高二语文教师工作计划通用模板

1、第17页 共17页高二语文老师工作方案通用模板时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将在繁忙中充实着，在喜悦中收获着，立即行动起来写一份方案吧。什么样的方案才是有效的呢?下面是WTT为大家整理的高二语文老师工作方案，希望可以帮助到大家!高二语文老师工作方案1一、指导思想以新课程标准为指导，以学校教学工作方案，语文教研组工作方案为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为根底学科的特征出发，紧紧抓住语文应用才能、审美才能和探究才能的培养，通过必修5及选修模块(中国文化经典研读)的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的施行。为高三学习打下扎实的根底。二、教学内容小说

2、单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，进步文言文的阅读才能;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏才能;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点。三、情况分析p 1、教材分析p ：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的根底知识的掌握和根本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上那么要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深化，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文

3、采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作才能的进步。2、学生分析p ：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作才能还有待加强。高二两个班都是新组建的文科班，男女根本平衡。虽说是文科班，但学生的语文学习还比拟被动，对语文的学习兴趣欠佳，语文根底知识参差不齐，整体阅读才能差，学习习惯差，上进心不强，任务比拟艰巨。四、详细措施1、进步备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达知识和才能要求，充分发挥老师的.个性和优势，提升学生的语文素养。2、运用各种方法，进步

4、学生课外阅读的兴趣和才能，拓展学生语文学习空间。3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。4、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实根底。大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏(旁批、尾批，组员跟帖)，最大限度地拓宽学生视野。除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进展古诗文背默、精巧文章、练字书法比赛。5、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培

5、养，积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为高考打下坚实的根底。6、写作教学：作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实感。大作文一月一次统一命题，统一修改，以期进步效率。(1)以学生的写作理论为主，适当加以必要的写作指导。(2)结合湖南高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。(3)每月进展四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。

6、五、教学进度(略)高二语文老师工作方案2一、教学思想与教学目的：遵循教育部制定的全日制义务教育语文课程标准，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进展语文教育与教学的改革。语文老师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克制语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种.种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程施行等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要严密结合三维目的，即从“知识和才能”

7、、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目的，改革课程内容、构造和施行机制。老师在教学过程中应与学生积极互动，共同开展，要处理好传授知识与培养才能的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在理论中学习，促进学生在老师指导下，主动地、富有个性地学习。促进学生语文综合素质的全面进步。二、教学设想与教材处理：本学期要完成“必修三”与“必修四”的讲授，“阅读鉴赏局部共计27篇课文。约70课时完成。“表达交流”、“梳理探究”，“名著导读”约10课时完成。本期学习时间约为18周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同才

8、能层级目的而划分“单元”，着重知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。因此，老师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，防止单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是：1、“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要根据“表达交流”知识点地排序来进展。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，四周一次小作文，都要求

9、课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小作文都要装备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进展修改。每次大作文完成应花至少四课时进展，总计作文课时为12课时。作文主要针对议论文形式进展训练。同时每两周根据“阅读交流”每个知识点的不同特点，带着学生走出教室，走向社会和自然。2、“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学穿插进展。为了防止教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进展“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生可以充分地利用教材而不断地扩大知识和进步才能。3、“梳理

10、探究”与“名著导读”采用课内课外相结合，以点带面的形式进展。“梳理探究”与“名著导读”局部采用课内课外相结合的原那么，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩大教学内容及增强学生的知识积累，进步学生的语文才能。如“梳理探究”局部，就会根据教材，老师与学生一起搜集编写知识资料，根据教材进展整体上的分析p 和探究，并进展总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进展阅读与背诵。如名著导读中的红楼梦高老头这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，根本上不占用课堂时间。4、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式才能课型。每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反

11、三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。5、以单元小测验形式检验学生知识程度与才能。新课改并不是就不考学生了，仍然要用检测题对学生所学知识进展理解，书本知识掌握的程度上下其实很大程度上决定一个学生程度与才能的上下。所以，一个单元完毕很有必要进展一次测验，有利于促进和进步学生学习语文的积极性。6、因“校”制宜，推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断进步语文积累和素质。充分利用学生的课余时间，

12、学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲、因材施教，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有高老头威尼期商人水浒传谈美等中外名著及美学论著。高二语文老师工作方案3一、指导思想：1、坚持以高中语文教学大纲为准，培养学生语文根本素质和语文才能。2、认真研读新课标，重视课程资的开发利用，将各种课程资和教学进展有效的整合。3、在教学中，打破旧的教学形式，更新教学理念，注重培养学生的语文综合才能，为高考作充分准备二、拟采取的措施：1、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方

13、式，充分发挥学生主动性，创造一种自由的教学气氛，以进步学生的全面素质，同时注意学生的个体差异，注重学生的个性开展。2、坚持精讲多练，加强对学生解题方法的指导。语文课程的模糊性和多样性注定了学科习题答案的开放度，但是它仍然是有规律可寻的，所以这个学期我们着重加强学生这个方面的训练，让学生在练习中总结方法技巧，建构合理的知识构造，以消除解题的盲目性、进步解题才能。3、坚持集体备课，群策群力。我们将充分利用每周二、四的集体备课时间，进展常例集体备课，在集体备课时，坚持轮换主持人，每次一人进展主导发言，提出设想，然后集体讨论完善，一旦形成决定，就坚决不移地执行。4、针对本学期的教材特点和学生实际，重视

14、课程资的开发利用，加大学生课外活动的开展力度，形成语文学习的良好气氛。5、继续推进上个学期的两个研究性学习课题的开设，进一步培养学生的探究才能，形成阶段性的成果。三、时间进度安排：第一、二周：第六单元第二、三周：第一单元第四、五周：第二单元第六、七周：第三单元第八周：期中考试第十一、十二周：第三单元第十三、十四、十五周：第六单元第十六、十七周：期末复习高二语文老师工作方案4一、教材处理一定要考虑到学校和学生的实际情况。1、本期拟做大作文5次，练笔不少于10次。练笔主要是学生每周周记和摘抄笔记。2、根据新教材的编写体例，把教本上的“写作”内容与学生练笔结合。二、下面是各单元教学进度的根本安排：1

15、、课时进度：全期新课授课为18周，每周以5课时计，共90课时(其实大概60课时)，分配如下：中国古代诗歌散文的后两个单元、中国现代诗歌散文欣赏中的散文局部和中国小说欣赏和机动时间(月考、中考、期末考和平时放假)15课时30课时15课时30课时2、备课方案中国古代诗歌散文的后两个单元：把握好字词句，尽量把选修课的内容当做复习课上好。中国现代诗歌散文欣赏中的散文局部：散文一般分为叙事散文、抒情散文和议论散文三类。怎样阅读散文呢?关键是抓住散文“形散而神不散”的特点研究文章的内容和写法，详细可以从以下四个方面着手：(1)理清材料正因为散文取材自由广泛，古今中外、山川草木、花鸟虫鱼、各种人物及自然现象

16、等等，无不是散文撷取的对象，所以，阅读散文时，就要知道一篇散文所写的是哪些详细材料，懂得作者怎样多角度、多层次地反映所要表达的内容。(2)找出线索一篇散文写了许多材料，怎样才能有机地把它们联结在一起呢?这主要靠线索。有人把材料比作珍珠，把线索比作一条红线，散文就是用红线串起珍珠，这一比喻非常恰当。阅读一篇散文，在理清材料后，就要考虑它怎样井井有条地表现文章的内容，这就要找出文章的线索。所以，必须明确一点：散文贵“散”，但又忌“散”。(3)找到文眼文眼是指文章中最能帮助读者理解作品内容的关键性的语句，它是散文“形不散”的详细表现。文眼”不一定都在文章的开头，有的在篇末，有的文章的标题就是，有的不

17、在一处而在多处，阅读时要靠自己去体会、去归纳。(4)品味语言散文语言的一大特点就是语言优美凝练。优美是指语言清新明快，生动活泼并富于音乐感;凝练是指语言简洁准确，质朴自然。优美的散文在语言运用上都有独到之处，阅读时要擅长挖掘体会，细细品味。总之，阅读散文要仔细分析p 研究，才能学到更多的知识从而掌握阅读的技巧。中国小说欣赏：小说鉴赏的根本途径与方法终究怎样鉴赏小说，也许各人的情况不同，方法也会不尽一样，但我们觉得，从小说作品的构造入手来进展鉴赏是个好方法，它不仅可以帮助读者减少盲目性，同时还可引导读者如何从迷人的故事中走出来并运用审美的目光去进展鉴赏。那么，小说又是由哪些要素构成的呢?我们同意

18、“五要素说”，即人物、情节、环境、主题和语言。下面，我们即分别从这五个方面详细谈谈小说鉴赏的问题。(一)人物的鉴赏1、从作者对人物的介绍和评价来把握人物2、从人物的语言、行动和心理描写来分析p 人物3、从人物活动的社会历史背景来理解人物4、从多种不同的角度对人物作面面观5、从神魔鬼怪形象中悟出人情(二)情节的鉴赏1、找出线索，理清情节的来龙去脉2、由事见人，看情节开展如何为人物塑造效劳3、见微知着，从场面和细节分析p 情节对表现主题的意义4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心(三)环境的鉴赏1、分析p 环境对主题思想的暗示2、分析p 环境对人物形象的衬托3、分析p 环境对小说气氛的创造4

19、、分析p 环境对小说情节的推动(四)主题的鉴赏1、从作者背景看主题2、从人物塑造看主题高二语文老师工作方案5一、指导思想整体把握课程内容，以新课程标准为指导，按照学校教学工作方案，落实常规工作，夯实根底，紧紧抓住语文应用才能、审美才能和探究才能的培养，通过中国古代诗歌散文欣赏和中国小说欣赏的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读才能，写作才能和口语交际才能，具有初步的文学鉴赏才能和阅读课外文言文的才能，掌握语文学习的根本方法，培养成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的根底。二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书选修中国古代诗歌散文欣赏和中国小说欣赏的

20、内容。三、教学重难点1、中国古代诗歌散文欣赏从高中生实际程度出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”，实在地培养学生的文学文化修养，进步学生的文言文阅读才能。诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏才能;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言阅读在于强化字词句的积累，进步文言文的阅读才能文言教学之积累是难点2、中国小说欣赏小说教学不限于传统的小说理论如主题及小说三要素等，教学重点是引进现代小说理论多角度解读小说主题，

21、掌握小说的艺术表达技巧。掌握小说类型的特点和类型小说的开展脉络，引导学生阅读，拓展学生的视野。四、情况分析p 1、教材分析p ：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，是在必修教材的根底知识的掌握和根本技能上的提升，是必修教材的迁移、扩展与探究。在文学作品鉴赏上要求学生在掌握根底知识的根底上有对文学作品独到的见解和深化的体会。2、学生分析p ：大局部学生的语文学习不够主动，语文根底知识参差不齐，课外迁移才能不强，阅读和写作才能还有待加强。有些学生学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。五、工作详细措施1、进步备课质量，学习课程标准，深化钻研教材，全面理解编写者的编写意图，探究新教法，根据实际情况认