黑龙江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与奇怪。由于冬天既有孩子们喜爱的堆雪人、打雪仗，又可以在观赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知阅历为动身点，在学习活动中引导孩子观赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲切接触，并引导把自己观看到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。 活动目标 1、通过观赏儿歌漂亮的冬天，让孩子们感受儿歌的内容和意

8、境，查找到冬天的特征，感受冬天的欢乐。 2、学习积存儿歌中美丽词句;了解下雪对人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。 3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，进展口语表达力量和创新力量培育幼儿乐观合作、留意倾听的好习惯。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 1、通过学习观赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱大自然的美妙情感。 2、理解和把握美丽词句，并在学习沟通中学会运用。 活动预备 冬爷爷图片、师生共同搜集能够表达冬天特征的图片和实物 活动过程 一、谜语导入，激发

9、兴趣 师：孩子们，今日教师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗? 师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪慧，猜得又对又快?(生：雪花) 师：你们可真聪慧!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今日已经来到了我们的身边，但是冬天究竟在哪呢?前几天教师让小朋友们走进大自然、走进生活去查找冬天的脚印，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片) 二、观赏图片、兴趣沟通 师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片观赏吧。 师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀? 你的心情怎样? 三、学习儿

10、歌、品读感悟 1、师读儿歌，幼儿观赏 师：孩子们，教师心目中的冬天是一个特别漂亮的世界，你们想不想听听教师的描述呀? (教师感情朗读儿歌) 师：谁来说一说教师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么? 幼：教师心中的冬天太美了，有得意的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有调皮得意、顽强英勇的小朋友们呢! 2、跟读儿歌，查找特征 师：小朋友们，你们喜爱这首儿歌吗?现在就请你们随着教师一起读儿歌好吗? 师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀? 幼：冬每天气严寒、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰 3、走进冬天，感受冬天 师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我

11、们就走出教室到外面去感受一下冬天的严寒与欢乐好吗? 教师组织幼儿到户外，看一看冬天的风光，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的嬉戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的严寒与欢乐 4、感受品读，互动评价 师：孩子们，冬天虽然是严寒的，但教师却发觉你们的脸上却洋溢着欢乐的笑容，教师信任你们肯定有自己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗? 评价：小朋友们，盼望大家要做到仔细倾听别人的朗读，看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。 四、引导记忆，积存词句

12、 师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它登记来? 师：孩子们你们发觉了吗?这首儿歌里用了许多美丽的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告知教师和其他小朋友们好吗? 结合孩子们喜爱的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜爱的字词练习说话。 五、拓展空间，沟通感悟 师：孩子们，冬天虽然严寒，但在雪姑娘的装扮下却变得特别漂亮。处处白雪 皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜爱冬天吗? 六、搜集、创编，赞美诗歌 师：学了一首美丽的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们快乐吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?假如想不出来，就发挥集体的力气，共同创编一首儿歌好吗?(只

13、要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要赐予鼓舞。) 七、完毕局部：幼儿随音乐齐唱冬天多美妙 教学反思 为了充分调动孩子们的学习兴趣，敬重孩子们独特感受，顺当完本钱节课的教学目标，我对幼儿进展了课前调查，了解大多数孩子都喜爱冬天、喜爱试验感受、喜爱探究创新，又在了解了幼儿的阅历水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习气氛，如：猜谜语、户外接触冬天、欢乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持深厚的兴趣参加活动。 为了培育孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子

14、们充分感受到了阅读的欢乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子查找冬天的特征，对个人品读进展互动评价、积存美丽词句进展练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种力量得到了最大限度的进展。 尤其是最终的搜集和创编环节，我发觉有的孩子将儿歌的原句进展了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进展展现环节大胆拓展成了可以结合所学学问进展创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作沟通，教师深入小组进展适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都赐予表扬和鼓舞，其意是爱护孩子们的学习兴趣及创新意识。 固然，本节课也有一些缺乏

15、之处，一是学生读的空间赐予的较小，应当让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进展朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清晰，我应当提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进展全班沟通会更好。 总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言力量得到最大限度的进展，我们肯定要以孩子为本，基于孩子认知阅历和学习兴趣的根底上，设置孩子们宠爱的教学模式，让各种孩子在自己喜爱的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。 4、大班主题活动教案：漂亮的大自然教案教案(附教学反思) 设计意图： 当人类开头留意生态环境的时候，喜爱自然、探究自然

16、是我们必需深植于心中的观念，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点，教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜，与幼儿共同观赏、发觉、敬重和关心生命与环境，并且建立重视环境爱护的观念。 活动一：奇妙的大自然 活动目标： 1、激发幼儿喜爱大自然的情感，初步建立环保意识。 2、引导幼儿运用感官探求自然之谜。 3、鼓舞幼儿用语言大胆表达自己的感受。 4、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美力量。 5、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 与家长共同为幼儿预备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。 活动过程： 这组活动可安排在春季或初秋季节进展

17、，应尽可能制造条件到野外去露营。 一、摸摸大自然，听听大自然的声音。 1、找一块安全地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是枯燥的还是潮湿的;是硬的还是软的，(当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。)然后互换角色，分组争论触摸大自然时体会到什么?请幼儿用语言来表达自己的感受。 2、在较清静的地方，教师和幼儿一起坐下来，将眼睛闭上一两分钟，让心渐渐静下来，让幼儿认真听四周有什么声音，用语言表达个人感受。(风声、鸟鸣、水声.)教师可以随身带录音机，把自然的声音录下来，预备回去听。 活动二：印

18、下大自然的痕迹 活动目标： 1、进一步激发幼儿喜爱自然的情感。 2、在活动中进展幼儿的感知觉。 3、在嬉戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。 活动预备： 彩笔、纸等 活动过程： 一、印下大自然的痕迹 1、带幼儿查找各自喜爱的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓舞他们来查找不同种类的树干或树叶来拓印。 2、找一棵大树。教师可以让幼儿争论，一共要多少人才能把树围住?还可以认真找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼儿表达观看这棵树的感想：大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最终，教师让幼儿

19、用白纸把树围住，各自拓下树的一局部纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展现树的圆周长度。 二、呼吸树的嬉戏 1、让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿争论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供应人们食物，也是很多动物的家;树根又可以使泥土固定，汲取水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清爽。“呼吸树”的嬉戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。 2、在空地上由局部幼儿扮演树木，以各种姿态站立;另一局部幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。 3、“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸5秒钟(既慢数五下)，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(由于

20、每个数释放出来的“氧气”有限)。当幼儿在大树之间移动时，教师开头“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。 4、嬉戏过程中，树渐渐削减，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不简单，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。 5、嬉戏完毕后，教师可让幼儿说说自己的感觉。 活动反思： 漂亮的大自然从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、安康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在详细好玩的活动中实现的。 幼儿在活动中观看力量、思维表达力量、表现力量、合作力量都得到了进展，激发了幼儿喜爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是

21、欢乐而满意的! 5、大班语言活动教案：漂亮的秋天教案(附教学反思) 活动设计背景 纲要中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙加深对作品的体会和理解。散文诗漂亮的秋天运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、漂亮的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的喜爱。 活动目标 1.充分理解散文诗的内容，体验文学作品的语言美。 2.体验秋天的美，培育幼儿对自然的喜爱之情。 3.丰富词汇：格外好看、黄澄澄的。 4.理解散文的内容，初步学习朗读散文。 5.萌发对文学作品的

22、兴趣。 教学重点、难点 1.体验文学作品的语言美。 2.充分理解散文诗内容。 活动预备 秋天美景图片：花园、田园、果园和美丽的音乐 活动过程 1.用美丽如诗的语言导入。 “秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里处处都是人们劳碌的身影。这一切告知我们秋天来了。今日，教师就与小朋友们一起学习一篇美丽的散文诗漂亮的秋天。 2.尝试描述秋天，激发对语言运用的兴趣。 (1)提问：你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说? (2)教师也很喜爱秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗? 3.逐一播放花园、果园、田园的图片。 (1)提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗? (2)提问

23、：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗? 4.教师朗读散文诗“漂亮的秋天”，体会作品的语言美。 提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物? 用多种教学方式朗读散文诗，比方：播放美丽的音乐，图片等，激发幼儿的学习兴趣，从而加深幼儿对散文诗内容的熟识和理解。 5.嬉戏 幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。 6.自然完毕活动。 教师：你们喜爱秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面观赏这漂亮的秋景吧! 教学反思 教学中我主要引导幼儿留意听，大胆表达。依据纲要中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进展详细指导和帮忙。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样

24、的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地仔细倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应自己表达的时机，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，到达会用美丽语言的目的，这节课下来，我觉得还是有许多缺乏之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我肯定多留意语言的精炼，多积存精炼、美丽的词语。后面的嬉戏时间也有点仓促。 6、大班语言活动漂亮的云教案反思 教学目标： 1.朗读儿歌，感受儿歌的韵律，进展语言表达力量。 2.尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，进展制造力。 3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓

25、舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学预备： 1.事先在墙报上贴上蓝色的纸作为天空，绿色的纸作为山丘。 2.漂亮的天空幼儿用书第23页。 3.不同外形的白云图片。 4.图画纸、胶水、棉花。 教学过程： 1.出示幼儿用书或电子书第3页，教师教幼儿朗读儿歌漂亮的云，一边朗读儿歌，一边在墙报板上贴上不同外形的白云图片。 2.请幼儿想一想：“飘”是什么意思，怎样做动作才是“飘”。 3.教师带着幼儿一边朗读儿歌，一边尝试用身体做出各种动作。 4.鼓舞幼儿自由创编儿歌，并先做示范引导幼儿，例如有时像个大苹果，有时又像小花猫。 5.请幼儿利用白色的图画纸，自己剪出不同外形的“云”，在上面贴上棉花，然后贴在蓝色的墙报纸上。 6.粘贴完成后，与幼儿一起观赏墙报板上的漂亮的天空。 教学反思： 本次活动前，带幼